2024年5月4日发(作者：)
课题研究
高教学刊
JournalofHigherEducation
2018年19期
写作自动评估系统对中国大学生英语写作水平影响的
历时研究
*
赵霞，段
武晨燕
炜，马燕娜，安媛媛，
山西
太原030024）（太原科技大学，
摘
“一带一路”
要：随着时代的发展，我国的对外开放程度不断提升，特别是近年来战略的实施，更是进一步提升了我国与世界之
在这样的背景下，
间的联系，并在世界经济发展的过程中做出了积极的贡献。英语作为世界交流的重要语言之一，对于当前人的发展进
步产生了较为重要的影响，尤其是对大学生来说
，
学好英语的重要性更是不言而喻。英语写作作为英语学习的重要内容之一，在实际学
习的过程中受到多种因素的影响，尤其是近年来写作自动评估系统的出现更是对我国大学生英语写作水平产生了较大的影响。因此，
文章针对于当前使用较广的写作自动评估系统的实际
，
研究这些智能系统对大学生英语写作水平影响，并采用对照实验的方式进行实
证研究，旨在为提升我国大学生英语写作水平做出积极的贡献。
英语写作；写作水平；措施
关键词：写作自动评估系统；大学英语
；
中图分类号：G640文献标志码：A文章编号
：
2096-000X（2018）19-0048-03
Abstract:Withthedevelopmentofthetimes,China'sopeningtotheoutsideworld,especiallyinrecentyears,theimplementa原
context,English,asoneofthemostimportantlanguagesinworldcom原
munication,hasallyforcollegestudents,the
ftheimportantcontentsofEnglishlearning,Englishwritingisinfluenced
allyinrecentyears,theemergenceofautomaticevaluationsystemfor
students'Englishwriting.
tionofthe"BeltandRoad"strategyhasfurtherenhancedthelinksbetweenChinaandtheworld,andhasmadepositivecontribu原
writinghashadore,thispaperaimstostudythein原
fluenceoftheseintelligentsystemsonthelevelofcollegestudents'Englishwriting,aimingatimprovingthelevelofChinesecollege
Keywords:writingautomaticevaluationsystem;collegeEnglish;Englishwriting;writinglevel;measure
引言
随着大学英语教学改革的日益深入，在实际大学英语
网络教育教学平台
教学的过程中，大量的现代教育技术、
也是在大学英语教学的过程中得到了广泛的使用，由于这
不限地点、不限空间
些平台、技术能够满足学生不限时间、
进行英语学习的目的，因而，在实际大学英语教学的过程
中，吸引了一大批学生、教师。而大学英语写作是大学英语
课程的重点内容，也是检验大学生英语学习质量的重要方
式之一。随着当前信息技术的发展，智能化的写作评估系
统也是应运而生，并在大学英语写作实际教学的过程中得
到了广泛的英语，对于大学生英语写作水平产生了较大的
影响。
一尧写作自动评估系统概述
（一）写作自动评估系统简述
所谓写作自动评估系统
，
主要是一种借助于信息技术
打分的系
的发展，并以信息技术为依托的英语写作评估
、
统，在该技术平台上不仅是能够直观的为学生的英语作文
每一
进行打分
，
还可以在此基础上指出学生在每一句话
、
个用词上的问题。作为一种英语教学辅助工具，在当前我
国大学英语写作教学的过程中得到了较为广泛的应用。
当
前，我国的写作自动评估系统也是相对较多
，
像是句酷批
“
批改网
”
改网（以下简称）、“易得
”
写作软件、写作自动评
“
WritingRoadmap”估系统等
，
这些软件的出现不仅是改变
了传统的大学英语教师写作批改的方式，还在较大程度上
提升了英语写作教学的效率
，
在大学英语写作教学方式的
改革中作出了积极的贡献
。
（二）写作自动评估系统的国内外研究综述
写作自动评估系统早在二十世纪六十年代就在美国
问世
，
并在西方国家中得到了快速的发展。
特别是近年来，
全球信息产业的更新、升级，计算机网络技术的快速发展，
为写作自动评估系统的进一步发展创造了基础
，
并实现了
该系统的进一步完善。一些较为成熟的写作自动评估软件
也是较多
，
像是MYAccess、ProjectIntelligentEssayAs原
sessor、EssayGrade以及ElectronicEssayRater等
，这些
写作自动评估软件不仅是能够提供个性化的写作服务
，
还
诊断性评估
能够实时的形成具有较高可信度的评价报告
、
*基金项目院2017年太原科技大学校级教改项目野线上线下结合批改作文提高大学生英语写作能力的行动研究冶渊编号院201738冤遥
（
1983，
主要研究方向：英语教学与课程论。
作者简介：赵霞01-），女，汉族，山西太原人，研究生，助教，太原科技大学
，
-48-
2018年19期
高教学刊
JournalofHigherEducation
课题研究
对大学生英语水平的影响内容、方式以及效果进行研究。报告都能够，有着较大的使用范围与较高的使用频率。
（一）句酷批改网简述对于写作自动评估系统的研究
，
由于国外该技术的研
（简称为“
批改网
”
句酷批改网），是当前比较常见的一发起步较早
，
在学术研究方面也是有了丰硕的研究成果
。
云计算技术
批改网是基于语料库
、
Shermisetal，Hoon以及Richetal等人先后指出写作自
种写作自动评估系统
，
为了实现对英语动评估系统对学生的写作质量产生了积极的影响
，
不仅是发展起来的英语作文自动在线批改系统
，
在句酷批改网中将作文所用词由于该系统能够在语言形式层面上提供具有较高准确性
、
作文写作自动批改的功能，
并通过一定的算法将实时性的反馈
，
帮助学生了解到自身在写作中存在的机械语与标准语料库之间进行对比分析
，
错误
，
还能够在此基础上帮助学生提升自身的写作水平。之映射出批改结果
，
包括写作分数和相应的写作点评等
。
句子、文章整体篇章结
而在Milton的研究
，
更是指出写作自动评估系统还具有着在句酷批改网中从写作所用词汇
、
句酷
分别给与句酷评语、帮助学生提升写作自主性的作用。Scharberetal则在上述构以及文章内容四个方面入手
，
句酷批改网已成为研究的基础之上
，
将学生根据年纪分类之后进行研究
，
并提示以及具体的句酷批改报告
。目前，
对于提升大发现，相对于高年级的学生来说
，
低年级学生在应用写作辅助教师批改英语作文的重要在线服务工具
，
并形成了自动评估系统之后的写作水平提升的更多
。
Schroederet学教师批改英语作文的效率做出了重要的贡献
，
大学六级以及大学公共英语等多个版本的专项
al则对学生使用写作自动评估系统的态度进行了研究，并
大学四级、
以大量的调查数据结果为依据
，
指出多数学生对于写作评服务功能。
（二）对照实验对象简介估系统是持支持的态度。总的来说，国外写作自动评估系
为了提升本次研究的科学性与准确性
，
本文在实际研统研发起步较早
，
并在实践中获得了较好的检验。
采用对比分析的方式，对非英语专业的大学而对于我国国内来说
，
我国的写作自动评估系统的起究的过程中，
对照组，
并在实际教学的过程步相对较晚
，
近几年得到了快速发展。学术
界对于写作自
生进行随机划分为实验组
、
一是对
中使用同一种公共英语教材
，
并制定完全一致的教学任动评估系统的研究
，
主要是集中在以下三个方面：
二是对当前写
务、写作次数以及写作内容。
具体来说，
在本次研究的过程国内外写作自动评估系统技术发展的综述
；
三是采
中，研究的对象是我国北方一所综合性大学非英语专业的作评估系统的使用情况、使用效果的评估类研究
；
用定性分析、定量分析以及试验研究的方式对写作评估系
100名学生，且选择刚入学的同一个专业的大一新生作为
将统的实际效果进行研究
。具体来说，
文秋芳与梁茂成等人
，
研究对象。在具体分组的过程中采用随机分组的形式，
从语言测试领域入手，对写作自动评估系统的作文评分要该专业的50名学生划分为一组，在实验组使用写作自动
而对照组学生则采用素进行了全面分析
，
并从技术角度对比分析了国内外比较评估系统进行英语作文写作的评估
，
葛诗利
传统的教师批改的方式进行，在本次试验中以一学年为研有代表性的写作自动评估系统的性能。而
陈潇潇、
综合研究写作自动评估系统对中国大学生英语写则从写作自动评估系统的开发技术方面入手
，
并在实际分究期限，
唐锦兰
作水平的影响
。
析的基础上指出当前国内此类技术开发中的重点
；
（三）实验中使用的工具等人则是以文献综述分析的方式，对当前国内外写作自动
而王勃然等人则在
在本次研究的过程中，主要是使用句酷批改网获取学评估系统的研究成果进行了评价分析
。
此基础上
，
展望了写作自动评估系统的未来发展趋势
。在
生每次作文写作的评估报告以及SPSS23.0工具进行研究
。
考虑到非英语专业学生大学公共英理论研究日益丰富的基础上
，
对于写作自动评估系统的实在具体实验的过程中，
语学习的实际，在写作练习上需要学生每两个星期完成一践研究也是得到了快速发展。
无论是实验组学生还是对照组学生纵观国内外对写作自动评估系统的研究
，
无论是从技次命题作文写作内容，
术层面入手分析其可行性与实用性，还是从其评价效果入都需要按照同一个要求完成相应的教学任务。对于实验组
手分析写作自动评估系统的效能，虽然点明了写作自动评学生来说
，在
句酷批改网上在线完成作文要求提交以后
，
估系统本身具有较好的作用。但是，对于写作评估系统对不限制学生修改作文的时间与次数。在学生写作水平测度
则是以学生学年期末测试作文写作水平为基本中国大学生英语写作水平影响的研究较为定性
，
并未指出的过程中，
原因在于大学生对于公共大课的重视程度较该系统如何对大学生英语写作水平产生的影响。因此，本的测度内容，
会对英语作文写作测试给与较高的关注
，
且不会存在文就写作自动评估系统对中国大学生英语写作水平影响高
，
进行历时研究
，
在调查研究的基础上
，
点明该软件如
表1实验组与对照组写作成绩前后对比
何对我国大学生英语写作水平产生影响
。
人数 成绩均值 标准差 均值标准误差
二尧写作自动评估系统对大学生英语写作水平的
实验组before 50 8.37 2.026 .251
研究
写作自动评估系统的应用，不仅是方便了大学英
实验组after 50 10.53 1.072 .158
语教师对学生英语写作的教学，还在较大程度上对大
对照组before 50 8.39 1.859 .238
因此，“句酷
学生的英语写作水平产生了影响
。
本文以
对照组after 50 9.49 1.356 .155
批改网
”
的写作研究评估工具
，
对写作自动评估系统
-49-
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2018年19期
表2实验组与对照组语言能力独立样本t检验
词汇
实验组 对照组 Sig.
语法
实验组 对照组 Sig.
写作规范化
实验组 对照组 Sig.
before 2.136 2.156 0.826 2.444
after 3.042 2.788 0.015
*
3.184
注
：
Sig.小于.05较显著
句酷批改网自动辅助的功能，能够较为直接
、明确的观测
到大学生英语写作水平的变化
。
（四）实验内容分析
本研究成果测度的过程中，依据大学英语四级考试的
评分标准（
折合为
15分），分别对实验组、
对照组的实验前
后的测试作文成绩进行分析
，
并使用SPSS23.0软件进行独
立样本t检验，测试在本次研究中是否存在相关变量的差
异，以及差异是否明显的问题。具体的研究成果如表1所
示：
通过对表1实验数据进行分析，可以发现，采用句酷
批改网写作自动批改的实验组写作平均成绩为10.53，而
对
25.8%
照组
实验中实验
，
的英语写作
而对
成绩为9.49，且实验组的成绩提升了
组
照组
的成
的
绩
成
提升较快
绩提升了
。
约
为
13.1%
了进一
左右
步明
，
说
确
明
写作
在本次
自动
评估系统对大学生英语写作能力提升的效果
，
在本次试验
中对实验组、对照组的词汇、
语法以及写作规范化程度进
行了相应测试，其独立样本t检验结果如表2所示：
根据表2实验组与对照组语言能力独立样本t检验，
可以看出对照组在开始之前其词汇、语法以及写作规范化
程度上都是明显高于实验组
，
但是，二者之间并没有显著
性差异。在本次试验完成之后的测试中，可以明显看出实
验组的在词汇、语法以及写作规范化程度上有了较大的改
善
，
并且在测验的过程中呈现出高于对照组的情况
，
且变
化相对较大，而对照组虽然有了一定的提升
，
而提升的程
度相对较小
，
说明在本次实验完成之后
，
实验组的英语能
力获得了较高的提升
。
（五）实验结果讨论
对比实验组与对照组的成绩变化
，语
言能力变化
，
可
以明显的发现在英语作文写作教学中应用写作自动评估
系统———句酷批改网的大学生英语成绩提升较高
，
且在写
作词汇、写作语法以及写作规范化方面都有着明显的进
步，而对照组的大学生成绩也是在提升，说明无论是采用
句酷批改网还是传统的英语作文写作教学方式，都可以在
大学生英语写作水平方面产生促进作用。而使用句酷批改
网的大学生成绩提升的效果更好
，
一方面
，
大学生在进入
大学生之后
，
初次接触写作自动评估系统
，
积极性相对较
高，因而在实验开始之前大学生英语作文修改的次数相对
较多
，
而随着兴趣的下降
，
在线修改作文的次数与频率也
是呈现出一个下降的趋势
，
这也是后期测试中呈现出语法
-50-
2.502 0.629 2.486 2.518 0.802
2.964 0.133 3.257 3.046 0.022
*
与写作规范化水平差异性不显著的原因之一。
另一方面，
在本次研究的过程中，使用的句酷批改网本身是具有即时
指出学生拼写错误的功能，在后期的成绩报告中也是会对
学生的拼写、语法问题明确指出
，
详细的错误报告对于大
学生明确英语写作中出现的问题
，
帮助大学生在写作中减
少错误出现的频率
，
提升英语写作过程中语言的准确性做
出了积极的贡献
。
总的来说，在本次研究中，可以发现写作自动评估系
统的应用，在大学英语写作水平的提升方面发挥着积极的
作用，不仅是提升了大学生词汇拼写的准确性，提升了大
学生语法应用的正确性
，
还在较大程度上改善了大学生英
语的写作水平。但是，在写作自动评估系统应用的过程中，
也是暴露出一定的问题
，
需要在实际教学的过程中有意识
的扭转这些问题
，
为促进大学生英语写作水平的进一步提
升做出贡献
。
三尧结束语
在本次实验研究中，发现写作自动评估系统确实在提
升大学生英语写作水平方面发挥了积极的作用，但是也存
在着一定的问题。因此，在未来发展的过程中，需要大学英
语教师在传统写作教学的基础上
，
有意识的应用写作自动
评估系统，综合二者的优势，为大学生英语写作水平的进
一步发展做出积极的探索
。
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