2024年3月14日发(作者：)
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２００７年（第３６卷）第２期 怯皇技术
Ｖ ｉ ｒｔｕａ ｌ ＰＣ在教学中的应用及优势
张海军 ，杨懋
（１．西北师范大学教育技术与传播学院，甘肃兰州 ７３００７０；
２．兰州工业高等专科学校管理工程系，甘肃兰州 ７３００５０）
摘要：在目前的教学活动中，计算机学习的许多实验对系统
足要求。但关键是内存的需求必须等于所有虚拟系统的要求总
和软件的多样性要求越来越高，甚至有些因具有破坏性而无法进
和。
行实验，为了充分利用现有设备以及节省资金，我们可以利用虚
拟计算机技术完成各种计算机实验．本文阐述了虚拟计算机的作
用和优势，以及Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ ２００４在计算机教学中的应用。
关键词：虚拟机 Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ 操作系统
０ 引言
随着计算机技术的不断发展，在教学活动中，学生需要掌握
的计算机知识越来越多，同时功能各异的操作系统，对实验、实习
的硬件环境和软件环境的多样性要求也越来越高，为了满足学生
的各种实验要求，实验室必须在不同的实验中安装不同的操作系
统和相应软件，另外由于一些实验具有破坏性，但按照管理规定，
学生将无法进行实验，这严重影响了教学效果。然而利用虚拟计
算机技术，可以很好的解决上述问题。
１虚拟机简介
１．１什么是虚拟机
所谓虚拟计算机（简称虚拟机），实际上就是一种应用软件，虚
拟机可以在一台电脑上模拟出若干台ＰＣ，由它创建的虚拟机与
真实的计算机几乎一模一样，不但可虚拟出ＣＰＵ、内存、硬盘、光
驱，还可虚拟出ＢＩＯＳ等。在虚拟机上，可以安装Ｗｉｎｄｏｗｓ、Ｌｉｎｕｘ
等真实的操作系统，及各种应用程序，同时它可以把虚拟环境和
物理主机的硬件环境隔离开来。虚拟出的每台ＰＣ可以运行单独
的操作系统而互不干扰，可以实现一台电脑“同时”运行几个操作
系统，甚至可以将这几个虚拟系统连成一个网络。从理论上讲，只
要物理计算机能做到的，虚拟计算机都可以做到。
目前市场上流行的虚拟机软件主要有ＶＭｗａｒｅ公司的
ＶＭｗａｒｅ－ｗｏｒｋｓｔａｔｉｏｎ和微软公司的Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ两种产品，这里以
Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ ２００４为例进行论述。
１．２虚拟软件——ＶｉｒｔｕａＩ ＰＣ２００４
Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ ２００４，简称ＶＰＣ，可运行在ｗｉｎｄｏｗｓ（ｗｉｎ９８以上）
和Ｍａｃ ＯＳ上，在Ｖｉｔｒｕａｌ ＰＣ ２００４中允许安装、运行Ｗｉｎｄｏｗｓ
９５／９８／Ｍｅ、Ｗｉｎｄｏｗｓ ＮＴ／２０００／ＸＰ或ＭＳ－－ＤＯＳ，以及ＩＢＭ新版的
０Ｓ／２ Ｗａｒｐ系统。虽然支持列表中没有Ｌｉｎｕｘ等操作系统，但实际
上Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ ２００４依然能够支持用户运行Ｌｉｎｕｘ／Ｕｎｉｘ操作系统。
为了更好的理解ＶＰＣ，需了解以下几个重要术语的概念。
主计算机（ｈｏｓｔ ＣＰ）即物理计算机，在主计算机中安装Ｖｉｒｔｕａｌ
ＰＣ ２００４软件。
客计算机（ｇｕｅｓｔ ＣＰ）是虚拟的计算机，是Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ仿真出来
的。但Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ只仿真出计算机硬件环境，即通常意义上的裸
机。一台主计算机可以虚拟出多台客计算机。
虚拟磁盘（ＶＨＤ）是Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ虚拟出的一个硬盘，在主计算
机中为一个扩展名是ｖｈｄ的文件。虚拟机把其当作一个硬盘来读
写。ＶｉｒｔｕａｌＰＣ ２００４最多可虚拟３个硬盘。ＶｉｒｔｕａｌＰＣ ２００４能创建
的虚拟磁盘包括：动态增长盘、固定尺寸虚拟盘、差别盘等多种磁
盘，默认为动态增长盘。不同的虚拟磁盘功能和使用方法有所不
同，充分利用好虚拟机的磁盘，是用好虚拟机的关键。
１．３ Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ２００４的硬件要求
虚拟机是将多台计算机的任务集中在一台计算机上，所以对
硬件的要求比较高，主要是ＣＰＵ、硬盘和内存。目前ＣＰＵ多数是
ＰＩＩＩ以上，硬盘容量一般都大于２０Ｇ，这样的配置已经完全能满
２ Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ ２００４在教育教学中的应用举例
２．１在计算机基础知识教学中的应用
在计算机基础知识教学中，由于实验室的计算机已全部安装
好系统，学生无法就一些带有破坏性的命令进行练习，如ＤＯＳ命
令中的ＦＯＲＭＡＴ、ＦＤＩＳＫ、ＤＥＬＴＲＥＥ，ＢＩＯＳ中设置密码等等，这些
知识学生即不能练习，教师也无法演示，严重影响了教学效果。要
解决此问题，可以在主计算机中用ＶＰＣ虚拟一台客计算机，学生
可以在ＶＰＣ的虚拟环境中进行ＢＩＯＳ的设置，也可以在虚拟的硬
盘中进行分区、格式化等带有破坏性操作的实验。由于这些操作
都是在虚拟硬盘中进行的，即操作的对象仅仅是主计算机中的一
个文件，所以对实验室设备没有任何的影响。
学生在学习ＷＩＮＤＯＷＳ的操作时也需ＶＰＣ，如在学习操作系
统的安装时，实验室不可能也不允许为每个学生准备一台微机进
行真实的操作，这时我们可以利用ＶＰＣ在客机中安装各种操作
系统，同时像“添加／删除软件”、“系统设置”、“磁盘管理”等对主
计算机系统有影响的操作我们都可以使用虚拟机完成，这样既保
证了学生实验的要求，也保证了实验室的正常运转。
２＿２在计算机网络教学中的应用
在计算机网络教学中，由于课程内容的特殊性，教学主要以
讲授为主，对于大多数网络知识的相关操作，教师即无法演示，学
生也不能上机实际操作。主要原因是实验室要保证大多数实验的
正常运行，不能因为一次网络实验，导致实验室网络瘫痪，另外网
络的配置比较复杂，破坏后，需专业实验员花大量的时间才能恢
复。为解决上述矛盾，可以利用ＶＰＣ提供的网络功能，在一台主
计算机中建立由多台客计算机所组成的网络环境，在其中一台客
计算机中安装服务器操作系统，并由其它计算机担任客户端计算
机，这样即可在一台主计算机中，虚拟出由多台计算机组成的网
络环境，以更好的学习网络知识。在这个虚拟环境中，不仅可以进
行对等网的操作练习，还可在服务器中安装活动目录，进行域操
作，同时也可进行网站的搭建，设置等实验。由于这种操作是在虚
拟环境中进行的，因此对主计算机和实验室网络没有任何的影
响。
２．３ ＶＰＣ是学生自主学习的有利工具
随着Ｗｉｎｄｏｗｓ版本的增加，应用程序在各个平台的执行情况
或多或少有一定的差异，而教师不可能将所有的情况都告诉学
生，为了使学生掌握这些知识，可以利用ＶＰＣ加以解决。方法是
利用ＶＰＣ建立各种Ｗｉｎｄｏｗｓ操作系统的客计算机，让学生自己
通过对客计算机的操作，了解软件在各个操作系统的使用情况，
从而全面系统的掌握计算机的各种知识。
３ Ｖｉｔｒｕａｌ ＰＣ优于物理计算机的特点
上述几种ＶＰＣ的应用情况，物理计算机当然也都能做到，但
使用ＶＰＣ有许多地方优于物理计算机。
第一、利用ＶＰＣ建立客计算机，要比在一台物理计算机中安
装多系统安全，因为硬盘ＭＢＲ是操作系统的必争之地，当操作不
当时，有可能会使几个操作系统全部瘫痪。
第二、使用ＶＰＣ更容易备份映像文件。物理计算机必须使用
Ｇｈｏｓｔ之类的软件才能备份或还原物理计算机的映像文件，但是
对ＶＰＣ而言，只要备份客计算机相关的设定文件（下转２２２页）
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匡为 ｔ ２００７年（第３６卷）第２期
否减少ＩＥ发生率尚待进一步研究。
腹膜透析，即使是自身动、静脉瘘也应移位。
７．２去除感染的血管通路
７．４适时的心脏手术治疗
Ｌｅｎｆｉｎｏ等报道的ＨＤ患者１２７例菌血症发作中，去除感染导
抗生素仍是ＩＥ的最重要的治疗手段。青霉素加氨基糖甙类
管、人造血管或自身内瘘者，病死率占８６％，与单独应用抗生素
２周疗法仅在草绿色链球菌性ＩＥ时有效。对肠球菌性等ＩＥ，应用
者比较，去除感染的血管通路后，病死率无明显减低。因此他们认
４周联合疗法，氨基糖甙类只在最初２周应用。对金黄色葡萄球
为，对不严重的ＩＥ，可维持原有的血管通路继续ＨＤ，并应用抗生
菌，应用糖肽类抗生素。经常规抗生素治疗４－６周后，病死率减少
素治疗２周。
３０％～５０％。为进一步减少病死率，２０％一２５％患者需行心脏手
７．３临时性腹膜透析
术以清除感染组织，恢复瓣膜功能。尤其是严重ＩＥ，适时手术是
既往报道的ＨＤ患者在确诊ＩＥ后，几乎所有患者仍在进行 挽救患者生命的惟一希望。Ｓｐｉｅｓ等报道的４Ｏ例ＨＤ患者ＩＥ中，
ＨＤ。一些是保留原来的血管通路，另一些是去除原有的血管通
行瓣膜置换者１５例（３７．５％），围术期病死率７３％。Ｄｏｕｈｏｎ等报道
路，通过新置入的血管内导管继续进行ＨＤ。如果维持旧有的血管
的２８例ＨＤ患者ＩＥ中，行瓣膜置换者ｌ５例（５４％），术后１个月存
通路，血管内感染灶将继续存在；应用新导管进行ＨＤ，新导管可
活ｌ２例。Ｒｏｂｉｎｓｏｎ等报道的２Ｏ例ＨＤ患者ＩＥ中，行瓣膜置换者
能成为血液循环中细菌的新庇护所，ＨＥ难以痊愈。为改善ＨＤ患
５例（２５％），术后死亡２例ｆ４Ｏ％）。
者ＩＥ的临床结局，Ｆｅｒｎａｎｄｅｚ—Ｃｅａｎ等暂时将１２例ＨＤ改为腹膜
８ 小结
透析，直到感染痊愈为止，９例仍维持ＨＤ。１２例改为腹膜透析者
中，仅ｌ例死亡，病死率８＿３％。诊断ＩＥ至死亡平均历时４５ ｄ。死
ＩＥ是维持性ＨＤ患者韵严重并发症。其危险因素、感染途径、
亡原因系心力衰竭。９例维持ＨＤ者中，５例死亡，病死率５５．５％。
病原菌、侵犯瓣膜、治疗方法及预后等与普通人群的ＩＥ不同。只
诊断ＩＥ至死亡平均历时（３９±１２）ｄ。死亡原因包括败血症３例，心
有在了解其特殊性基础上，积极采取有效的预防措施，进行个体
力衰竭２例。可见，改为腹膜透析者病死率明显低于继续ＨＤ者。
化处置，才可能改善其不良预后。
参考文献：
这是首次评价ＩＥ后改变透析方式与临床结局关系的研究。初步
结果显示，ＨＤ不仅是发生ＩＥ的危险因素，也是干扰ＩＥ治疗的因
【１】Ｒｕｉｚ Ｍ，Ｓａｎｃｈｅｚ ＭＰ，Ｄｏｍｉｎｇｕｅｚ ｊｃ，ｅｔ ａｌ【Ｊ】．Ｊ Ｈｅａｒｔ Ｖａｌｖｅ Ｄｉｓ，
素。如果继续使用以前的血管通路，那么，它将作为持续存在的病
２００５，１４（１）：１１—１４．
灶妨碍ＩＥ的治疗。即使诊断ＩＥ后立即给予抗生素，并不能完全
［２１ Ｆｅｍａｎｄｅｚ—ＣｅａｎＪ，Ａｌｖａｒｅｚ Ａ，Ｂｕｒｇｕｅｚ ｓ，ｅｔ ａｌ［Ｊ］．Ｎｅｐｈｍｌ Ｄｉｌａ Ｔｒａｍ—
ａｎｔ，２００２，１７：２２２６—２２３０．
清除菌血症。因为抗生素不能同时杀灭或抑制所有的细菌，血液
ｐｌ
循环中的残余细菌能在任何旧材料或新置人材料上隐藏，如果是
【３】Ｃｈａｎｇ ＣＦ，Ｋｕｏ ＢＩ，Ｃｈｅｎ ＴＬ，ｅｔ ａｌ一【Ｊ】．Ｊ Ｎｅｐｈ－ｒｏｌ，２００４，１７：
新置人材料，于置入后２４ ｈ在导管表面即可出现宿主的衍生蛋
２２８～３５．
白，血液循环中的细菌，尤其是金黄色葡萄球菌，会牢固地黏附在
【４】Ｓｐｉｅｓ Ｃ，Ｍａｄｉｓｏｎ ＪＲ，Ｓｃｈａｔｚ Ｕ【Ｊ】．Ａｒｃｈ ＩｎｔｅｒｎＭｅｄ，２００４，１６４（１）：
这种蛋白上。细菌一旦黏附在导管表面，对抗生素耐药性即增加。
７１－７５．
此外，曾经发生ＩＥ者，即使经过治疗，以后复发ＩＥ的危险增大。
【５】Ｄｏｕｌｔｏｎ Ｔ。Ｓａｂｂａｒｗａｌ Ｎ，Ｃａｉｎｓｒ ＨＳ，ｅｔ ａｌ［Ｊ］．Ｋｉｄｎｅｙ Ｉｎｔ，２００３。６４（２）：
如果患者继续ＨＤ，特别是应用ＦＥ人造血管或血管内导管时，复
７２０－７２７．
发ＩＥ的危险明显增加。相反，腹膜透析时发生ＩＥ者罕有报道。因
【６】Ｓａｋａｋｉ Ｍ，Ｔａｋａｈａｓｈｉ Ｔ，Ｍｉｙａｍｏｔｏ Ｙ，ｅｔ ａｌ［Ｊ］．Ｊｐｎ Ｊ Ｔｈｏｒａｅ Ｃａｒｄｉｏｖａｓｃ
此研究者建议，ＨＤ患者发生ＩＥ后，原则上应清除血管通路改为
Ｓｕｒｇ，２００４，５２（２）：１０７－１１０．
－
＋－＋－＋－＋
（上接１７页）以及虚拟磁盘文件，就等于备份了客计算机的映像
文件。
第三、使用ＶＰＣ更容易共享映像文件。
物理计算机由于配置上的不同，映像文件很难共享；但对于
ＶＰＣ而言，只要有客计算机相关的设定文件以及虚拟磁盘档案，
即可马上重建客计算机的执行环境。
例如在Ａ计算机所建立的客计算机的相关档案，复制到Ｂ
计算机之后，就能马上在Ｂ计算机以Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ执行出与Ａ计算
机相同的客计算机环境。
第四、Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ可以复原到开机前的状态。Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ有一
项称为Ｕｎｄｏ ｄｉｓｋｓ的功能，可以储存客计算机开机时的状态，并
且在关机时让使用者将客计算机回复到开机时的状态。此项功能
方便简洁，特别是对利用Ｖｍｕａｌ ＰＣ测试软件更为有用。
．——
４结束语
Ｖｉｔｒｕａｌ ＰＣ是一款非常实用的虚拟计算机软件，借助其强大、
丰富的功能和不同的工作方式，不仅在教学中能发挥重要的作
用，同时在软件开发、测试等计算机相关领域也能发挥其优势。利
用好Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ不仅能提高设备的工作效率，便于设备的维护，同
时也能节约大量的资金和人力。
参考文献：
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【３】ＪａＳｏｎ Ｃｈｅｎ虚拟机软件介绍：ＶＭＷａｒｅ＆Ｖｉｒｔｕａｌ ＰＣ［ＥＢ／ＯＬ］．ｈｔｔｐ：
／／ｗｗ
ｗ．
ｏ
ｎ３１４．
ｃｏｍ
／ｔｘｔ／ｖ ｍ
ｗａｒｅ
ｈｔｍ
２００２４
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（上接１２３页）际问题的能力，这种智能观的提出突破了我们对传
统智力理论认为智力是人类大脑抽象思维的能力的看法，突破了
人们认为智力是单一能力的看法，每一个学生都可以培养自己擅
长方面的能力。对学生创新精神和实践能力的培养是素质教育的
重点，多元智能理论提出的新型智能观为这种新的培养方式打下
了坚实的理论基础。
—— 一—＋－＋一＋
参考文献：
【１】张厚粲，一次颇有启发的超越一评斯腾伯格的《成功智力【ｚ】．ｈｔｔｐ：
｝｝ ．ｅｔｃ．ｅｄｕ．ｃｎ／ａｒｔｉｃｌｅｄｉｇｅｓｔ３／ａｓｕｐｒｅｓｓ．ｈｕｎ．
＿
【２】顾明远，孟繁华．国际教育新理念【Ｍ】．海南：海南出版社．２００１．
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州师范大学学报，２００５ ２
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【１０】项红专．中学科学探究教学的策略与艺术．浙江大学出版社，２００４．
【１１】张春莉．关于中小学生身心发展规律与课程改革的几点思考．学科教
育．２０００．５．
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【１３】张晓玲 ０用信息技术培养实践能力——“探究式”教学模式探微．湖
北教育信息网，２００４．５．
【１２】张刘祥，金其生．新课程理念指导下的课堂教学策略．华东师范大学
２２２
【１４】卓月琴．化学课堂教学中“引导一
学教学，２０００．２．
探究”教学模式的研究与实践．化
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