2024年4月18日发(作者：)

第2章 生物与环境

第4节 生物对环境的适应

一、教学目标：

知识目标

1. 分析生物对环境的适应。

2. 举例说出生物在形态、结构、生理和行为等方面对环境相的适应。

能力目标

通过实际观察，收集、分析图文资料，模拟探究活动，提高分析和推理能力

及收集处理信息的能力。

情感态度与价值观目标

确立“适者生存，不适者被淘汰”，的观点；认同坚持合理规划，确保生物

生存环境的可持续发展

。

二、重要概念：生物与环境相互依赖、相互影响。

三、教学重点：

1. 生物能适应环境。

2. 生物对环境的适应是普遍存在的。

四、教学难点：形成生物的形态、结构、生理、行为与环境相适应的全面认识。

五、教学准备：制作课件、指导学生收集有关资料并制作不同颜色的纸蝴蝶。

六、教学过程：

教师活动

情境导入：

曾经有实验者把

跳蚤放在桌子上，跳

蚤迅即跳起，跳起的

高度均在其身高的

400倍左右。然后，

在跳蚤头上罩上一个

玻璃罩，再让它跳，这一次跳蚤碰到了玻璃罩。连

续多次后，跳蚤改变了起跳高度以适应环境，每次

跳跃总保持在罩顶下的高度。接下来，逐渐降低玻

璃罩的高度，跳蚤都会碰壁后主动改变自己的起跳

高度。最后，玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法再

跳了。实验者于是把玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤

不会跳了，变成“爬蚤”了。这是怎么回事呢？

一、寻找纸蝴蝶

活动方法：

将一张大的风景画粘贴在黑板上。 请两位同学

蒙上眼睛，其余同学将各自制作的纸蝴蝶贴在风景

画上。粘贴时，要注意不能覆盖别人已经粘贴的纸

蝴蝶，并尽可能粘贴在“天敌”不易发现的位置。

当两位同学“重见光明”后，请他们在1min内

一个一个寻找蝴蝶，尽可能找到更多的纸蝴蝶。

讨论分析：

学生活动 教师复备

1.两位同学个找到了多少只纸蝴蝶？你粘贴的

纸蝴蝶被发现了吗？分析被找到的和没有被找到的

纸蝴蝶各自具有什么特点。

2.如果是一只真蝴蝶，它在什么样的自然环境

中不易被鸟类等天敌发现？这对蝴蝶的生存有什么

意义？

共同分析：此模拟实验中纸蝴蝶模拟真蝴蝶，

纸蝴蝶所粘贴的地方模拟的是真实的蝴蝶生存的环

境，两个同学寻找纸蝴蝶是模拟天敌捕捉蝴蝶。据

这个模拟活动我们可以知道：颜色、形态与周围环

境特点差异大的蝴蝶容易被发现。而与周围环境相

似的不易被发现，这样的蝴蝶才能更好的生存和发

展。

二、分析生物对环境的适应

自然界中生物对环境的适应是普遍存在的。每一

种生物都具有适应环境多种能力。

（一）生物对环境的适应是普遍存在的

1.植物对环境的适应

不同环境中的植物具有适应不同环境的本领。

展示图片：睡莲、仙人掌

讨论、分析：睡莲、仙人掌的适应现象有什么

特点？这种特点对它们的生存有什么意义？

睡莲有长长的叶柄、叶柄中有孔、地下茎多孔，

有利于植物在水中呼吸 。一般陆生植物叶片，上表

皮气孔少，下表皮气孔多，有利于防止水分蒸发。

但睡莲叶片上表皮气孔多，下表皮几乎无气孔。适

应其浮水生活。

仙人掌叶变成刺状，减少蒸腾，适于干旱环境；

茎肥大含叶绿素，能进行光合作用，能贮水；发达

的根系 ，吸收营养和水分。

每一种植物有适应环境的多项本领，这样才能

在环境中生存下来而不被淘汰。

图片展示：高山雪莲

高山雪莲，个

体矮小、茎短，整

个植物体紧贴地

面，呈半球形。有

利于抵抗高山疾

风的吹袭，又能从

地表获取较高的

温度。既可防寒又可减少水分的丧失，还能将过强

的阳光，特别是紫外线反射出去，免于伤害体内组

织。粗壮而伸长的根系，可以从砾石缝中或贫瘠的

土壤中吸收水分和无机盐。这些形态特征是它们战

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讨论分析纸蝴

蝶有没有被发现了

的原因，体验生物只

有与环境相适应才

能生存的道理。

分析睡莲、仙人

掌的适应现象，体会

这种适应对植物生

存的意义。

体会生物只有

适应环境才能生存。

激发兴趣，提高

学习主动性

。

主动参与活动，

体验环境与生物的

关系。

胜恶劣环境的重要武器，是长期适应环境的结果。

植物适应环境的现象很多。比如猪笼草的捕食

行为，它的叶子上部特化为捕虫器，形状像猪笼，

笼底能分泌又甜又香的汁液，上面还有小盖子，昆

虫很容易自投罗网。再比如生长在盐碱地的植物，

有的茎叶的表面密布着专门排放盐水的盐腺，利用

“出汗”的方式排出体内多余盐分，如木盐树、瓣

鳞花灯；有的能把吸收来的盐分集中到细胞的盐泡

里，不让它们散出来，即使体内盐分再多也不会伤

害自己，也不影响对水分的吸收。还有绿色开花植

物，必须借助外界传粉，色泽鲜艳、气味芳香的要

靠昆虫来传粉，比如苹果、梨等；而花小而无味大

多靠风来传粉。

了解了这么多植物适应环境的现象，我们一起

再来学习动物对环境的适应。

2.动物对环境的适应

动物也普遍存在与环境适应的现象，请你分析

下列两种动物是怎样适应环境的，这对它们有什么

意义？

视频：动物的外形、体色、生理特征具有的适

应特征

图片展示 北极熊、蝗虫

保护色——你看不见我

许多动物为了保护自

己，不被敌害发现，形成

与周围环境的颜色十分相

似的体色，这种体色叫做保护色。保护色有利于动

物避免敌害的攻击或避免被捕猎者发现。动物界中

保护色表现得最明显、最普遍的是昆虫。昆虫的体

色往往与它们所处环境中的枯叶、绿叶、树皮、土

壤等物体的色彩相似，相似的情况常常达到令人惊

奇的程度。你还知道哪些动物具有保护色？

图片展示：竹节虫、枯叶蝶、兰花螳螂等

拟态——我不是我

在自然界中，很多弱小动物，从自己的利益出

发，在外形、姿态、颜色、斑纹或行为等方面模仿

他种生物或非生命物体以躲避天敌的现象，称为拟

态，著名的枯叶蝶就是其中之一。混在一大堆的落

叶之中，即使你眼睛再好，初一看，多半会被它骗

了解植物对环

境的适应是普遍存

在的。

观看视频了解

动物对环境适应的

多种现象。

了解保护色是

动物对环境适应的

一种方式。

了解拟态生是

动物适应环境的一

种方式。

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过，因为它们实在太像一片枯叶了，一阵风吹来，

它就像叶片那样在风中摇摆。

图片展示：箭毒蛙、金环蛇、黄蜂、夜蛾幼虫等

警戒色——你别碰我

某些小动物具有鲜艳色彩或斑纹，具有使其天

敌不敢贸然取食或厌恶的品质

展示图片：猎豹、北极熊、羚羊

了解警戒色生

是动物适应环境的

一种方式

进一步了解动

物对环境的适应也

是普遍存在的。

体悟生物对环

食肉动物与被捕食者具有各自不同的与环境相

适应的结构与行为。

食肉动物对环境的适应：敏锐的感官：嗅觉、

视觉、听觉等。

被捕食者对环境的适应：奔跑、躲藏、身上长

刺等。

小结：生物都生活在非常复杂的环境中，时刻

受到环境中各种生态因素的影响，生物只有适应一

定的环境才能生存，换句话说，自然界中的每种生

物对环境都有一定的适应性，否则早就被环境所淘

汰。

生物对环境的适应是绝对的吗？

（二）生物对环境的适应具有相对性

图片展示：雷鸟：

夏天雷鸟的体色与周围环境一致，冬天雷鸟的

白色羽毛在冰天雪地里也相似，这些都是一种保护

色。自然变幻莫测，如果有一年的冬天迟迟未来，

雷鸟按时换上了“冬装”，那么，雪白的羽毛就会

变成危险。 境适应的相对性。

大熊猫主要以竹类为食，上个世纪80年代由于

大熊猫生活地区的竹子大面积开花、枯死，使大熊

猫的生存受到严重威胁。

昆虫有保护色，但常被视力敏锐的食虫鸟捕食。

以上事实说明：生物对环境的适应是相对，适应只

是一定程度的适应，并不是绝对的完全的适应。

三、课堂小结：

1.生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生

物都具有适应生存环境的多种能力，可表现在形态

结构上，也可表现在生理行为等方面。生物只有适

应环境才能生存。

观察金鱼对环境的适应现象。

回忆本节主要内

容。

课后DIY。

七、板书设计：

第4节 生物对环境的适应

一、寻找纸蝴蝶

二、分析生物对环境的适应

（一）生物对环境的适应是普遍存在的

1.植物对环境的适应

保护色

2.动物对环境的适应 拟态

警戒色等

（二）生物对环境的适应具有相对性

八、教学反思：

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