2024年5月4日发(作者：)

专题Ｊ　ｔｅａｃｈｅｒ＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ＯＲ　

ｌ２月３０Ｅｌ，我的邮箱又收到了那个女孩子的邮件，第二天，她要　

人满意的成绩。　

马上要放寒假了，我又收到了小姑娘的邮件，在信中，她　

很自豪地告诉我她的期末成绩，应该说，通过她自身的努力，在　

学习上、在生活中，她都成为了一个优秀生。　

我曾经专门找过她，表示她如果有事可以到办公室来找　

我，但是她却回答到：“我更喜欢用电子邮件的方式和您沟通。　

在班级联欢会上为大家表演古筝（（彝族舞曲　，“我愿把我弹　

奏的美妙音乐与每一位同学及老师分享”。　

１２月３１Ｅｌ下午，各班召开了迎新联欢会，我照例在走廊里　

漫步。走过她的班级，正巧她在演奏古筝，行云流水的演奏，吸　

引了同学们的目光，连我也不禁停步欣赏。诚如她所说，古筝演　

奏是她的兴趣爱好和特长。晚上，我给她写了电子邮件，赞扬　

了她的演奏。她很快给我回信，表示在期末考试中一定取得令　

因为，有时您很忙，我不一定能在办公室找到您。另外，我觉得　

这种方式很不错，可以不限时间地点和您沟通。”　

在我的邮箱里，保存了学生写给我的所有邮件。有时，我　

会翻阅这些邮件，那会让我欣慰和快乐。网络技术的发展，为　

沟通联系开辟了许多新的途径，我会善用这些途径走进孩子　

的心灵，这样才能管理好学生，管理好学校。　

实名微博是因为我对大学有信心　

——

访西交利物浦大学执行校长席酉民　

本刊记者薛莹　

微博的勃兴正在成就一场信息传播的新变革，正当全民　

微博风潮劲吹之时，１５０名武汉学子集体发帖“喊校长开微博”　

而未能如愿，对于时间稀缺、精力有限、谨言慎行的中国校长　

链式传播的广泛性将深刻影响信息传播方式，如能合理利用，　

它也将为个人和组织管理带来积极影响。　

半年来，微博已经成为我实现个人理想的辅助工具之一。　

正如我在２０１０￣９月３日的微博上所写的一样：我在努力办好一　群体来说，微博不易，实名微博更为少见。但西交利物浦大学　

执行校长席酉民教授是其中的特例之一。　

《中国信息技术教育》：席校长，我们注意到您的实名微博截　

至２０１１年４７１１ＥＩ已经发文近９５０篇，粉丝数量已超过２７０００｝，，．。对于　

微博这种新的网络工具，您是如何发现和开始使用的？您开微博　

以来最大的收获是什么？　

本杂志——（（管理学家　；办好一所学校——西交利物浦大　

学；发展好一个理论——和谐管理理论；成为一名合格的教　

授——带好一批学生；当～个有良知的公民——为社会多做　

益事。任重道远，不懈努力。　

我认为，教育工作者一个很重要的使命就是传播真知，　

席校长：我是（（管理学家　杂志的主编，为满足与读者互　

动的需要，朋友们在２０１０年９月帮我注册开通了微博，经过短暂　

的熟悉之后，我意识到微博的个体性、即时性、互动性以及其　

通过各种方式形成一个教育的环境，让更多人通过这个教育　

环境来分享、学习、提高。微静　哈可以成为一种途径，这种途　

径一是可以把我们认为好的东西跟更多人分享，另外也可以　

１６　中国信息技术教育２０１１／ｏ９　

从这个群体中获得一些认知提高我们自己的认识，也提高我　

们自己对整个教育体系的理解。　

与此相应的是，我的微博也形成了相对独特的风格：摒　

弃．ｓｋ￣ｌ－，严谨理性。以至于有读者留言告诉我：“读您的微博　

有点累”。但是，我觉得写微博以来的最大收获就是，尽管我　

坚持理性、思想性、知识性，粉丝数居然还在不断增长。也就　

是说，社会上还是有一些人愿意去讨论一些问题，去分享一　

些东西。通过这些分享我们就达到了目的。作为教育者、管理　

研究者，很多人从我的微博中得到了想得到的东西，我花的这　

些时间和精力是值得的。同时，我跟大家一起分享也得到了很　

多的知识。　

《中国信息技术教育》：尽管实名微博的初衷并非是为了学　

校管理，但是我们注意到您与学生的互动已经成为您微博的重要　

组成部分，在微博上您与学生互动坚持着什么样的原则？　

席校长：微博是开放的，它是个人媒体，但同时也是社会　

媒体，我的微博粉丝中有相当一部分是西交利物浦大学的学　

生、家长以及关注西交利物浦的社会人士。　

作为大学校长，在微博上，我主要和学生探讨怎样健康　

成长，怎样学习，怎样获得有利于人生的成功，包括怎样正确　

地对待有些社会问题，还包括大学的教育理念是什么等，更多　

的还是教育、人生、社会问题。通过微博达到我们教育理念的　

延伸，让学生得到其他渠道得不到的信息。当然也有一些学生　

利用这个渠道向我反映一些问题。大部分问题我都会及时答　

复，但是我不希望让学生通过我的微博得到一些他，ｆｆｌＪｉ￣手就　

能得到的信息。不是我不愿意回答他们，是因为西交利物浦大　

学一直训练学生的一种能力：有时候你遇到一个问题或遇到　

一

个现象，要学会自己去找问题、找信息、找答案。但是现在的　

很多年轻人，习惯了依靠，缺乏自立能力。所以我给学生的回答　

都不是简单的Ｙｅｓ，Ｎｏ的问题。　

我们知道，微博的链式传播是把双刃剑，传递信息、分享　

观点的同时又可能将负面信息和负面舆论扩大化，这也是大　

部分大学管理者对微博望而却步的原因之一。我认为特定微　

博与粉丝构成了一个特殊的社群，这个社群本身就有自净功　

能，我发现在与学生沟通和交流的过程中，粉丝群体中的家长、　

社会人士往往会加入到引导和解答学生疑惑中来，从而强化　

ｔｅａｃｈｅｒ＠ｃｈｉｎａｉｔｅｄｕ．ｃａ　ｌ专题　

了引导和交流的效果。　

《中国信息技术教育》：我们知道，国内像您这样实名微博且　

与学生互动得比较好的大学校长还不多见，有媒体把您誉为“中　

国微博校长第一人”，您觉得实名微博对于一位大学校长来说意　

味着什么？　

席校长：微博这种快速传播和互动的网络工具使我们对　

社会、对学校和对学生都能更广泛、深入和全面的了解，这应　

该是对每一位大学管理者都极为有益的工具。我理解不开微　

博或不实名开微博的大学校长，因为网络世界是开放的和复　

杂的，网民与粉丝中有用心良苦者，有围观过路者，也有时刻要　

挑战甚至是居心叵测之人。我依然坚持实名微博，是基于对我　

个人的信心，对我学生的信心和对西交利物浦大学这样一个　

年轻但朝气蓬勃的大学的信心。　

开微博至今，我的微博没有成为学生负面情绪倾泻的平　

台，总体上来说应该是和谐互动的。微博不是做秀的工具，不　

想在公共舆论平台上被攻击，我们先得做好自己。　

在西交利物浦大学，我们视师生互动、相互沟通为学习　

和发展的重要基础，因而除各种正式沟通渠道外，还加入了邮　

件、约见、非正式晚餐会、座谈会等非正式交流方式。我们以学　

生健康成长为导向，以学生学习为中心，也希望各种沟通活动　

能给予学生启迪，帮助他们发展。　

西交利物浦大学通过师生联络委员会，收集学生对学校　

发展的意见、建议以及问题，学校对学生提出的问题和质疑必　

须认真解决和回复。学校设有学生一站式服务中心，整合全校　

资源，协调职能部门，学生无需东奔西走，日常问题和需求基本　

上都可以在这里得到一站式的解决。同时，西交利物浦大学校　

长与所有学校管理者的邮箱完全公开，学生给学校领导的邮　

件和信函无需经过周转，均由领导本人回复。西交利物浦大学　

的另一重要特色在于每个月的第二周星期二晚上有例行的校　

长和学生晚餐，每次随机抽取１０－２０名学生与校长面对面沟　

通、交流……　

民主、自由、包容是西交利物浦大学的精神，从我的微博　

实践来看，如果常规的沟通机制和平台是成熟和完善的，我们　

的态度是开放和平和的，对网络上负面的东西我们就不必有　

太多的担心。　

中国信息技术教育２０１１／０９　１７