2024年1月18日发(作者：)

一句话，一幅画

——利用photoshop软件合成图片

一、教材分析

本节课是教育科学出版社《多媒体技术应用》的第二章第二节的内容，要求学生能够利用图像表达思想意图，学会图像加工的具体方法，体验作品创作过程。

二、学生分析

学生对Photo shop软件中新建打开命令、文字工具、前景色和背景色的调整、以及自由变换等命令有一定的认识，本节课的内容有难度，作为其后续课程。

高中学生有一定的学习能力，但创造力和想象力有所欠缺；有一定的技术基础，但掌握不扎实，似懂非懂，模棱两可；学习压力较大，对于信息技术学科的学习态度不如语数外等，需要教师积极的鼓励。

三、教学目标

（一）知识与技能

1. 使学生理解图层和图层蒙版的作用。

2. 掌握图层蒙版、画笔工具和渐变工具的综合用法。

3. 巧妙使用文字工具。

（二）过程与方法

1. 通过教师讲解、实物演示和自学，使学生能够掌握图层蒙版、渐变工具、画笔工具和文字工具的综合用法。

2. 学生先欣赏作品并分析其特点，再模仿操作以理解图层蒙版的用法，继而能够运用各种工具进行设计和创作。

（三）情感态度与价值观

1. 通过欣赏分析作品，使学生感受到美。

2. 通过设计和创作作品，使学生体验创作的过程。

四、教学重点

（一）能够理解图层蒙版的作用。

（二）综合使用图层蒙版、画笔工具、渐变工具、文字工具进行设计作品。

五、重点分析和突破方法

图层的顺序决定了其显示的前后，而蒙版则是在图层上添加效果，这一点很难理解。另外，图层蒙版上只有白色、黑色和过度灰色三类色彩，其含义是白色表示使图层完全显示，黑色表示使图层完全隐藏，中间的灰色是表示使图层显示半透明效果，在具体创作中加以灵活应用是难点。

在合成图片时，在图层蒙版上使用渐变工具可以实现整体控制，使用画笔工具进行局部修饰。同时巧妙设置文字可起到画龙点睛的作用。

具体解决办法是：由简到难，从模仿到创作。本节课涉及到的工具命令较多，使学生灵活应用并体验到创作过程实属不易，学生很容易陷入到工具的使用上，而不是创作上。因此，我的教学思路是引导学生先模仿操作，以此来掌握操作要领，并领会图层蒙版的意义和优秀作品的特点；然后再引导学生自由表达内心的想法。

六、教学难点

（一）理解图层和图层蒙版的关系。

（二）理解图层蒙版的作用。

七、难点分析和突破方法

艺术创作的过程就是反复尝试和修改，而图层和图层蒙版则是一把利器。图层蒙版和图层的关系是：图层蒙版控制图层显示的区域，具体是根据蒙版上的明暗度来区分的，同时保护原始素材不受到破坏。另外，在图层蒙版上可以设置多种显示效果，其过渡效果很柔和。理解了这些特点，学生就可以进行艺术创作。

具体解决办法是：将难以理解的概念实物化，将图片打印出来，并利用电脑屏幕贴膜、白色塑料等生活中常见的物品制作成道具，向学生讲解图层和图层蒙版的特点。

八、教学方法

引导学生观察分析优秀作品的特点，达成统一认识。再引导学生进行模仿操作，初步体验操作过程。最后鼓励学生自主发挥。由于操作步骤较多，需要教师多观察，搜集学生的共性问题，再集中讲解，以提高课堂效率。同时要鼓励学生互助，学会分享和合作。具体有以下几方面：

案例对比分析——通过比较同一素材的不同效果，使学生理解优秀作品的特点。

讲解演示——针对图层蒙版等重难点集中讲解，以提高学习效率。

教师个别指导——针对学生个性化的设计，教师有针对性的指导。

九、学习方法

先观察，通过观察发现作品之间的异同，引起思考，激起兴趣；然后通过模仿掌握操作步骤，并初步体会到成就感；最后再自主创新，将自己的想法融入到作品中。主要有以下几方面：

听讲——主要针对图层蒙版的特点和各种工具的综合应用。

自学——学生自学教师提供的导学资料（文本、视频教程）。

讨论、合作——学生通过与身边同学的讨论，可以快速解决碰到的问题。

十、教学准备

关于图层蒙版的导学资料，关于合成图片过程的视频教程，图片素材，完全透明的电脑屏幕贴膜、白色的塑料、黑色的纸

十一、教学流程

十二、教学过程

教学

环节

新课导入

分享案例

教学内容

教师

活动

学设计

生 意图

活动

听讲观察

时间

一幅好图胜过千言万语，使用幻灯片和电子教室软件展示案例，并进行分析。 讲解分析

以上各图的特点是：

1、图文混排，文字处理巧妙。

2、融合了多个图片，直接用数码相机无法实现其功能。

3、表达一定的意境，广泛应用于生活的各个领域。

新（一）比较分析下面三幅作品的优劣，引出创作技巧。

知讲授

使学1生感分受优钟

秀作品的特点，为自己创作奠定基础，明白图像在生活中的作用。

讲观学生8解 察 体会分图层钟

蒙版的用法。通

过比第一张图：两个素材融合很生硬。 较使第二张图：融合自然，但文字呆板。 学生第三个图：过渡自然，文字布局巧妙，并且醒目，主题鲜明，虚实结合。 明白（二）讲解创作方法引出软件及相应命令，重点讲解图层、图层蒙版的特点。 作品使用自制教具——打印的图片、透明、半透明、黑色遮挡物，向学生讲解图层和的设图层蒙版。具体要点如下所示： 计方1、图层的上下顺序决定了显示前后效果。 向。

2、图层蒙版是在图层上添加的一层遮罩，有三类效果：完全显示、半透明、初步完全遮挡。 掌握3、图层蒙版只对当前图层起作用，对其他图层无关。 操作（三）教师操作演示两张图片的合成，重点讲解图层蒙版、渐变工具、画笔工具要领。

和文字工具的用法。

展示下面的图片，使学生重点运用以下命令，并使用电子教室演示操作步骤：

1. “有备无患”

打开软件，新建文档。将素材放置到新文件中并进行调整，需用到移动工具、“自由变换”命令，将图片调整稿合适的位置。

2. “蒙在鼓里”

选中上面的图层，并添加图层蒙版，此时在画面上不会有任何变化，其原因是图层蒙版上的白色表示完全显示。如果图层蒙版上填充黑色，则图层上的内容完全隐藏。

3. “风云突变”

运用渐变工具进行整体调整。渐变工具中有5种模式，分别是线性、径向、对称、角度、菱形渐变，根据要表现的效果自由选择；还需要注意到前景色和背景色的颜色。

4. “妙笔生花”

画笔工具解决细节问题。画笔的种类很多，在合成图片时多选择带有羽化效果的笔尖，根据实际效果需调整画笔直径。

5. “望文生义”

作品的“形”基本完成了，但没有“魂”，接下来用文字工具以突出主题。看似简单，实则变幻莫测。文字的位置、大小、色彩、虚实、特效……综合起来的变化就更多了。

快根据老师的演示讲解，学生初步掌握图层蒙版的技巧，并体验图片合成的操速作流程。

体若碰到问题，可查阅导学资料，可观看视频教程，也可咨询老师和同学。

验

小（四）教师总结出现的问题。

结重点强调图层蒙版的用法，配合使用渐变工具和画笔工具。使用一个简单的演案例进行讲解。

示容易出现的问题：

，1. 在图层蒙版上使用渐变、画笔工具，而不是在图层上用。

继2. 不理解图层蒙版上的白色、灰色和黑色的作用。

续3. 渐变工具的前景色和背景色设置问题。

完4. 没有新建文件，直接在原图上修改。

善 5. 各种工具属性的设置。

（五）进一步总结制作步骤，提示学生查看导学资料。

学教师安排第二个任务：

生以下是古今中外优秀的作家的名言警句，请从中任选一句，然后用提供的素选材将其包含的意蕴、氛围烘托表达出来。

择1、淡泊明志，宁静致远。

主2、志存高远。

题3、生命在于运动。

，4、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

进5、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

行6、冠盖满京华，斯人独憔悴。

创7、生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有作 翅膀。

8、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

9、若以上没有你喜欢的，可以自命主题。

教师巡视教室，并针对出现的问题进行分析指正。进一步强调图层蒙版上的白色、灰色和黑色的作用。

使用下面的案例进行讲解，或者直接在学生作品上加工，视情况而定。

观察

提示

讲解操作

模仿操作

听讲观察

初步体验图层蒙版

强化学生的认识。

8分钟

3分钟

巡视观察出现的问题，个别指导

讲解

分析

操作、互助

案例多选自学生熟悉的名言警句，便于理解其涵义，进行创作

14分钟

原始素材

添加图层蒙版，使用渐变工具进行合成后的效果图

听讲观察，思考自己作品中的不足

重点2复习分图层钟

蒙版特点，并激励学生精益求精，继续完善作品。

分展示已提交的作品。并提问：这些作品表达了什么样的意境？用到了哪些方享法？作品中你最得意的有哪些方面？

激励

使用画笔工具进行细节处理，并调整文字的位置、大小、颜色等之后的效果图。

提回鼓励问 答学生问表达题自己、的创观作理察念，有思助于考 学生信心的提升。

3分钟

1分钟

总在本节课中，我们使用photo shop软件创作一幅作品，主要用到图层蒙版，讲听

结它的特点是不会破坏原图，但能够控制图层的显示效果，只有黑、白、灰三种颜解 讲

评色。渐变工具可以实现整体控制，而画笔工具重在局部修饰。灵活调整文字的大价 小、颜色、位置等可以产生不一样的效果。

今天我们演示了两张图片的合成，那么运用同样的方法也可以对更多张的图片进行合成。希望大家回去尝试一下，将自己的照片做成一张明信片。

十三、教学反思

（一）较为成功之处

1. 通过课堂学习，学生基本明白了图层和图层蒙版的特点，及其使用方法。尤其是在学生模仿环节，学生按照自学材料和教师演示，基本理解在图层蒙版上使用渐变命令可以整体控制，使用画笔命令可以局部修饰。

2. 学生通过对文字的大小、颜色、字体样式和图层效果等设置，基本可以感受到其给作品带来的变化。

3. 道具较为简单，但能够把图层蒙版的含义表示清楚。

（二）需要改进的地方

1. 对于刚接触的学生来说，这节课的综合度高，难度稍大。

2. 学生能够完成基本的任务，把自己的想法融入到作品中，但细节上显得粗糙，因此优秀作品不多。

3. 与学生互动不够，课堂气氛显得沉闷。这与我自身的语言表达欠缺有关，需要进一步提升。

4. 由于操作有难度，所以这节课仅限于两张图片的合成，可在下节课中延伸至多张图片的合成。