微信在小学班主任工作中的运用

2024年5月30日发(作者：)

微信在小学班主任工作中的运用

摘 要

家校合作一直是教育事业的重要因素。伴随着科技的进步，微信为家校合作

提供了新的途径，使得家校的交流变得越来越方便。微信群和微信公众号的出现，

帮助班主任更好的进行班级管理，有利于促进学生的全面发展，帮助学生健康成

长。但是微信的使用具有两面性：用得好，可以增强家校教育合力；若是微信管

理乱象，不仅不利于班级管理，有可能还耽误了教学计划，甚至会发生微信被迫

关闭的情况。那使用微信的初衷是什么呢？如何才能正确使用微信呢？根据以上

的问题，针对正确应用微信的研究是具有现实意义的。

关键词：微信群；微信公众号；班级管理；微信管理乱象；家校合作

当前社会已全面进入新媒体时代，随着智能手机的普及和“自媒体”的到来，

人们通过网络传递信息更加快捷，发表言论也更加自由。微信作为时下最流行的

即时通讯方式，越来越受到老师和学生家长的喜爱，在中国知网搜索微信在教学

中的应用的相关文献，可以看出，从微信这个软件的发布开始，就已经出现了其

在教学中的应用的相关研究，并且相关研究的数量呈直线上升的趋势。大部分学

校都有自己的微信公众号，大部分班级都有自己班的微信群，以方便家校及时沟

通。这种微信群的即时互通的功能，利用的好，班主任工作事半功倍，家校工作

和谐推进；用得不好，老师们会疲于应付，徒增烦恼。所以如何正确使用微信是

学校方面急需解决的问题。本文拟结合近来关于微信在小学班主任工作中的应用

的论文加以综述，以发现研究概貌，并寻找未来研究的起点。

一、研究微信应用的背景及意义

（一）研究背景

近年来，随着科技的进步，人们对家校合作的理解早已超过了传统的家校联

系，教育手段越来越现代化了，微信逐步成为了家校合作的重要途径。

在初期，微信群的确起到了极大的促进作用，班主任建立微信群可以比较及

时明确地了解到班级里学生的基本情况，还可以及时的传递近期需要注意的问题

或者是学生需要完成的小目标，班级微信群为家长和老师及时互动或延时交流搭

建了很好的桥梁，家长有疑惑或者班主任有什么需要，大家都可以在微信群中提

出，这对学生的发展铺垫了良好的基础。但随着微信群的普及，有许多问题浮出

水面，例如，家长过于关注孩子的生活与学习的小问题，群中充斥着各种需要老

师去解决的困惑和咨询；还有群消息杂乱无章，如家长在群中发布关于拉票点赞、

问卷调查、招商推销、攀比炫耀以及家长里短等问题导致刷屏，还有班主任建立

微信群却不加以管理、班主任作为群主任意滥用权力等的问题,这些问题无疑让

微信群失去其真正的价值。

微信公众号的建立是为了促进家长以及其它社会组织对学校的了解，观看学

校近期的活动，加强家长以及其它社会组织对学校的监督作用，同时教师可以通

过公众号查找教学资源等等，都是微信公众号带来的好处，但是随着时间的发展，

越来越多的人开始忽视微信公众号的存在，公众号的内容不及时更新，或者是家

长以及其它社会组织直接略过公众号的内容，对公众号越来越不重视。

（二）研究意义

通过对小学微信使用情况的研究发现，微信群以及微信公众号的使用已经偏

离了当初在班主任工作中使用微信的目的。本研究的目的是明确在小学班主任工

作中使用微信的初衷，以及在当前形势下如何正确使用微信来促进班主任的工作。

二、文献综述

（一）微信在小学班主任工作中的实际应用情况

1.王江清在《微信群在小学班级管理中的应用探索》中写道：“班主任利用

微信群的这一功能既可以进行班级活动的通知,如公布停课、调课等通知,也可以

为学生布置家庭作业。微信群还能够帮助班主任和学生获取相关教学信息的咨询

与查询,方便学生的学习与班主任的教学。班主任能够通过微信群发布课程安排

及学习流程,让学生了解并参照相关流程进行学习。此外,学生的家长能够通过微

信群向班主任了解自己孩子在学校的情况,方便班主任与学生家长间的沟通。在

微信群中,班主任可以组织学生进行自己喜欢课程内容的投票活动,使得学生能够

真正地参加到班级的管理过程中来,实现班主任、家长与学生对班级进行共同管

理,加强了学生、家长与班主任之间的联系,对班级教学活动的开展起到促进作

用。”

2.陈淑琼在《微信助力小学班级管理》中提到：“搭建成果展示的平台，通

过微信群、QQ群搭建成果展示的平台，相当于给班级和每位学生建立综合、动态

的电子成长档案，孩子们日常学习、活动的精彩瞬间，作业、作文、试卷、绘画

作品，办理开展的班会、队会、课外活动等都可以采取文字、照片、语音、视频

等形式上传，留下孩子们点滴进步的足迹，展示独特风采，为学生创设一个可以

分享的空间，为家长打开一个了解孩子的窗口。”

3.党亭军在《班级微信群管理乱象的原因及管理》中提出微信群管理乱象的

现象，例如班主任“建而不管”，班主任只顾发布学校通告或班级信息，而对于

家长的讨论或辩论却“置之不理”，甚至于对无关信息的肆意发布现象“视而不

见”；群主“权力滥用”；群消息“鱼龙混杂；群成员的“任意刷屏”等等问题。

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4.臧子文的《基于微信公众平台的小学家校合作研究》中得知大致有一下几

种描述：一是学校简介，包含学校历史、学校位置和学校特色等内容；二是学校

建立微信公众平台的目的，包含家校联系、学生发展、义务教育等内容；三是学

校宣传，包含学校理念、校园文化等内容。

（二）总结

从上述研究者的观点中可以看出，到现在为止，微信已经成为智能时代的普

遍应用，它在小学班主任工作中也做出了一定的贡献，例如帮助班主任了解班级

中学生的特点、建立班主任与家长更便利的交流等等，但是同时微信群的建立也

带来了一些新的问题，比如班级微信群管理乱象问题、微信公众号的建而无用等

等的问题，这些问题亟待我们的解决。

三、微信的正确使用

④

（一）使用微信的初衷

最初使用微信的目的是在时代的推动下，加强学校与家长的交流与合作，有

利于班主任更加便利、及时的向家长反馈有关于孩子的问题，促进实现师生间的

互动学习。基于此，我认为随着时代的进步，班主任老师也应帮助家长进一步改

变他们的教育观念，由“我的孩子”变为“我们的孩子”；还有一个方面，微信

群是家长和老师共同的天地，任何一方都是这个群的主导，在这个小天地里，不

应是炫耀、攀比等对学生无益的小事，建立这个群的初衷是一切为了学生，帮助

孩子规划美好的未来。微信公众平台的建立主要目的是“教育资源分享”和“展

现教师和学生风采”，但是由于学校功能和技术的欠缺以及家长的不够重视的问

题，微信公众号失去了它存在的意义。

（二）微信的正确使用

1.班主任在班级的管理过程中,可以通过微信群对学生进行针对性的学习指

导,帮助学生更好地进行学习。微信群的功能丰富,能够实现实时对话,在班级的

管理过程中可以及时地与学生进行沟通,对学生学习中存在的问题进行及时地解

决,帮助学生掌握学习的方法。

2.班主任在微信群可以为学生提供丰富的学习资源、自主的学习环境，调动

学生的创造性和积极性，有利于培养学习者学习的自主性、探究性、合作性，为

终身学习打下基础。

3.国家互联网信息办公室已经印发《互联网群组信息服务管理规定》，其中

明确规定：“谁建群谁负责”“谁管理谁负责”。这就使治理中小学班级微信群

的管理乱象具有了必要的法律保障。加强群管理，制定明确的群管理的章程，与

家长理性交流，针对拉票点赞、问卷调查、招商推销、攀比炫耀以及家长里短等

问题提出明确的处理方法，加大必要的舆论宣传和处罚力度，文明微信群环境。

4.引导家长改变传统的教育观念，将“我的孩子”转变成为“我们的孩子”，

进一步促进学生的发展。

5.还有一个方面，因为时代的变化，教师管理学生也需谨慎，比如教师无法

因为学生的某些错误对其进行惩罚，这时微信就起到了作用，班主任可以与家长

取得联系，双方私密的进行交流沟通，使得家长能够正确合理的教导学生，还可

以使得学生认识到自己的错误，进而改正错误，取得更好的发展。

6.学校关于微信公众号的管理应进一步落实到实处，使得教师、家长、学生

都能够从中获益，真正起到建立的目的，加强与家长之间的交流，使得家长和学

校获得双赢。

四、结语

综上所述，微信的出现，为当代教育提供了新的家校合作的方式，将会促进

学校与家长之间的共赢，作为未来的小学班主任，我们应该适应时代的发展，制

定顺应时代的教学方式与教学内容，充分发挥信息技术的优势。但互联网时代日

新月异，面对微信这股旋风，我们应该以理性的角度来思考和面对新形势的变化。

我们要时刻记住我们建立微信的初衷，运用理性的角度来经营管理微信群和微信

公众号，建立完善的群管理的章程，明确群成员的责任。为了未来的祖国花朵，

作为班主任要拿出自己最真挚的诚恳的态度落足于实践，帮助引导学生取得更好

的发展，以实现学校与家长的共赢。我们要在实践的运用中，以积极的态度探索，

不断的完善微信在小学班主任工作中的运用。

五、参考文献

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策略初探[J].课程教育研究，2018.

[4]马晓琴.微信在小学班主任工作中的运用探索[J].课程教育研究，2018.

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[14]李雪芬.小学班级微信群管理探微[J].中小学德育，2017.

[15]王江清.微信群在小学班级管理中的应用探索[J].中国教育技术装备，

2016.

①王江清.微信群在小学班级管理中的应用探索[J].中国教育技术装备，

2016.

②陈淑琼.微信助力小学班级管理[J].教育理论研究，2018.

③党亭军.班级微信群管理乱象的原因及治理[J].教学与管理，2018（02）.

④臧子文.基于微信公众平台的小学家校合作研究——以太原市迎泽区为例

[D].山西：山西大学，2017（06）:8-9、12-18.