2024年6月4日发(作者：)

幼儿园大班优秀游戏活动案例

故事盒子

一、活动背景

（一）活动准备：

多种动植物卡片、故事盒子、温馨自由的语言区角

（二）儿童的兴趣和前期经验：本班幼儿的年龄大多是在五岁左右，从小班开始，老

师就开始培养孩子的语言表达能力，并在进餐前开展了“故事大王”活动，孩子们会在家

里让父母给自己讲故事，然后到学校讲给其他的小朋友们听，大部分小朋友能有序、连贯、

清楚地讲述一个故事，并十分喜欢餐前的这个活动，因此这个活动也一直延续到了大班，

同时在这个活动的基础上，我们又开展了一个猜谜语的活动，孩子通过老师对事物的描述

和自己的想象积极思考并能快速想出答案，孩子们的表现超出了我的预期，我想是时候让

他们自由创想了，于是便有了故事盒子的设计，并把它投放在了语言区角。

（三）预期目标：

由于幼儿已经掌握了故事复述的能力，同时也能根据他人语言中的描述积极想象，因

此本活动的重点是让幼儿通过自主操作动植物卡片，自由创想并能与同伴互相讲述自己创

设的情景故事，同时在操作中体验故事盒子带来的乐趣。

（四）游戏规则及玩法：

幼儿自由操作动植物卡片，将其自主插入故事盒子中，创设相关的故事背景，根据自

主创设讲述故事情节。

二、活动内容与过程实录。

区角游戏时间到了，每个孩子都拿到了进区卡选择了自己喜欢的区角，当然钟世豪小

朋友也选择了一个自己喜欢的区角——语言区，拿到进区卡后豪豪首先脱了鞋子进入了语

言区，然后把目光停留在了故事盒子上 ，可是那里已经有小朋友在玩了，于是他走过去看

了看，在旁边的书架上选择了一本书又离开了，不一会儿豪豪看完了手中的书，又看了看

故事盒子，那里没有小朋友了，他笑着小跑了过去，这时候他跑到我面前，邀请我来当他

的听众，并开始讲起了故事，豪豪取下了很多不同角色的动物图片，一边插在盒子上一边

讲故事，其中有一只小动物在插的时候不是特别稳，所以小动物倒在了地上，我以为他会

把卡片捡起来重新插，但是他没有，而是说了一句：“哦哦，你摔倒了，下次要小心哦”正

当豪豪讲得精彩时，旁边来了一个小朋友，这是他的“好兄弟”经常跟在他的身边陪他一

起玩，但这次豪豪似乎不想让他的好兄弟参与进来，因为豪豪觉得他老是搞破坏，所以当

他的好兄弟拿起一只动物准备插在故事盒子上时，豪豪挡住了他的手，并对我说了一句：

“老师，你快控制住他，他又来搞破坏了”，听到豪豪这样说，我并没有去阻止他的好兄弟

的加入，并说了一句：“我好像没办法控制住他呢”，豪豪看我没有帮他去“控制”住他的

好兄弟，于是便开始放下了手中的动物卡片，又到旁边的书架去选择了一本书，果然他的

好兄弟也跟着他离开了，和他一样选择了一本书坐到旁边去看书了，于是豪豪马上放下手

中的书，趁他“兄弟”不注意的时候又溜了过来，还对我说了一句：“哈哈，我把他骗走了”

说完，他又开始在故事盒子边讲起了精彩的故事。

三、活动的特点及价值所在

（一）活动的特点及价值：本活动充分的体现出了幼儿的自主创想与表达，它不仅能

满足孩子们天马行空的想象，同时又能通过操作实物把自己的想象转换成一个生动形象的

故事，在故事呈现出来的时候孩子们能自主、自如的通过语言将自己的故事讲述出来，在

这个过程中，可能会遇到很多问题，如在上述案例中豪豪没有插稳的卡片倒了下去，他并

没有把卡片捡起来重新插上去，而是说了一句“哦哦，你摔倒了，下次要小心哦”从这里

我们可以看出来，孩子在这个过程中他就是活动的主体，没有人会限制他的动作和语言，

他是充分自由自主的。与此同时，当他发现自己的活动受到外界干扰的时候，他会用适当

的办法去解决以致自己的活动能继续开展，当然也正是因为有了角色卡片的支撑使得幼儿

自愿把一个故事完整讲述而不是中途放弃，因此本活动还能培养孩子认真专注的学习品质。

同时在上述案例中我们还看到了一个耐心等待，遵守规则，勤于思考，乐于想象和创造的

学习者。

（二）教师支持行为的分析：活动中教师主要充当了一个倾听者，对孩子的一切行为

没有任何干预，同时教师在适当的时候给予孩子肯定的微笑，和继续听下去的渴望表情，

这些微表情对孩子就是一种无形的支持。教师支持行为存在的不足：在孩子遇到困难向老

师求助后，老师让孩子自己处理之后没有后续的引导，让孩子自己处理问题是可取的，但

在孩子处理之后教师应有后续的跟进，如上述案例中，豪豪把他的兄弟骗到另一边之后，

老师在之后可以用商量的语气引导孩子是否可以邀请自己的兄弟也来充当小听众呢，或是

让自己的兄弟与他一起合作讲述表演故事。

（三）可能生成的教育契机：在上述案例中教师可以引导孩子把自己创想的故事讲述

给更多人听，同时也可以引导孩子两人合作完成故事的创想与表演，其中一人插放卡片，

另一人表演故事，这样不仅提升了幼儿的合作意识，同时也是对孩子语言灵活表达的一种

挑战。

一个但是如果下一次我们能把自己的故事讲给自己的兄弟听，讲给更多的小朋友听会

不会更棒呢，当然你也可以把这个有趣的故事，讲给你的爸爸妈妈听一听，如果下一次你

又什么新的想法，你还可以和爸爸妈妈一起做跟多的动物卡片带到学校来继续讲故事。另

外你还可以和你的好朋友一起合作完成故事的讲述，你们可以一人负责插卡片，一人负责

讲故事，这样新的挑战想必也会很有趣吧！