2024年5月28日发(作者：)

部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案（精品

3篇）

【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案第1篇】

教学目标

1、引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。

2、体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。

3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都

体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点

了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

教学准备

分好学习小组，布置学生搜集谐音性歇后语、古诗和对联。

教学过程

一、提出学习目标

1、故事导入，激发兴趣

A、出示故事《开会》。

一个口音很重的县长到村里作报告：兔子们，虾米们，猪尾巴！不要

酱瓜，咸菜太贵啦！（同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开

会啦！）县长讲完以后，主持人说：咸菜请香肠酱瓜！ （现在请乡长

讲话！）乡长说：兔子们，今天的饭狗吃了，大家都是大王八！（同志

们，今天的饭够吃了，大家都 使 大碗吧！） 不要酱瓜，我捡个狗屎

给你们舔舔。 （不要讲话，我讲个故事给你们听听 。）

B、自由读，说说哪里好笑。

C、小结：这个笑话，是因为汉语方言的谐音引起的。谐音就是指字、

词的音相同或相近。（板书：谐音、一音多字）同学们，谐音现象是

汉语特别的地方，它在别的语言中是不多见的。今天就让咱们一起遨

游 “谐音趣味王国”吧？

2、引出课题。

3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

（1）学习书上的那些歇后语，体会汉字文化的丰富有趣。

（2）认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。

（3）多种方式展示搜集到的谐音性歇后语、古诗和对联。

（4）根据汉字的谐音用法，进行个性创作。

二、展示学习成果

要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。

2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。

（一）基础知识展示（小组内）

1、我会读这些歇后语。

2、这节课，我知道了歇后语是一种由前后两部分构成的带有谜语性

质的固定语句，前一部分是形象的比喻，像谜面，后一部分是解释、

说明，像谜底，通常只说前一部分，而本意在后一部分。利用谐音，