2023年11月25日发(作者：)
第1课 文字处理软件
教学目标：
1．初步了解文字处理的基本概念，了解一些文字处理软件；
2．能说出身边常见的文字处理软件。
3．掌握文字处理软件的作用及应用。
重点：
了解文字处理的基本概念及其发展
难点：
感受信息技术的发展给生活、学习和工作所带来的巨大变化
教学过程：
1． 新课引入
教师简介：各种文字处理软件
Microsoft Word 微软公司的文字处理软件
同系列：Excel PowerPoint Publisher Access
电脑演示Word的启动，及其窗口介绍。
WPS 金山公司软件
在DOS操作系统下的文字处理软件
WPS Office 2003 金山文字 表格 演示 电子邮件 类同于微软。
永中Office 无锡永中软件
文字处理 电子表格 简报制作 多媒体应用
SUN公司
适用于Linux系统
文本 工作表 演示 绘图
的发展历程及DOS系统的介绍
学生阅读材料1 《WPS的发展历程》
教师简介DOS下WPS的使用以及WPS的发展历程。
3.打开WORD，演示WORD页眉页脚和脚注尾注的添加
设问：同学们知道页眉页脚有什么用途吗？
学生自学阅读材料2，回答问题。
4.学生活动，打开WORD，熟悉界面，设置页眉页脚。
教师巡回指导。
5.课堂小结。
教学反思：
文字处理软件的历史属于理论性的东西，学生不是很感兴趣，
可以将现阶段比较常用的几款软件在电脑上演示，让学生进行比较
认识。
第2课 无处不在的模板
教学目标：
1．了解文档模板的使用方法；
2．掌握利用模板创建日历；
3．掌握明信片模板的创作；
4．扩展模板应用的能力。
重点：
利用模板创作明信片
难点：
扩展模板的应用能力
教学过程：
一． 新课引入
（一）教师演示：使用WORD模板创建日历
1.打开WORD窗口，选择“文件”菜单中的“新建”；
2.选择“其他文档”选项卡中的“日历向导”；
3.根据向导提示，进行选择，生成日历；
4.对日历格式进行修改，页面进行修饰。
二．新课讲解
师：同学们都看到了，通过“模板”中的“日历向导”，我们就
自动生成了日历，不需要自己去填写日期，那么，什么是模板呢？
学生自学书本，回答问题。
模板就是预先定义好的一种框架，它包含了一系列的文字和样
式等项目，基于这个框架可以方便、快速地建立起所需要的文档。
三．学生活动
自主探究学习，根据书本P7－8,创建自己的明信片模板。
1. 新建文档
2. 设置页面
3. 插入艺术字或图片
4. 插入文本框，编辑通信地址
5. 设置文本框格式
6. 对整体版面进行修饰
7. 把文档保存为模板，即扩展名为：.doc
四．教师根据学生操作情况进行指导，帮助学生完成作品。请
完成较好的同学上台演示操作过程，以帮助全班学生一起掌握。
五．课堂小结
通过这节课，了解了以下知识点：
1. 模板的运用
2. “文件”菜单中的“页面设置”
3. 插入“艺术字”、“文本框”
4. 设置字体格式
5. 保存为模板
教学反思：
模板是WORD文档中常用的工具，但是只限于普通文档的编辑中。
让学生运用WORD模板，创作出自己感兴趣有创意的东西，能够更好
地激发他们的学习兴趣。因此，教师应该事先制作好漂亮的一些类
似明信片的模板。
第3课 批量制作明信片
教学目标：
1．将自己的通讯信息进行整理，能创建通讯录；
2．了解WORD中的邮件合并功能；
3．能将自己创建的明信片与通讯录进行合并，掌握邮件合并的
操作。
重点：
WORD中的邮件合并操作。
难点：
邮件合并功能的扩展运用
教学过程：
一． 新课引入
出示已经创建好的明信片，以及将通讯录与之对比，让学生有
一个直观的了解。
设问：我们要给通讯录上的好友都发一张明信片，如果一张一
张地输入地址，很麻烦也很容易出错，那么有什么好办法呢？
学生的兴趣被激发，教师继续讲述新课。
二．新课讲述
1.运用WORD表格创建通讯录
以列举班级三个同学的通讯地址为例，教师演示创建方法：
（1） 新建一个WORD文档，插入3×3的表格；
（2） 输入姓名、地址、邮编等信息；
（3） 保存文件，记住文件名，以及文件保存位置，作
为邮件合并的数据源。
2.使用邮件合并
（1）新建一个“明信片”模板的文件；即将上一节课自己创建
的明信片模板调用出来；
（2）打开“工具”菜单下的“邮件合并”选项；
（3）根据向导提示“选择文档类型”等进行操作；
（4）对“邮件合并收件人”进行操作；
（5）把相应的数据栏指定到明信片的相应位置，选择插入；
（6）可以通过“前进”或“后退”按钮查看各张明信片效果。
三．学生活动
自己动手创建通讯录，并运用邮件合并功能创建明信片。
教师巡回指导。
四．深入讲解
教师设问：邮件合并功能还能用在哪些地方？
邮件合并工具的按钮，各有些什么作用？
操作熟练的同学看书自主探索，教师指导学习。
五．课堂小结
教学反思：
批量制作明信片可以运用于实际的生活中，因此更要仔细认真
第4课 提高工作效率
教学目标：
1．了解文章的快速修饰与排版；
2．WORD内置样式、格式刷、宏的使用；
3．培养审美观。
重点：
WORD内置样式、格式刷、宏的使用。
难点：
宏定义的扩展运用。
教学过程：
一．新课引入
教师展示一篇没有经过修饰的文章，以及一篇已经修饰好的文
章，让学生比较，哪一篇更赏心悦目？
二．新课讲述
1.教师简介WORD的内置样式。
内置样式是已经指定的一种格式，只要先选中要指定样式的文
字，在样式列表中单击样式名就可以改变到该样式规定的格式。
2.教师演示如何将标题设为某种既定的内置样式。
设问：如果默认的这些样式中没有自己喜欢的，怎么办呢？
学生看书自主探索，创建新的样式并保存。
教师请操作较熟练的同学上台演示，进行指导补充。
3.格式刷的使用。
教师演示，利用格式刷复制格式。
4.创建宏，利用宏来重复设置格式。
教师演示：录制宏——运行宏——给宏指定按钮。
5.学生活动，自定义一个宏。
教师巡回指导。
三．课堂小结
教学反思：
第5课 查找和替换
教学目标：
1．了解查找与替换在文档编辑中的作用；
2．学会使用查找与替换来编辑文档；
3．提高工作效率，养成学习好习惯。
重点：
查找与替换的使用。
难点：
特殊字符与图片的查找与替换。
教学过程：
一．新课引入
出示一篇文章，请学生数数文章中有几个“计算机”这一词汇？
学生活动结束，汇报结果，教师询问查找方法。
二．新课讲述
1.查找
根据实际情况，教师演示或请同学上台演示“查找”功能的使
用。
查找：
选择“编辑”菜单中的“查找”，输入要查找的内容“计算机”，
给出结果。
2.替换
教师演示：同样，如果我们要将“计算机”改为“Computer”，
就可以使用“替换”功能。
“编辑”——“替换”——填入查找内容：计算机——填入替
换内容：Computer——查找与替换同时进行。
三．学生活动
1.试一试，把文章中的“Computer”这一词汇的字体改为“黑
体”。
学生看书自主探索学习，教师巡回指导。
2.请掌握较好的学生上台演示，教师在旁指导。
重点讲解：在“替换”的“高级”选择中，选择“格式”中的
“字体”。
四．深入学习
1.使用“剪贴板”的功能，用来插入特殊字符。
学生自主探索练习，小组合作讨论，教师指导，请完成较好的
学生上台演示。
教学反思：
查找与替换是文档编辑中比较重要的一个部分。本课中在基础
的查找与替换之上，还加深了其操作，即以图片来替换原有的文字，
这对于学生挖掘软件中的可用资源非常有帮助，教师要进行适当的
第6课 输入文本的技巧
教学目标：
1．了解一些非常规汉字、字符的输入方法；
2．掌握生僻字的输入方法；
3．培养自主探索的学习精神。
重点：
特殊字符的插入方法以及公式编辑器的使用。
难点：
生僻汉字的输入。
教学过程：
一．新课引入
教师展示：一份数学试卷，以及书本P25文章中的例文。
设问：文字的输入大家都已熟悉，大部分同学都用智能ABC可
以输入。那么，如果我们要输入拼音、英语音标、数学公式呢？大
家看书本寻找答案。
学生活动，自学书本。
二．新课讲述
1.教师演示：使用徽软拼音输入法。
打开微软拼音输入法，选择“选项”菜单中的“输入板”；
单击在状态栏中出现的“开启/关闭输入板”按钮；
选择“输入板”窗口中的GB2312选项卡，根据笔画与部首来选
择需要输入的汉字。
参照书本中的例子，学生自已动手操作，试着完成书本26页的
试一式。
2.教师演示：插入汉语拼音。
使用WORD中的“格式”——“中文版式”——“拼音指南”。
学生练习，试着解决：如果需要拼音在其他地方出现，而不在
文字的上方，怎么办？
请操作熟练的同学上台演示，教师指导。
方法一：利用“插入”——“特殊符号”。
方法二：在输入法状态中单击软键盘，选择汉语拼音。
3.请学生探索，在“插入”——“特殊符号”中还有哪些内容？
学生回答，教师辅助讲解，重点讲解英语音标。
4.教师演示：数学公式的插入。
找到“公式编辑器”。方法一：“插入”菜单——“对象”——
选择“Microsoft公式”；方法二：在“工具”——“自定义”中选
择“公式编辑器”按钮，并拖动到菜单栏上；
单击按钮，进入公式编辑器窗口；
根据需要，选择相应的公式进行编辑。
三．学生活动，自主探索学习，完成公式的编辑。
四．课堂小结。
教学反思：
公式编辑器有助于我们进行数学公式的编辑，这是一些实用性
的操作，可以让学生结合自己的学习实际，进行英语、数学等文档
第7课 协作修改文章
教学目标：
1．了解一些非常规汉字、字符的输入方法；
2．掌握生僻字的输入方法；
3．培养自主探索的学习精神。
重点：
特殊字符的插入方法以及公式编辑器的使用。
难点：
生僻汉字的输入。
教学过程：
一．新课引入
教师设问：文章经常有一稿二稿三稿的修改，如果为了更好地
保留文章的原意，在电子版的文章中，怎样才能保留修改痕迹呢？
二．新课讲述
教师展示一篇保留修改信息的文章，简介文章各个修改项的内
容。
1.批注：在文章中插入的附注，批注内容出现在黄色的批注框
内，不影响原有文章。
设置方法：“插入”菜单——“批注”——输入修改意见或其他
信息——单击文章任一位置，批注框的指示线变为虚线，边框变为
较细的实线。
2.修订：修改者在文档中进行修改编辑，用户可以看出何处作
了修改，也可以选择接受或拒绝修改。
设置方法：“工具”菜单——“修订”——对文章进行编辑与修
改——选择四种不同的显示方式：“显示标记的最终状态”、“最终状
态”、“显示标记的原始状态”、“原始状态”。
三．学生活动
根据教师的演示，将老师下传的例文，根据自己的阅读体会进
行修改。
教师巡回指导。
四．深入学习
将操作熟练的学生其修改得较好的文章进行展示。
教师设问：现在我觉得这些文章都改得比较好，想把他们的意
见进行综合，怎么办呢？是将一篇一篇的修改的文字进行复制粘
贴？还是有更好的办法？
学生自习书本P32页的“将多个人的修改合并起来”，自主探索。
教师请一位学生上台演示，帮助其共同完成此项操作。
设置方法：打开第一个文档——“工具”——“比较合并文档”
——在出现的对话框中选择第二个修订好的文档——单击“合并”
按钮。
教师简介“审阅”工具栏中各个按钮的使用，学会接受和拒绝
修改。并演示添加修改者信息。
设置方法：“工具”菜单——“选项”——“用户信息”——填
入相关信息。
五．学生练习
以小组为单位，进行分工，协作修改例文，并由小组长指导，
将修改好的例文进行合并修订。
第8课 表格的妙用
教学目标：
1．学会在WORD中创建表格；
2．学会灵活运用WORD中的表格；
3．能在表格中运用公式进行计算。
重点：
表格的创建与公式的运用。
难点：
WORD中灵活运用表格进行排版、运算等。
教学过程：
一．新课引入
教师展示两个文档，一个是用表格编辑的学生信息；另一个是
用文本形式编辑的学生信息，让学生比较哪个文档更好。
二．新课讲述
1.教师简介表格的作用及其在文档中的运用。
2.教师演示WORD中表格的创建过程：“表格”菜单——“插入”
表格——选择行数列数——创建新表格——填入信息（以班级学生
的期中考试成绩表为例）。
3.根据表格数据，统计出以下信息：各科平均分、每位学生的
总分、依总分从高到低进行排名。
学生看书自习，引出公式的运用以及数据的排序。
4.教师演示讲解WORD中的函数：SUM、AVERAGE，求出各科平均
分以及每位学生的总分；数据的排序：将总分从高到低依将排列。
5.学生根据教师演示进行自主练习，创建表格——输入期中成
绩——进行运算排名。
教师巡回指导，帮助基础较弱的同学完成任务。
三．学生活动，自主探索。
教师布置活动。
活动一：在教师提供的文档“英语练习试卷”中，试图用表格
将其中几题进行排版，使之更简洁、整齐美观。
活动二：将新课引入时的用文本形式编辑的学生信息转换成表
格形式。
活动三：试图用表格绘制出书本38页的图1－74中的数字图。
学生分组选择其中一项任务进行活动，教师巡回指导。
根据活动进行情况，各组派一位同学上台演示操作过程。
四．课堂小结。
教学反思：
本课刚好在学生期中考试之后，可以得知自己的成绩，运用表
格进行期中考试成绩的分析，让学生学以致用。
第9课 神奇的图表
教学目标：
1．学会创建图表；
2．学会使用不同的图表类型来表达不同的信息；
3．培养审美观与系统观。
重点：
图表的创建及使用。
难点：
运用不同类型的图表确切地表达不同的信息。
教学过程：
一．新课引入
教师出示两份文档，一份仅有表格来表示的学生成绩表，另一
份是用图表来表示的学生成绩表，设问：哪个文档更容易让人一眼
看懂？
引入WORD中的图表。
二．新课讲述
1.教师演示图表的创建
“插入”菜单——“对象”——“新建”选项卡中的“Microsoft
Graph图表”——“确定”。
2.修改图表类型，教师介绍图表工具栏各按钮的功能及使用。
3.根据书本P43的表1－4介绍常用图表的适用范围。
三．学生活动
练一练：1.完成表格中饼图的绘制；
2.根据气象预报的温度，绘制成一周的温度变化图表。
3.将创建好的表格进行美化
教师巡回指导。
四．课堂小结。
教学反思：
如果教学过程结合前一节课的内容，将表格数据用图表来进行
表示，能够更直观形象地表达信息。
第10课 用图示整理知识
一、教学设计的背景分析
（一）教材分析
本课为浙江科学技术出版社出版的《中学信息技术》第三册第
十课《用图示整理知识》。着重讲述组织结构图的创建及应用。
（二）学习者分析
八年级学生已经对电脑操作有一些基础，对于学习内容较容易
接受。但对于WORD中一些不常用的工具，比如图示还不了解，教师
对于这些内容可以点到即止，让学生自己拓展延伸，增强学习积极
性。
二、教学目标
（一）知识目标
1、掌握组织结构图的创建和使用。
2、学会使用图示的表达方法。
（二）能力目标
1、学会创建和使用组织结构图及其他图示。
2、培养敢于尝试、自主探究的学习能力。
（三）情感目标
培养探索精神、创新精神；
培养互帮互助的优良品德，并进一步激发学习计算机的兴趣。
三、教学重点和难点
教学重点：组织结构图的创建和使用
教学难点：如何选择适当的图示来表达。
四、教学策略
运用讲授法、演示法、学生自主探究学习法、小组讨论法，以
“任务驱动”式教学，贯穿落实本课知识点。引导学生主动去求知、
去探索，让学生自始至终参与到课堂教学之中。
五、教学媒体
1、教学演示系统
2、PPT课件
六、教学过程设计
教教师活动 学生活动 设计意图
学
过
程
课件展示（图1）初学生观看回顾原有的知
新 一曾经学过的知识点：计演示，回答教师识，容易引入新课。
课 算机系统的组成。 提问 既切合书本内容，又
引 教师：今天我们试着帮助学生巩固知识。
入 用另一种图示来表示。
教师演示在WORD中
创建组织结构图，示意同
学们将内容填入到合适的
框中。
教师根据学生的一起学生协同完成一张有关计
回答依次将计算机系统的填图。师生共同算机系统的组织结构
新 组成填入到组织结构图完成此图示。 图的创建，学生就对
课 中，完成在图中输入文字、组织结构图有了充分
讲 删除形状、插入形状的演了解，具有了自己动
述 示。并讲述组织结构图的手操作的能力。
使用及功能。
活动一：根据我校的学生动手根据实际生活及
自 分年级分班情况，用组织创建组织结构学习，结合运用组织
主 结构图来表示。 图，小组互助。 结构图。
学
活动二：试一试，谁学生根据有关图表美化，
习
的图表更漂亮，修改图表书本P45页设根据以前学过的对文
格式，参考书本P45的提置组织结构图本框、表格的修饰进
示。 的样式。 行修改，让学生自主
教师请操作较好的同学生观看由学生作小教
学上台演示，创建学校年演示，一起完成师，不仅提升了学生
级班级的组织结构图。 作品。 的动手能力，也激发
教师介绍维恩图、循学生自主用图示可以表达
拓 环图、棱锥图、目标图、思考，相互讨许多的知识，让学生
展 射线图，出示例图2、图3； 论，完成其中一自主选择完成，培养
学 给出活动三：将下列道题目。 学生的拓展性思维。
习 知识与关系用适当的图示能力较好
来表示，择其一进行创建。的同学完成提
A.研究性学习的的步骤和高题。
过程；B.学生机房的教师
探索学习。
了学生的学习兴趣。
机与学生机的示意图；
提高：用图示的方法
在WORD中绘制图1－94
的钟面图形。
课展示学生作品，总结学生观看
堂图示的创建及其应用。 优秀作品。
小
结
附：图1：
运算器
控制器
硬件系统 存储器
输入设备
计算机系统 输出设备
系统软件
图2：
软件系统
应用软件
自然数
整数
有理数
图3：
把操作结从内存中
果返回到提取数据
内存中
按照指令翻译或者
对数据进解释指令
行操作
计算机
系统
硬件系统 软件系统
运算器 控制器 存储器 输入设备 输出设备 系统软件 应用软件
教学反思：
运用组织结构图来表示学校的班级设置，学生完成得较好，但
是让学生运用其他的图示来表达信息，就显得比较困难，应该多引
导学生灵活运用各种图示。
第11课 从书本看印刷
一、教学目的
1、简单掌握书本封面相关知识。
2、掌握封面排版技巧
3、能够通过小组合作，完成封面排版初步。
二、重点、难点
1、从封面中了解该书信息
2、封面制作（字体搭配、色彩搭配）
三、教学过程
教师活动 学生活动 教学意图
印刷术是中国古代四大发明观看教师让学生理
解中国文明（印之一。它的发明和推广应用，对出示的幻灯
刷）对世界的影人类文明和社会进步，产生了巨
响 大的推动作用，因而被称为「文
明之母」。从毕昇的活字印刷到现
在的电脑排版，信息技术的发展
似的印刷这以行业发生了翻天覆
地的变化。
教师提问“说说看，我们的学生从封让学生了
教科书正文中大概有多少字，这面中找到一些解书本正文以
本书是什么出版社出版的，是什关于此书的相外的内容，增长
么时候出版的，这书的价格又是关信息。 一些挑选的常
多少？”等等 识。
出示示图，让学生首先了解对照自己
封面、扉页、封底、书脊、封二、的课本，从封面
封三的概念 上了解这本书
的信息。
出示幻灯，简单讲解封面（页尝试完成将学过的
面）制作的知识（字体的搭配，教师布置的任美术知识运用
布局色彩的搭配略，看书完成） 务，挑选难度适到封面制作中，
宜的作业 让学生自己创
作美。
在服务器上提供素材
作业分三个层次，易，中，难，以二人小组的形式完成作品。
易：选择合适的纸张大小，完成封面或封底的设计，
中：在易的基础上，完成的封面或封底要能够有图片的支持，
并能说明问题
难：完成整个书本封面的制作，包括书脊、版权页等，要有自
己的见解，并且封面和封底的背景图要求和谐统一。
第12课 轻松完成板报
本课是学生初次接触publisher这个工具。以制作板报为任务可
以使学生减少对新软件的陌生感，同时也可以联想到以面学过的用
word制作板报的过程。加之publisher的界面与word相似，很多操
作大同小异，很容易使学生跃跃欲试。
一、教学目标——学习本课之后，学生应该达到：
[知识目标] 1．知道编报前要做的准备工作；
2．了解publisher的基本操作方法，了解文本框的功能；
3．认识文本框的定位及溢出标志。
[技能目标] 1．能够利用publisher向导制作板报，并能够修改板报中
的内容。
2．能够熟练使用文本框的链接。
[情感目标] 学生在制作板报的过程中感受publisher与word的区别，
体会publisher的优势；同时，利用已有的操作技能进行
知识的迁移，形成自主学习的品格。
二、重点难点：publiser中文本框的用法，及文本的修改。
三、教学过程：
1、编辑报刊前的准备
主题
让学生分组讨论自己小组的主题
本课内容安排可以适当伸缩，根据实际的课时情况而定。为了
体现制作板报是publisher的拿手好戏，建议教学任务设计为制作一
份四个版面完整的板报，考虑到利用向导生成的版面比较复杂，可
将重点放在对板报内容的修改上，目的是使学生充分理解与掌握文
本框的用法，图片、艺术字等素材的应用，而不必将重点放在板报
的设计与排版上。教师可以提供板报的文字、图片等素材，以方便
学生直接使用。在完成整个板报的制作过程中，包含了学习publisher
的最基本的知识点与操作技能。为下步的制作专刊奠定好基础。
2、利用向导生成
演示PUBLISHER的操作过程
在教学方法方面，建议教师鼓励学生大胆尝试。集中对制作板
报之前要做哪些准备工作进行初步讨论之后，就可以让学生直接操
作。教师则进行个别指导，及时发现存在的问题，再集中解决。
四、课堂练习：
可考利用学生以前制作过的板报。
风景类、文化类、民俗类等
用publisher制作专刊
在学习word时学生接触最多的都是制作电子小报，因此前面仍
然以制作板报为任务，旨在使学生接触新软件时减少陌生感，比较
容易熟悉基本操作。而接下来则安排了设计专刊这一任务，通过四
个课时从背景的设计、内容的编排、专刊风格的选择，到对刊物的
润色，每个流程中都蕴含着新的技能与技巧，在专刊完成之后，学
生掌握了更多的publisher新的操作技能。这部分内容可作为一个项
目来进行，结合学校的团队活动或学生的个人生活。
通过编写完整的专刊，使学生了解专刊的制作过程以及编排技
巧，体会如何去规划一件事情及其重要性；在专刊的编排过程中，
学生自主选题，独自采集所需的资料和排版，提高学生的编辑排版
的能力与水平，提高审美观。通过项目活动的方式培养学生利用信
息技术解决实际问题的意识和能力，进而理解信息技术给学习、工
作和生活带来的影响，增强信息意识，提升信息素养。
课后小结：教师课前需要为每个小组建立一个文件夹，供小组成员
保存作品， 并起到共享作用，同时教师也可了解每组的完成情况。
第13课 设计专刊
一、教学目标
[知识目标] 1．知道编写一份专刊的一般过程与所做的工作；
2．掌握在publsiher中利用模板创建封面以及修改封面的
方法；
[技能目标] 1．能够恰当、合理地选择专刊的主题；
2．能够采取各种方式采集和制作编写专刊所需的资料；
3．能够利用publisher模板制作一张专刊的封面；
[情感目标] 学生了解编写专刊所做的工作及制作过程，体验做一项
工作所应承担的责任。
二、重点难点
教学重点：成立学习小组，选择主题；
教学难点：准备编写专刊所需要的资料；
三、教学过程：
1、根据主题收集资料
主题的选择采用学生讨论与交流的方式。如果有必要教师可以
考虑在适当时候提供一些主题供学生参考，但一般不要指定具体的
题目，以避免影响学生的思维空间。
2、设计封面
主题确定之后，可考虑分组进行制作，将选择相同或相近的同
学组成小组。编写专刊需要大量的资料和素材，资料的准备和素材
的加工整进均由学生承担。由于是专刊，所以要提出一些比较高的
要求，如有个性、有特色，能反映出主题思想等。（以上部分也可以
事先组织好学习小组，再由小组讨论选择主题）
设计封面时可由小组同学每人分别设计一份，然后由大家进行
综合，或选出一份作为本期封面等。
3、学生根据主题制作
根据教师的演示，结合自己的主体制作自己的报刊。总之，活
动的宗旨是最大限度地发挥学生的自主性和积极性，激发他们的想
像力与创造力，引导学生团结协作，共同完成任务，从中体验成功
的喜悦与快乐。
教学小结：教师课前需要为每个小组建立一个文件夹，供小组
成员保存作品，并起到共享作用，同时教师也可了解每组的完成情
况。
第14课 编排专刊
一、教学目标：
[知识目标] 1．知道对页的操作方法，包括插入、删除、移动页，跨
页查看；
2．知道页面设置方法；
3．掌握文本框的各种设置方法，包括文字的自动调整、
对齐方式、边框和填充以及多个文本框的对齐与分
布。
[技能目标] 1．能够根据编排专刊时的需要对页进行各种操作；
2．能够根据需要调整版芯大小和设置网络线；
3．能够灵活运用文本框进行排版与设置。
[情感目标] 通过编排专刊使学生体验从整体的角度来进行设计的过
程，形成全局观。
二、重点难点
把专刊一页一页地设计下去，根据需要进行整体布置、合理安
排。
三、教学过程
1、规划叶面
页面的编排可以由小组成员分工协作，先共同讨论进行总体设
计，统一风格后，再由每位成员分别进行制作。这样既可以让每一
位学生都参与专刊的设计制作，又能够提高工作效率，体现出合作
的优势。
2、可能用到的常规操作
对于一些曾经在word中接触过的操作，可以先让学生尝试，教
师在教学设计时应避免将这些操作作为重点进行讲解，如插入页、
删除页、移动页、文本框的边框与填充设置等。而对于新出现的或
以前容易被忽视的操作，在教学中可以安排一定的环节集中分析与
讨论，如版芯设置、版面中的参考线的设置与作用等。
3、由于课堂中时间有限，因此，不必在一堂课内急于求成。可
以先要求学生每人先设计制作一至两页，然后集中起来进行交流展
示，由学生介绍与演示自已在编排制作过程中所用到或学到的操作
技巧，使学生在交流中相互学习，教师进行适当的补充。
最后，要求学生将制作的页面保存在小组共用的文件夹中，并
以分配到的页码命名，以备下一步的合成所用。
课后小结：主题不够具体深刻，部分学生由于制定的主体过于宽泛，
制作起来比较吃力，应更加突出主题
第15课 设置专刊风格
一、教学目标：
[知识目标] 1．知道母版的作用及用法；
2．知道样式的作用及用法；
3．知道配色方案的作用及用法。
[技能目标] 1．能够利用母版对页面风格进行设置；
2．能够利用样式和新建样式对修饰文字和标题；
3．能够使用配色方案对页面的颜色进行设置。
[情感目标] 学生通过设计专刊的风格，提高审美能力，形成个人或
小组的风格。
二、重点难点
教学重点：母版的作用及应用；样式的定义与应用；
教学难点：利用母版、样式和配色方案设计专刊的风格。
三、教学过程：
1、使用母版
母版、样式和配色方案都是学生初次接触的操作，以前虽
然也有，但教材中没有涉及过。在学习和使用之前先要使学生
能够理解母版、样式和配色方案在排版中所起的作用以及应用
之后的效果。
具体操作：
增加母版
编辑母版
删除母版
在上述三个操作中，样式和配色方案的操作相对比较简单
直观，可以直接让学生尝试操作。对母版的操作相对复杂，设
置的内容与方式也不同，尤其是母版设置好后，还有一个应用
母版的环节，否则设置的母版并不生效。
2、使用样式
向学生演示如何使用样式，然后让学生操作
设置好样式之后，可以自动生成目录。当改变某一样式时，文
中设置为该样式的文字都将相应地自动修改成新样式。这些也
应该让学生在排版过程中体会到。
3、配色方案
向学生演示如何应用配色方案，然后学生实践
课后小结：学生这节课配合的比较好，大部分同学都完成教学要求。
第16课 给刊物润色
授课时间：2006年12月28日
了解publisher所提供的众多美化出版物的方法。
一、教学目标：
[知识目标] 1．知道publisher所提供的美化出版物的方法
2．知道表格和图表的使用方法；
[技能目标] 1．能够使用设计方案库美化刊物；
2．能够熟练使用与设置图片、剪贴画和艺术字；并能根
据需选择合适的对象来美化刊物；
3．能够在专刊中恰当地使用表格与图表。
[情感目标] 从不同角度选择不同的方法美化专刊，发展个性，提高
审美水平；
以欣赏的眼光评价同伴的作品，取人之长，为已所用。
二、重点难点
教学重点：设计方案库、表格与图表的使用；图片对象的裁剪；
教学难点：根据实际需要来美化刊物，体现专刊特色。
三、教学过程
1、使用设计方案库中的对象
Publisher提供了设计方案库，里面有不同类型的方案。在教学
中为避免学生花大量时间去套用这些方案。为了实现在刊物使用表
格与图表，在开始排版时就要事先提出要求：专刊内容中必须包括
一份调查报告类的文章。
2、图片、剪贴画、艺术字的应用
对图片、剪贴画和艺术字的用法与基本的编辑（大小、移动）
学生都非常熟悉，这里需要重点关注的是对图片对象的其他设置：
旋转、亮度、对比度、环绕、剪裁等，熟悉图片工具栏的使用。
教学中，可以由小组成员分别独自设计与美化整本专刊，这样
能够体现出同一本专刊的不同风格，再由大家评议。
3、设计专刊
设计专刊这部分内容可作为一个大任务，分步进行，不必每节
课都独立，比如导入这个环节可以放在专刊的设计之前，每节的评
价部分可以根据当堂课的内容和完成程度简单进行。待作品全部完
成后专门用一两节课进行综合评价。
课后小结：大部分学生制作的作品非常精美，符合创新特色
第17课 发布作品
一、教学目标：
[知识目标] 1．了解刊物的出版出行方法；
2．知道发行前要做的准备工作；
[技能目标] 在对编排完的刊物进行图形、设计方案检查及修改之后，
打包发行行到专业印刷机构，并能够进行解包操作。
[情感目标] 培养做事情的一贯性和完整性，有始有终，体验成功。
二、重点难点
打包前的检查工作
三、教学过程
1、发行前的准备
（1）图形管理器
（2）检查设计方案
（3）全面作品测试
2、为刊物打包
教师向学生演示如何为刊物打包
这部分内容操作性较强，根据出版要求进行发行前的检查工作，
然后进行打包既可。关键是让学生理解打包前为什么要先做检查。
由于操作性较强，一节课的时间可能会有剩余，因此在实际教
学中可以考虑跟前面作品评价课结合起来。
课后小结：打包任务基本完成
第18课 网上发行
网上发行打破了时空的限制，是当今最流行和最快捷的发布方式。
一、教学目标：
[知识目标] 1．了解网上发行的特点及问题；
2．了解网络发布的方式；
2．知道如何将出版物发布为PDF格式
[技能目标] 能够将出版物在网上发布；
能够把专刊发布为PDF格式，并放到网页中。
[情感目标]
二、重点难点
如何将出刊物发布到网上。
三、教学过程
（一）让学生了解网络发布的基本情况
1．网络发布的特点：快捷、方便
不需要纸张、油墨，绿色、环保
不需要运输、库存，不用物流费用，节省大量的人力物
物；
打破传统的顺序结构，具有超文本特性，搜索方便；
多媒体性，丰富多彩。
网络发布存在的问题：需要电脑、网络和PDA等设备；
被修改、被下载，产权
2．网络发行方式：网页、结构化文档（PDF）：
目前最流行的发布方式是将作品发布成PDF格式，可以实
现纸张印刷与电子出版的统一，即能印刷出版，同时又能进
行网络发行。
（二）把专刊发布成PDF格式
向学生演示如何把专刊发布成PDF格式
让学生根据教师的演示进行操作
（三）把PDF放到网页中
教师演示并带领学生共同完成
课后小结：大部分学生完成作品后有很强的成就感。
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