2023年11月25日发(作者：)

2019-2020年七年级信息技术 文件大管家教案 青岛版

［教学目的与要求］

(1)学会建立新文件夹。

(2)学会移动、删除文件。

(3)掌握回收站的操作。

(4)通过教师组织的文件管理活动，学会管理好自己的文件夹。

(5)通过自主探究回收站的相关操作，提高学生的信息素养和信息道德。

(6)认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。

［课时安排］

建议安排1课时。

［教学重点与难点］

重点：移动文件、删除文件；根据需要按一定方式管理好自己的文件和文件夹。

难点：建立新文件夹、回收站操作。

［教材分析与教法建议］

本课教材是在掌握了新建文件夹，复制、粘贴、移动文件的基础上，进一步学习文件管

理知识。是教材中文件管理的最后一课。因此，教学中应能让学生完成对自己文件夹的全部

管理工作。

删除操作是文件管理中需要特别慎重的的操作，教学中可以利用前面教学复制时多出的

文件或误建的文件夹进行演示，注意教师在操作中的规范性，注重教师操作的示范引领作用，

避免出现教师在操作时随意删除文件的情况。

回收站操作应让学生明确回收站图标的变化，可以通过生活中的实际例子对回收站进行

类比，明确回收站的作用。

在教学中教师应通过组织有效的活动，将分散的教学内容串联起来。可以通过范例文件

夹的操作，或者直接以某位学生文件夹为演示对象。通过对该文件夹的操作，形成一个文件

管理的范例，供学生借鉴。因此，教师在范例文件夹的准备上应多花些心思，做到准备充分。

教师应组织相应活动，让学生除了模仿教材中按文件内容进行分类的方式，还可以按照

自己的兴趣对文件进行合理分类，如：可以根据文件的来源分类、根据文件建立的时间分类

等等。

［参考资料］

如何做好文件管理

文件管理的目的在于方便保存和迅速提取，要想把所有的文件通过文件夹分类很好地组

织起来，需要的时候能最快捷的找到相关文件。从每一个文件夹的建立的开始，我们就要按

照自己的工作和生活需要，建立合理的文件保存架构。所有的文件、文件夹，都要规范化地

命名，并放入最合适的文件夹中。这样，当我们需要什么文件时，就知道到哪里去寻找。这

种方法，对于相当数量的人来说，并不是一件轻松的事，因为他们习惯了随手存放文件和辛

苦、茫无头绪地查找文件。下面，我们将帮你制订一套分类管理的原则，并敦促您养成好的

文件管理习惯。以下是我们总结出的一些基本技巧。

1、用好“我的文档”

有很多理由让我们好好地利用“我的文档”，它能方便地在桌面上、开始菜单、资源管

理器、保存/打开窗口中找到，有利于我们方便而快捷地打开、保存文件。我们可以利用“我

的文档”中已有的目录，也可以创建自己的目录，将经常需要访问的文件存储在这里。至于

“我的文档”存储在C盘，在重装系统时可能会误删除的问题，可以在非系统盘建立一个目

录，然后右击桌面上的“我的文档”，选择“属性”。在弹出的“我的文档 属性”窗口中，

单击目标文件夹下的“移动”按钮，然后在新的窗口中指定我们刚创建的文件夹。重装系统

后再次执行以上操作，再重新指向此文件夹即可，即安全又便捷。

2、建立最适合自己的文件夹结构

文件夹是文件管理系统的骨架，对文件管理来说至关重要。建立适合自己的文件夹结构，

需要首先对自己接触到的各种信息、工作和生活内容进行归纳分析。每个人的工作和生活有

所不同，接受的信息也会有很大差异，因此分析自己的信息类别是建立结构的前提。比如，

很多老师，就是以自己的工作内容比如教学工作、班主任工作建立文件夹。而同学们可以根

据文件类型、文件来源的不同等对文件进行分类。

3、控制文件夹与文件的数目

文件夹里的数目不应当过多，一个文件夹里面有50个以内的文件数是比较容易浏览和

检索的。如果超过100个文件，浏览和打开的速度就会变慢且不方便查看了。这种情况下，

就得考虑存档、删除一些文件，或将此文件夹分为几个文件或建立一些子文件夹。另一方面，

如果有文件夹的文件数目长期只有少得可怜的几个文件，也建议将此文件夹合并到其他文件

夹中。

4、注意结构的级数

分类的细化必然带来结构级别的增多，级数越多，检索和浏览的效率就会越低，建议整

个结构最好控制在二、三级。另外，级别最好与自己经常处理的信息相结合。越常用的类别，

级别就越高，比如负责多媒体栏目的编辑，那多媒体这个文件夹就应当是一级文件夹，老师

本学期所教授的课程、所管理班级的资料文件夹，也应当是一级文件夹。文件夹的数目，文

件夹里文件的数目以及文件夹的层级，往往不能两全，我们只能找一个最佳的结合点。

［参考教案］

［课题］第29课 文件大管家

［教学目的与要求］

1、知识与技能

(1)学会建立新文件夹。

(2)学会移动、删除文件。

(3)掌握回收站的操作

2、过程与方法

(1)通过教师组织的文件管理活动，学会管理好自己的文件夹。

(2)通过自主探究回收站的相关操作提高学生的计算机使用素养和信息道德。

3、情感态度与价值观

(1)认识文件管理的作用，养成良好的计算机文件管理习惯。

(2)通过删除操作的教学，培养学生慎重对待删除操作良好品质。

［课时安排］

1课时。

［教学重点与难点］

重点：移动文件、删除文件；根据需要按一定方式管理好自己的文件和文件夹。

难点：建立新文件夹、回收站操作。

［教学过程］

教学

内容

教师活动 学生活动

通过前面的学习，我们已经掌握了好多的信息技术知识，同

学生答：能

请一位学生上（教师将该文件放在文件加中，并让学生无法一下找到）

来演示

学生讨论 呢？怎样能让自己文件夹中的内容找起来更方便呢？

学们自己的文件家里的内容越来越丰富了。随着我们学习的深入

咱们的学习伙伴“小问号”，碰到了一个问题，你能帮帮他吗？

“小问号”同学前两节课下载了一首自己最喜欢的歌《让我

们当起双桨》，可是他找不到了，你能帮他想想办法吗？

学生通过滚动条找到文件（复习窗口操作、查找文件的相关

知识）

导

同学们真聪明，一下就找到了解决办法。可是老是觉得碰到

这样的问题总是很麻烦的，你们有没有办法避免出现这样的情况

入

平时我们在生活中管理自己的物品，会将不同的物品分门别

类放在不同的抽屉里。我们在计算机中管理文件时，也可以在自

己文件夹中建立多个子文件夹，将不同类型的文件分门别类放在

不同的文件夹里，这样自己的文件夹就会井井有条了。

通过咱们刚才的讨论，你觉得你自己的文件夹中的文件有哪

几种类型？需要建立哪几个子文件夹 学生讨论、汇

报

“小问号”在听过大家的建议之后，已经把自己文件夹中的

子文件夹建好了，我们一起来看一看。

你能试着在自己的文件夹中建立适当的子文件夹吗？ 学生尝试建立文件

分类

整理

文件

家

夹

学生演示建立子文件夹

你知道怎样把文件放进子文件夹中吗？

可以说出多种方法 根据需要移动

文件

学生完成文件分类存储

你可以邀请你的好朋友，欣赏你的文件夹并给你提一点管理同学交流

意见。

讨论教材中“讨论坊”的问题。

学生汇报同学交流成果，引出部分文件不再需要，可以删除。

你有什么解决办法？

对于文件中不再需要的文件，我们可以将他删除。教师演示

删除方法。

当出现确认删除对话框时：删除操作在计算机操作中是一项

1．还原文件

在学生中发现误删除的例子，请同学们帮他想想办法

学生讨论

因为删除文件是一个需要特别慎重的工作，所以除了刚才的

对话框，计算机还给了我们一次修正的机会。当我们删除文件（文

件夹）时，计算机不是立即将它们删除，而是将它们先放到“回

收站”中。

当文件（文件夹）被删除到“回收站”后，我们可以对“回

收站”中的文件（文件夹）做还原或彻底删除等操作。

回收

站操

作

教师演示还原文件操作

学生操作

学生修正自己的删除操作

2．清空回收站

如果确认删除的文件已经不需要了，我们可以将回收站内的

内容清除掉，以节省计算机的空间。

演示清空回收站操作

提醒学生观察“回收站”图标的变化 学生操作

提示学生回收站清空是彻底的删除，清空后文件无法恢复。

回收站有点像家里的垃圾箱，一旦把垃圾箱的东西清空了、

倒出去了，就找不回来了。

练

一 小组相互检查文件管理操作，并根据情况作适当调整。 学生练习。

练

请同学总结学习收获，并填写成果栏。

填写成果篮

总 今天我们学习了如何管理好自己的文件夹，根据文件的类型

对文件进行管理，良好的文件管理习惯可以帮助我们更好的使用

结 计算机。我们还学会了删除不需要的文件，在这里再次提醒大家，

删除文件是一个需要非常慎重的操作，如果操作不当会造成很大

的损失，甚至导致计算机系统的崩溃。