2024年5月28日发(作者：)

装饰你的桌面

（说课稿）

一、教材分析

1、教材的地位与作用

本节是武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编的《信息技术》第一册中

第六章《设计个性化的工作环境》第1课的内容，是以美化Windows界面为中心

的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊

重用户个性发展。这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。

2、教学重、难点及成因分析

重点：设置背景与屏幕保护程序。

难点：通过校园网，提供相关信息，拓宽学生视野，进一步提高操作技能。

3、环境与素材

1）多媒体网络教室（含大屏幕），保证教室网络正常

2）准备几张精美的壁纸以及有许多壁纸供下载的网站，供学生设置个性化

壁纸

3）小的屏幕保护程序，屏幕保护制作软件

4）题签

二、教学目标分析

知识目标：1、了解显示属性的设置方法。2、掌握更改Windows桌面背景的

方法。3、掌握设置屏幕保护程序的方法。

技能目标：1、通过探索设置背景与屏幕保护程序，培养学生的观察能力和

实践能力，加强学生信息素质的培养。2、通过设置背景与屏幕保护程序，引导

学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一

步提高他们的审美能力以及创新能力。

情感目标：通过教学探索，知识的迁移和转化，逐步变兴趣为探索的动力。

激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习现代信息技术课的积极性和主动

性。此外，还要教育学生维护好计算机，树立“我为人人，人人为我”的思想，

保持微机室电脑的整体美。

三、教法分析及学法指导

1、教法分析

显示属性的设置在教材中是作为系统设置的一部分来讲解的，占的比重并不

大。在教学中，我采取顺次进行任务驱动、启发探究、难点讨论和知识延伸的教

学模式。

（1）首先我创设了学习情景，让学生在情景中主动、积极地完成任务。在

任务完成过程中我是一个帮助者和引导者，教学时，及时调控课堂气氛，使课堂

始终保持良好的学习氛围，不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果。

（2）为了能满足各个层次的学生要求，我将知识点做成网页，学生可以进

行多次点播，自主探究学习。

（3）我把知识点形成多个任务，学生可以在完成任务的基础上，进行个性

化的设置操作。

2、学法指导

本节课我鼓励学生采用自主探索与合作交流相结合的方式进行学习，让学生

亲身体验知识的发生、发展、发现的全过程，增强学生的参与意识，促进学生对

知识的理解和掌握，真正提升学生的素养。

四、教学程序的设计与分析

教学程序是：

创设情景

引入新课

1、创设情景 引入新课

（1）将教师机的桌面设置演示给学生看。（观察学生们的反应）

（2）结合多媒体网络教室软件分别用ACDSee看图软件出示几幅桌面背景

画。

教师提问：大家觉得这些桌面背景怎么样？你有什么想法？引出了本节课所

要研究的课题：装饰你的“桌面”。

2、合作交流 探求方法

(1)请会的同学在座位上讲解演示。（操作方法，步骤：在桌面的空白处右击

鼠标，选择属性。）

(2)全体学生自主探索，尝试练习

要求：①改变桌面背景（要求掌握改变桌面背景最基本操作）

②“居中”、“平铺”与“拉伸”有什么区别？

三人为一小组，进行讨论、操作练习，老师巡视指导。检查讨论结果，让学

生们清楚说出“居中”、“平铺”与“拉伸”之间的区别。

(3)教师机桌面展示，引入屏保的学习

（大屏幕出现保护程序）屏幕上出现了什么？

你希望学习“屏幕保护程序”的哪些知识？小组讨论。（作用、启动、结束、

设置）

(4)合作探究，尝试练习

要求：①屏幕保护程序定义

②屏幕保护程序作用

对比观察

合作交流

课堂小结

感悟提升

通过游戏

全面理解

布置作业

拓展新知

③如何设置屏幕保护程序：小组讨论，代表演示讲解，教师整理总结

3、做游戏

我这里有一些小纸条，每一张上面写着一个任务，那么下面请每一组派一个

代表来抽，抽到哪种就请你们组的成员一起来完成这个任务，下面大家快抓紧时

间去完成你们的任务吧！（小组合作，教师巡视指导）

同学们的任务完成得都很出色，但是大家有没有发现，你们在美化桌面和屏

幕保护时，都没有找到很多的素材，是不是？那老师的那些素材又是在哪里找到

的呢？

（引导学生上教师网页进行自主学习，探索，并完成网页中布置的课外任务，让

学生自行设置，鼓励他们相互协作，发扬团队协作的精神。）

4、课堂小结 感悟提升

（1）通过本课的探讨学习，你获得了哪些新的知识？你认为你有哪些方面

的进步？

（2）给你印象最深的问题是哪一个？你有什么看法？

（3）指出在公共机房，为了人人能正常使用计算机请不要设置屏保密码。

为了保持微机室的整体美，请将桌面变回原样。（对学生进行道德教育）

5、布置作业 拓展新知

为了发挥分层教学的优势，我设计了几种类型的作业：

（1） 可不可以自己创作一幅图，当作桌面？

（2） 可不可以让桌面上的图片动起来？

（3） “滚动字幕”程序设置

（4） 三维文字的屏保效果

（5） 改变显示外观的设置

（6） 设置显示器的最佳状态

（7） 屏保制作。目的是满足学有余力的同学，给他们提供进一步发展的机

会。

本节课我本着“以学生为主体”的原则，把深究的主动权交给学生，促进

他们的求知欲望，激发他们的学习兴趣，给他们一些展示自我的机会，多一份

成功的体验。以上是我本人根据对教材的理解和学生的实际情况设计的教学方

案，如有不当之处，还望各位评委、各位同仁们给予指导和帮助，谢谢大家！