2024年8月5日发(作者：)
新媒体运营实战技能
授课教师
教学课题
学时安排
所选教材
一、学习目标描述
1、知识目标
1）表情包的发展概况；
2）表情包的制作方法；
3）微信表情开放平台；
2、能力目标
1）了解表情包的发展概况。
2）掌握表情包的制作方法。
3）了解微信表情开放平台。
3、德育目标：
1）培养学生学会提问；
2）提升学生发散性思维；
3）爱校教育；
二、学习重点及难点
学习重点：表情包的制作方法
学习难点：微信表情开放平台
三、教学问题预测
1、学生在课前没有做素材准备，导致课堂上无素材可用；
2、学生不配合，制作中产生懈怠或急躁的情绪；
四、教学问题解决方案
1、将课前准备工作与平时考核结合，要求学生在课前发送预习成果至教师邮箱；
2、注意课堂的趣味性；
五、学习者特征分析（教师填写）
学习特点：
学习习惯：
交往特点：
六、教学资源
1、教学PPT；
2学时（90分钟）
《新媒体运营实战技能》
专业（学科）
表情包的发展与应用
教学年级
新媒体
七、预习成果展示
实践项目1 用创意云文字制作“表情包”；
实践项目2 搜集常用的表情包制作工具与平台；
八、教学项目（任务）设计
1.结合案例讲解表情包的发展；
2.展示表情包的制作平台；
3.实战制作表情包，并尝试制作创意表情包；
九、教学结构流程的设计
教学环节
学习目
标
教学内容
参考导语
教法学法
项目任务
设计意图
媒体资源
时间
大家好，上节课，我们主要和大家讲解了创
前节回顾
意文字，设计了创意云文字。这节课，我们来讨
论新媒体表情包处理技能。
5
随着移动社交应用的用户日趋年轻化，各大网
络社交平台也在不断开发迎合年轻用户的个性化
内容。个性化表情包可以充分满足年轻用户彰显自
课程导入
我、表达个性的需求，同时，表情包还可以用情感
化、趣味化的表达方式，帮助用户实现沟通的破冰
及亲密 度的提高。随着“图像时代”的到来，表情
包的应用场景越来越多，表情包也成为用户在网络
社交场景中高频使用的元素。
【教学资源】
表情包营销——看品牌
如何斗图
5
阅读P57-60,了解表情包的发展历史，表情包
【项目任务】
输入
知识目
标1
正在成为一种网络文化。
结合案例讲解表情包
的发展
网络的兴起为全球范围内的文化交流与碰撞【教法学法】
提供了便利的渠道。尽管世界各地的文化和语言不
1.分小组现场操作展
完全互通，但表情、动作等往往能够跨越语言的鸿
示或者布置为课前作
德育目
沟，帮助沟通双方更好地理解对方的意图与情绪。
业等，节约课堂时间。
输出
标1
基于此，表情包得以在网络社交过程中扩散，并为
2.需要注意课堂分享
德育目
标3
全球范围内的用户所接受和使用。
1.收集并展示第一代文字符号表情包；
2.收集并展示第二代图片类表情包；
3.收集并展示第三代卡通与真人/萌物类表情
包。
的内容，不合适课堂分
享的表情包应当及时
予以阻止。
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根据学生在小组内分享的新媒体表情包，分小
组讨论：
反馈
1.你喜欢用表情包吗？为什么？
2.你喜欢用哪一类的表情包？为什么？
3.你认为表情包有哪些营销价值？
【教学资源】
1.表情包营销——看品
牌如何斗图
2.表情包的正确营销姿
势是怎样的？ : 经理人
分享
3.如何利用【表情包】进
行营销引流？
反思
1.如何制作新媒体表情包？
2.如何利用新媒体表情包进行营销？
阅读P60-64.如今，各式各样的表情包盛行于
【项目任务】
网络，表情包提升了网络社交的趣味性，有利于营
展示表情包的制作平
输入
造轻松愉悦的聊天氛围。为满足用户对表情包的个
台
性化需求，各类表情包成品以及 制作表情包的工
具纷纷涌现。
表情包可分为自有版权表情包和非自有版权【教法学法】
表情包。
输出
知识目
标2
能力目
反馈
标1
【教学资源】
1.分小组展示自己收集到的表情包制作平台；
时时刻刻跟进小组讨
站，让你聊天战斗力爆
2.分小组展示自己收集到的表情包制作软件；
论的情况。
3.相互推荐使用，各组评选出一个在线制作的
工具和一个表情包使用的工具；
1.各组选择一名同学进行大组分享；
2.教师对学生收集的内容进行基本判断，然后
要求学生进行不同平台和软件的对比；
3.每个同学挑选自己喜欢用的平台；
1.你认为目前的表情包平台优点和缺点有哪
些？
表
2.斗图啦
【教学资源】
有什么软件可以制作表
情包？
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同伴间讲练结合；教师
1.这个自制表情包的网
反思
2.你认为目前的表情包制作软件的优点和缺点
有哪些？
3.如果让你设计一款表情包，你会如何设计？
【项目任务】
输入
阅读P65-66,了解微信表情开放平台
知识目
实战制作表情包，并尝
试制作创意表情包；
微信表情开放平台是基于微信生态的、供用户
【教法学法】
为单位上传作品，提交表情包作品的用户必须拥有
放平台的表情包作品的版权仍然归属投稿人或授
权人。通过PC端浏览器搜索“微信表情开放平
台”，进入其官方网站，新媒体运营者可以根据平
台提示，依次完成注册—提交表情—平台审核—上
架表情的操作。
标3
上传表情包作品的平台。该平台支持以企业或个人
实操+答疑解惑
输出
能力目
标1
表情包作品的版权或获得授权。上传至微信表情开
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学生是否了解微信表情开放平台。请思考，如
反馈
果你想要推广某地的西瓜，你会做什么样的表情
包？请你和同学们 一起尝试制作表情包并把表情
包推广出去。
反思
这种教学方法能使学生们主动运用微信表情
开放平台吗？
这节课，我们一起探索了新媒体表情包的发
展，一起制作了自拍表情包，网络表情包。同学
教师小结
们课后还可以根据课堂上我们提到的工具，进一
步研究，探索更多的新媒体表情包的玩法。
下节课，我们一起来探索新媒体H5动画制
作。
作业
1．表情包经过怎样的发展？
2．静态表情包和动态表情包，你更喜欢使用哪一
课后作业
种？为什么？
3．尝试使用微信的表情包自拍功能，为自己制作
一个表情包。
4．除微信表情开放平台外，你还知道哪些平台具
备表情包变现功能？
十、教学后记（教师填写）
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