2024年5月28日发(作者：)

人教版四年级下册美术教案点魅力

第2课 点的魅力

一．教学目标

1、让学生在纸上画摆放小圆点,体验各种变化,并组合出各种创意的

作品。

2、在摆放圆点中发觉有创意的圆组合会产生美感,给自己带来心灵的

愉悦。

二．教学重难点

教学重点:让学生从大自然和生活的万物中发觉线条的几种变化,发

觉圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

教学难点:让学生有创意地玩小圆点,用圆点组合出有创意的作品

三．教学过程

活动1【导入】新设计

上课,同学们好!

今日的美术课和平常有点不一样、就是吴教师为大家带来了一位小伙

伴,同学们确定会喜爱上它的,大家看,它来了-------

展现课件动画图片和播放声音,消失一个小圆点,(说话:同学们,大家

好!我的名字叫小圆点,我喜爱穿各种颜色的衣服,我的本事可大啦!能大

能小,位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉!在生活中和美术作

品中常常可以见到我的身影!大家都称我为魅力的小圆点呢!)

“同学们,听完了小圆点的自我介绍,它的自我评价还挺高,那今日,

我们就让小圆点来展现一下它的魅力吧!”板书:《小圆点的魅力》

活动2【讲授】讲授新课

今日我们在观赏小圆点魅力之前,必需知道,怎么样才能算小圆点?谁

能告知教师,圆该怎么画呢?

学生来一个画圆,

教师用圆规示范画圆的方法。固然我们在画的时候不行能这么标准,

做到尽量而已!

教师加于讲解:固定圆心,半径相等长度,旋转360度就是一个标准的

圆了,假如里面是实心(有颜色)就是圆点,假如里面空心的那就是圆圈了!

那今日我们画的圆点就是实心的,由于比拟小!所以才叫为小圆点。

(一)、大家观察今日的课题确定会觉得有点惊奇,小圆点的魅力在哪

里?怎么表达出来呢?我们立刻就可以领会到啦!

让同学们一起来观看,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理

感觉,并把自己的感觉提出来。

1.下落感(悬空的感觉)

2.稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳。)

3.安定感(没有地方可以掉了)

4.相互吸引感

5.相互排斥感。

教师总结:小圆点只要把位置转变了一下,就能产生不一样的感觉,所

以我们在画画时,要留意,主体物的位置就象小圆点一样,位置不同也会产

生不一样的画面和心理感觉!

(二)、同学们都知道,全部的美术作品都是由什么组成呢?点、线、面,

哪位同学告知教师,点是如何变成线的呢?

1.直线、曲线的感觉

圆点越密,线的感觉就越明显,朝一个方向排列就成了一条直线,朝其

它方向排列就成了一条曲线。所以点排列在一起会有线的感觉。(师生互

动,得出一样的感受)

2.移动的感觉

圆点从大到小,是一种透视现象,渐变后会产生移动的感觉!(师生互

动,得出一样的感受)。

(三)、在生活中,小圆点无处不在,看:

出示课件,展现生活中具有小圆点存在的图片,联系生活,从身边查找

灵感,激发学生创作欲望。(如---衣服、鞋、围棋、包包、、被子等等!)

教师加于讲解,。

(四)、小圆点不仅仅消失于生活中的每个角落,而且美术作品中,也有

他们得意的身影呢!你们看!出示课件,展现画面中具有小圆点存在的美术

作品,让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果。

同学们在观赏美术作品的同时,教师从构图、颜色等审美角度讲解·

(五)、利用小圆点还可以摆放、拼出许多美丽的图形呢!大大小小的

圆点组合在一块,就成了一张漂亮的作品了!

出示课件,展现小圆点的美术作品、书本范作。

让学生结合美术作品,知道什么是抽象和具象作品。并从作品中发觉

小圆点有大小之分、聚散之分,有无规章之分等。

活动3【作业】作业

布置作业，教师巡察辅导

出示作业要求：

1．每位同学用彩色小圆点进展装饰或用小圆点拼出其外形。

2．要美观。

3．更需要创意。方法不限，可以大小彩点结合使用，也可以直接点

出作品，或点出作品轮廓后再填充彩点，还可以和线条相互结合在一起使

用，自己查找适合自己的方法，敏捷机动。

活动4【作业】作业观赏与评价

作业观赏、评价

评价小圆点的美术作品，师生共评、自评，好在哪？不好又在哪？相

互提点建议！再次改良和提高自己的水平。

活动5【活动】总结拓展

总结、拓展

本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品，小圆点的魅力还远

远不仅仅在于此呢！还可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圆的小物

件等等，都可以展现小圆点的魅力所在，在下一课时中我们会连续学习，

采纳手工制作的方式再次显示小圆点的魅力。

小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们擅长用发觉、审美的眼睛

去观看、去制造，美就在我们身边。