2024年5月28日发(作者：)

青果在线教育资源平台与初中物理课堂教学的整合应用

武进区湖塘桥初级中学学 姚骏杰

摘要：本文通过分析青果在线教育资源平台与初中物理课堂教学的整合应

用，结合初中物理课堂中的实际教学，对课堂教学中的白板，iPad等应用进行

全方位的分析与研究。利用青果在线教育资源激发学生学习的兴趣，有效调动学

生学习的积极性，减轻学生的负担，提高教学效率，实现了教与学的双赢。

[关键词]青果在线 电子白板 iPad 物理教学

随着青果在线教育资源平台在常州市各所学校的广泛应用，我们学校作为青

果在线子课题之一，也积极吸纳青果在线教育资源平台的各种资源，以提升学校

教育教学的效能。笔者作为一名初中物理教师，也十分重视青果在线教育资源与

物理课堂教学的整合，不断在各层次的物理教育教学中探索青果在线与初中物理

课堂的有效整合。在这里我结合个人体会，从一些方面来谈一谈。

一、利用青果在线教育资源平台创设学习情境，激发学生学习物理的兴趣

青果在线技术与初中物理课程整合成为课程改革的一个有力推进器，有效地

克服了传统物理教学内容缺乏鲜活时代气息、教师满堂灌的弊端，从而激发学生

学习物理的兴趣，调动学生学习的积极性。

在青果在线的课堂导入教学环节中，交互式电子白板是主要的教学手段之

一。可以应用的白板功能主要是工具功能、背景功能、素材库功能、交互功能等，

可以充分激发学生的学习兴趣。例如：在《滑轮》课堂教学的导入环节中，教师

采用了白板的工具功能中的幕布功能，逐渐将呈现的有关滑轮的实际应用故事展

示出来，吸引了学生的注意力，激发了学生学习滑轮的兴趣。在《串联与并联》

教学的导入环节中，在学生学习过的简单电路图的基础上增加了一个灯泡，教师

使用了拖拽功能，将素材库中的灯泡元件拖拽到图中，让学生想办法连接新的电

路图。体现了工具功能的使用。在《串联与并联》教学的导入环节中，教师让学

生使用了白板的桌面标注功能连接电路图，教师从而有效地导入了串联和并联电

路的概念。体现了背景功能的使用。在《用天平测质量》教学导入环节中，教师

把素材库中的一些测量质量的工具展现在白板上，从而有效地引出了天平。体现

了素材功能的使用。在课堂导入环节中，也可以开展师生互动，可以让学生和白

板交互，比如在《串联与并联》教学的导入环节，教师请学生上台将白板上的电

路图连接起来，学生采用了串联电路的连接方法，就属于对白板交互功能的应用。

体现了交互功能的使用。

二、利用青果在线教育资源平台演示物理难点，提高学生的认知能力

很多物理知识和内容是非常抽象的，仅凭老师的讲解和一般的演示无法让学

生深刻透彻的理解，而在青果在线的课堂上，可以利用交互式电子白板模拟常规

教学手段难以完成的演示实验，把抽象的知识直观的展示给学生。

交互式电子白板可以展示交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以

是动画，还可以是可用于课程学习中的各种几何图形、物理实验仪器设备图等生

动的教学资源。学生在这样的课堂氛围中更易于理解和掌握学习内容。突破教学

重、难点。交互式电子白板操作工具中独有的拖放功能、区域放大、探照灯功能、

照相功能、隐藏功能、拉幕功能、放大镜、直尺等多种教学功能，有利于于日常

教学的开展，提高了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能

积极参与学习过程。在交互式电子白板上利用生动形象的图像、动画等功能，使

课堂教学更显直观生动，更加容易突出重点，化解难点。对于某些重点、难点的

地方可以用不同颜色的笔加以勾画以突出重点。在平时物理教学中，经常用到“探

照灯”功能，突出教学的重点，吸引学生的注意力，让学生将注意力集中到讲授

内容上来；在讲解图像类习题时，交互式电子白板的优势便更为突出。如在“电

流和电流表的使用”教学中，为让学生熟练掌握电流表的读数方法，可以让学生

成为课堂中的小老师，学生先从资源库中把电流表表盘拖到页面上，对其进行任

意缩放大小，用工具栏中不同颜色的标记任意标出指针位置，让其他同学进行读

数练习，使用后可以擦除重复使用，这样既增添了课堂气氛，也通过学生间的相

互学习掌握知识。在阅读电流表说明书后，学生根据所掌握的电流表使用规则，

从资源库中找出电源，灯泡，开关，电流表等实物图，进行实物图连线，对图可

以随意移动和放大，学生根据个人理解进行连线，连线时其他同学也可以参与修

改、整个教学过程学生间积极参与思考，思维活跃

三、利用青果在线教育资源平台进行数字化教学从而提高课堂教学效率

在青果在线的课堂上，电子白板和平板电脑取代了传统的粉笔、黑板，学生

的课桌上摆放着一台台iPad。青果在线教育资源平台中的资源、课件等可在老

师的电子白板和学生手中的平板电脑上实现同步；学生们用平板电脑完成与老师

的互动，与同学探讨解题方法、完成习题；习题讨论结束，随堂测验开始，通过

老师点击电子白板上的功能按键，考试题下发到孩子们的平板电脑上；十分钟后

测试完成，孩子们通过互联网将“考卷”上传;教师可选择性地将“考卷”展示

出来。传统印象中严肃、紧张的课堂气氛，完全没有出现在这堂短短40分钟的

数学课上，同学之间、师生之间，参与者无不兴致盎然。

在网络迅猛发展的今天，学生们对QQ和网络游戏的兴趣要远远高于单调枯

燥的课堂，甚至越来越多的学生因为迷恋网络而对学习提不起半点兴趣，因此，

利用青果在线教育资源平台中的iPad走进课堂势必会极大地激发学生们的好奇

心和参与度，如果老师可以借助学生们玩游戏的心理，将初中物理教学内容设置

为一种游戏，让学生们在主动探究与合作学习中过关升级，那么学生们就会逐渐

地回归课堂，学生们的学习兴趣也会得到有效的激发。iPad走进课堂，给学习

增添了无限乐趣。人手一个学习终端，每名学生都参与其中，配合专门开发的软

件，教师能及时地掌握学生真实的学习情况，从而进行有针对性的指导。

四、利用青果在线教育资源平台进入课堂进行分层教学与分层辅导

不同的学生有着不同的学习能力和学习基础，他们对知识的掌握也自然有快

有慢，面对不同层次的学生，我们主张采用分层教学和分层辅导，随着青果在线

教育资源平台进入课堂，分层教学会得到很大的完善。比如我们可以将练习题按

难易程度分为基础题、重难点题、拓展题，为不同的学生布置不同的习题，学生

直接在触摸屏上答题，任课教师在后台系统上能够看到每位学生的答题情况，掌

握全班答题情况的分析数据，并根据实时反馈进行辅导和讲解。因此，采用平板

电脑教学可以得到学生们对学习情况的直接反馈，更好地做到因材施教，更好地

完善分层教学和分层辅导。在教学应用方面，初三物理最常用浏览器、ibooks

功能，在初二物理中使用game应用。

综上所述，青果在线教育资源平台在课堂上的应用，对改变传统课堂结构，

促进学生自主学习方面有着很好的作用，每名学生都能在课堂上成为积极的参与

者而不仅仅是看客；教师也能及时了解学生真实的学习情况，随时准备解决他们

面临的问题。青果在线教育资源平台可以利用iPad作为一个专门的教学移动平

台，将进一步推进教学信息化，使教与学不再受地域、时间的限制，而且在提高