2024年6月8日发(作者：)

浅谈体验式英语作业的基本特征及主要类型

【摘 要】体验式英语作业是英语课外作业的一种有效形式。与传统的抄练式、记忆式

英语作业相比，体验式英语作业具有创意性、开放性、分享性、趣味性、实践性以及情境

性等基本特点。体验式英语作业的主要类型包括作品类、交际类、调查类、制作类。这些

作业能够有效地提高学生的综合运用语言的能力和学习兴趣，对培养学生的实践能力、创

新意识有着积极的促进作用。

【关键词】英语作业 体验学习 基本特征 主要类型

英语课外作业是语言学习的重要途径，是学生课外学习英语的重要手段。体验式英语

作业作为英语课外作业的重要组成部分，有助于提高学生综合运用语言的能力，同时对提

升学生英语学习兴趣、培养跨文化交流的意识与能力、发展创新思维均有积极的促进作用。

遗憾的是，目前我国对体验式英语作业研究甚少，大多糅合在体验学习和活动（任务型）

作业研究之中，难以满足英语作业设计的实践需要。本文尝试探讨体验式英语作业的基本

特征及主要类型，希望能起到抛砖引玉的作用，引起同仁的积极关注。

一、体验式英语作业的基本特征

英语既是交流的工具，也是思维的工具。义务教育阶段的英语教学不仅承担着培养学

生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，而且还承担着提高学生综合人文素养的任务。

[1] 因此，英语语言学习强调在真实情境下学生亲历、应用与感悟。作为英语语言学习的

重要方式，体验式英语作业基于学生的经验和兴趣，注重学生在真实的情境中，通过所听、

所见、所行、所感等方式，有效巩固语言知识，提高语言运用能力，帮助学生利用经验、

感受与他人交流和分享，养成健康心理和阳光心态。与传统的抄练式、记忆式英语作业相

比，体验式英语作业具有创意性、开放性、分享性、趣味性、实践性以及情境性等基本特

点。

1．创意性

人类在心灵深处根深蒂固的需要是希望自己成为一个发现者、研究者和探究者。[2] 传

统的英语作业过多地抄写单词，单调地背诵课文，大量地做题练习，较少留给学生发挥创

造才能的空间。体验式英语作业在这方面有很大的突破，作业内容联系生活，作业形式改

变以往惯有模式，灵活多变，适应学生个体的经验与兴趣。在教授关于动物的主题时，笔

者没有一开始就新单词和句型布置作业，而是以“Looking for Your Animal World”为

题，让学生们自行展开课后活动，可以去动物园实地考察并积累新的词汇，可以从搜集书

刊、网上的动物图片，也可以动手画出自己喜爱的动物。然后，学生以口头或者书面的形

式把自己的收获展示出来。实践证明，通过这类作业，学生的实践能力和创新意识得到了

一定程度的培养，作业兴趣盎然。

2．开放性

现代课程与教学关注培养学生思维的开放性和灵活性。传统的英语作业通常是在一个

闭塞的状态下，固定的纸笔形式，固定的室内环境，甚至是固定的“抄背练”，难以满足

现代教学的要求。体验式英语作业打破“固定”的传统，将作业扩展到室外，超越纸笔形

式，多种形式配合，作业内容丰富多样，营造了一个宽松开放的作业环境，提供多角度考

虑问题的机会，这无疑有利于学生的语言学习，有利于培养学生的思维品质。上述一例中，

学生们的视野没有局限在课堂书本之内，而是转向更广阔的外部空间。通过这次作业，学

生们还学习了课本里没有的、关于动物的单词，如zebra、giraffe、sea lion、carnivore、

herbivores等，同时培养了学生热爱自然、保护动物的情感。