2024年5月26日发(作者：)

明明是游手好闲，就别妄称是文艺青年

武进区礼河实验学校 顾亚萍

“他错把自己的游手好闲同理想主义混为一谈，以至于如果有人让他做点事

情，或者发现了什么不如他意的事情，或者发生了什么不如他意的事情，他就开

始感慨生不逢时、怀才不遇，然后在朋友圈里发那句不知道发过多少遍的句子—

—生活不只眼前的苟且，还有诗和远方”。

……

“要我说，像你这样的人，生活不只有眼前的够呛，还有你读三遍都读不懂

的诗意和八竿子都打不着的远方。”

……

“文艺青年看起来无所事事，但又应该无所不能。”

……

没有创造力，都是假文青。

我不怕在微博或者朋友圈里看别人秀恩爱、炫名牌、爆粗口、扯黄段子，或

者以一个愤青的姿态，转发各种惊悚新闻再配上怒不可遏的疾呼和表情包。

我最怕看到的，是一些游手好闲又莫名其妙的神经衰弱症患者，每晚准时推

送包含泪目、迷离、恍若所失等精神状态以及虚焦、过曝、阿宝色调等滤镜效果

的自拍。不知道他们一年365个白天都遇到了怎样的人和事，总之没有一天不是

带着淡淡的哀愁和欲言又止的傲慢——“你的缺席反而使你在我心里完美无缺”、

“他们的疯狂和我无关”、“今夜，读诗，写字，关窗，闭耳”、“世界太浮躁，

灵魂没办法思考”„„

尴尬得令我想立即假扮派大星，抓住她们的手，说：“别闹了！我们一起去

抓水母吧～”

我承认，在我们还一无所有、屁都不是的时候，都喜欢标榜个性、刻意与众

不同，来证明自己很重要。而凹出一个文艺青年的造型，则是成本最少的。

《等风来》里刘孜那段台词其实说得特别到位：“出去演演游客，村儿里体

验一下生活，拜个佛留个影，您就顿悟了？那我要扎在静安寺磕半年头，是不还

能成活佛？要瞧不上现在的生活，就趁早别回来；要还想回来接着过，就索性别

给自己下这种套儿！还没高调的资格呢就嚷嚷着要低调，还没活明白呢就要去伪

存真。这是一种最损己不利人的行为！自己特别的假，别人看着也非常累！”

而且，最怕假文青们绷不住了，每天只会抱怨工作非我所愿，生不逢时，怀

才不遇。他们会为自己设想一个充满诗意的未来，但却不肯为实现它而下功夫努

力，理由是：我哪里有时间？我不自由啊！文艺是情怀，要放在云端；生活太鄙

俗，我无能为力。

真是台词差，演技更差。

你若是一个真正的文艺青年，倒还好了，那证明你有强大的学习能力，并懂

得专注。用内心强大执着的力量坚持修行，越深爱越沉默。

爱读书、那就学以致用。

有情怀，更有让情怀落地的途径。

向往远方，所以才脚踏实地的为自己找到去远方的方法。

金银不贪，情怀不减。生活有所依，精神亦有所依。

文艺可以称为你的标签、爱好、技能、甚至生存之道，但绝不应该成为你游

手好闲的借口。

我心目中的文艺青年，应该是有一份热爱文艺、敬畏艺术的情怀。他也许是

外科医生、程序员、公务员、搬运工，这种尽管与文字不搭边的刻板的工作、甚

至不修边幅，生活压抑，但他总是能用文学、电影、绘画、音乐等艺术充实自己

头脑、装点生活。他们有些人也许羞于同别人说起自己的爱好，也许并不把这些

爱好当作多大个事情，但这份情怀已接近“诗意的栖居”。

别以为你游手好闲，就可以自称文艺青年。天天把一场说走就走的旅行挂在

嘴边的是伪文青。而把自己的人生真的过成了一场说走就走的旅行的是真文青。

人生最大的快乐是什么？有人说是享受，有人说是休闲，有人说是缠绵。我

要说是奋斗。努力着，奋斗着，人生才会充满激情和快乐。就广大教师而言，勤

奋工作不仅是我们每个人应具有的品质，更是热爱学生，教书育人的最好体现。

这是我们的职责。在平凡的岗位上，爱岗敬业，无私奉献，这样才能实现我们的

人生价值，才会获得我们的生活快乐。

教育行业有其特殊性，它不同于一般产业，教育最重要也是最杰出的作用就

是促进国民素质的提高。教育质量的优劣关乎着人的一生的成长，关乎国家和民

族的振兴和繁荣。难怪人们称赞教师是太阳底下最美好的职业，是神圣的人类灵

魂工程师，是燃烧自己照亮别人的红烛。教师工作的神圣和崇高，决定了我们教

师必须树立正确的教育观和人才观，立足本职，脚踏实地，改革创新，用我们的

知识和力量、爱心和智慧，去托起明天的太阳。只有这样我们才会不辱使命。我

们在平凡的工作岗位上恪尽职守，忘我劳动，用我们的心血和汗水去浇灌祖国的

花朵，去夯实理想的大厦，我们不会怜惜我们的每一份付出，因为辛勤劳动才会

结出丰收的果实，才会品尝到工作的快乐。

可以说教育工作本身就充满了艰辛、困惑和挑战，它需要我们教师去面对、

去开拓、去揭示教育的真谛。如此我们才会获得真正的人生体验和价值取向。选

择了教师，就选择了神圣和崇高，就是选择了牺牲和奋斗。为了孩子们的健康成

长，我们呕心沥血、甘于奉献，我们会无愧于这个时代，无愧于党和人民对我们

的关怀和培养，我们也无愧于这个职业。勤奋工作理应成为我们教育队伍的一种

时尚和追求。工作着、奋斗着，我们无怨无悔。

现今我们的教育发展了，教学条件大改观，尤其近年来国家加大对教育的投

入和支持力度,我县一座座花园式校园拔地而起。规范化管理的实施更打造了我

县教育新亮点。使我们的办学理念、育人环境、师资水平都有了很大提升。教育

形势的发展也对我们教师提出了更高的要求、更多的挑战。然而还有一些教师无

视人民的期待，一天到晚，不思进取，消极怠工。大事干不了，小事不愿做。有

的人跟不上教育发展的节拍，只会照本宣科，缺乏创新精神。有的人不在本职工

作上有作为，反而看破红尘，通过不正常渠道获取虚假荣誉，有的甚至不择手段，

买官要官。这些人失去了教师应有的尊严。与时代背道而驰。对于他们何谈快乐。

工作是我们教师生活中不可或缺的组成部分，是实现自身价值的最佳途径。

工作不仅意味着付出，更蕴涵着收获。工作过程不一定都是甘甜也有青涩辛酸。

工作过程是自我锻炼的过程，是完善自我和提升自我的过程。我们应该在平日的

工作中感受这种朴素、充实和快乐。著名教改专家魏书生道出了教师快乐生活的

真谛：“我见过许许多多快乐的老师，他们外在的差异非常大。但我发现一个现

象，即那些快乐的老师有一个共同点，就是十分热爱自己的学生，师生之间互敬

互爱，融洽和谐，即使他们的学校在深山，即使他们的桌椅只是几块破木板。”

教育工作是一项用心灵、用情感、用生命去完成的一本永远也没有最后一页

的民族振兴的作业本。教师，是一份清平的职业，它需要你淡泊名利，甘于寂寞；

是一份艰辛的职业，它需要你全力以赴，耐于烦琐；是一份不求回报的职业，它

需要你持久付出，乐于奉献。