2024年5月5日发(作者：)

数字化教学资源的特征与类型

一、了解数字化教学资源

教育资源定义：什么是教育资源？概括起来讲，各学科教材课本、

新闻媒体及耳闻目睹的一些社会现象、自然环境，学生学习的方法、态

度、能力，教师的教育教学观念、个人修养、师教手段等等，我们都可

以称为对学生实施教育的资源。

教学资源包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分。

通常认为，“数字化教学资源”属于信息资源的范畴，是从狭义理解

上的一种特殊的信息资源，是“经过选取、组织，使之有序化的，适合

学习者发展自身的有用信息的集合”。

数字化教学资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机及网络

环境下运行的多媒体教学材料。

按信息的呈现方式划分，数字化教学资源可分为数字化的幻灯、投

影、音视频以及网上教学资源等。

与传统的教学资源相比，数字化教学资源有处理技术数字化、处理

方式多媒体化、信息传输网络化等特点。

与传统的教学资源相比，数字化教学资源有以下几个方面的特点：

处理技术数字化，数字化处理技术将声音、文本、图形、图像、动

画、音频和视频等信号经过转换器抽样量化，使其由模拟信号转换成数

字信号。数字信号的可靠性远比模拟信号高，对它进行纠错处理也容易

实现。

处理方式多媒体化指利用多媒体计算机技术存储、传输、处理多种

媒体形成的教学资源。与传统的纯文字或图片处理信息的方式相比，经

多媒体计算机处理的教学资源更加丰富多彩。

信息传输网络化数字化教学资源可以通过网络实现远程传输，学习

者可以在异地任何一台上网计算机上获取自己需要的信息。

教学资源系列化指数字化教学资源可由资源管理人员或教学人员对

进行系统分类，在教学过程中向不同的学习者提供不同系列的教学信

息。

资源建设可操作化指教学资源允许学生和教师运用多种信息处理方

式对其进行运用和再创造，师生还可将自己制作的资源（如电子作业）

加入到数字化资源库中。

多媒体素材的收集

互连网上的资源浩如烟海，如何能快速地收集到合适的素材呢？

所谓搜索，就是“在正确的地方使用正确的工具和正确的方法寻找正确

的内容”。

国内一般把搜索引擎分为“分类搜索引擎”和“关键词搜索引擎”。

1．检索方式—目录检索

目录检索是指一种主题分类目录，由人工对网站进行标引和组织，提供

分类检索。

目录检索是最早出现的一种网络信息检索方法，主题分类目录的创制已

有相当成熟的理论、技术和丰富的成功经验。

Yahoo!被认为是目录检索的鼻祖，曾经引领着目录检索的潮流。

虽然有搜索功能，但在严格意义上算不上是真正的搜索引擎，仅仅是按

目录分类的网站链接列表而已。

用户完全可以不用进行关键词（Keywords）查询，仅靠分类目录也可找

到需要的信息。

优点：使用户清晰方便地查找到某一大类信息，尤其适合那些希望了解

某一范围内信息，并不严格限于查询关键字的用户。

缺点：用户选择类型不当时，可能遗漏某些重要的信息源。

2．检索方式—搜索引擎

通过从互联网上提取的各个网站的信息（以网页文字为主）而建立的数

据库中，检索与用户查询条件匹配的相关记录，然后按一定的排列顺序

将结果返回给用户。

代表：谷歌、百度、搜狗等。

（1）初阶搜索

搜索结果要求包含两个及两个以上关键字

使用空格键分隔两个关键词

示例：搜索所有包含关键词“搜索引擎”和“历史”的中文网页

搜索：搜索引擎 历史

搜索结果要求不包含某些特定信息

用减号“-” ，“A –B”表示搜索包含A但没有B的网页。

示例：搜索所有包含“搜索引擎”和“历史”但不含“文化”、“中国历

史”和“世界历史”的中文网页

搜索：搜索引擎 历史 -文化 -中国历史 -世界历史

搜索结果至少包含多个关键字中任意一个

用大写的“OR”，搜索“A OR B”，意思就是说，搜索的网页中，要么有

A，要么有B，要么同时有A和B。