2024年3月16日发(作者：)

第2课时 排列图标找文件 （教案）

教学目标：

知识与技能：

1. 学会查看文件属性，包括文件大小、创建日期、修改日期等

信息。

2. 能够根据个人需求对文件图标进行排列。

3. 学会在计算机中查找需要的文件。

4. 养成良好的保存文件的习惯，培养学生良好的信息素养。

过程与方法：

1. 通过示范和实践操作，帮助学生掌握查看文件属性的方法和

技巧。

2. 引导学生自主选择和排列文件图标，培养他们的观察和判断

能力。

3. 提供实际情境和案例，让学生在计算机中进行文件查找，培

养他们的问题解决能力。

4. 结合实际例子和故事，引导学生理解保存文件的重要性和良

好的信息素养。

情感态度与价值观：

1. 培养学生对信息技术的积极兴趣，提高他们运用信息技术的

主动性和创造性。

2. 培养学生细心观察和整理的习惯，增强他们的信息管理能力。

3. 培养学生珍惜和保护个人和他人的信息意识，培养他们的责

任感和安全意识。

教学重难点：

教学重点：

1. 学会查看文件属性。

2. 能够根据个人需求对文件图标进行排列。

3. 学会在计算机中查找需要的文件。

4. 养成良好的保存文件的习惯。

教学难点：

1. 培养学生整理和管理文件的能力。

2. 培养学生正确处理和保存文件的习惯。

学情分析：

目标学生为小学三年级学生，他们对计算机和信息技术有一定的

接触和了解，但对于文件的管理和保存可能还不够熟练。学生的注意

力集中时间较短，对于抽象概念的理解能力有限，需要通过具体的实

例和操作来帮助他们理解和掌握知识和技能。

教学过程：

1. 导入新课

引入本节课的主题：“排列图标找文件 ”

提示学生思考并分享他们在电脑上保存的文件类型和用途，激发

学生对本课内容的兴趣。

2. 新课讲解

a. 讲解查看文件属性的方法：

通过投影仪展示计算机桌面上的一个文件，并介绍文件属性的概

念。

示范如何右键点击文件，选择“属性”选项，并解释各种属性的

含义，如文件大小、创建日期、修改日期等。

让学生跟随示范操作，并帮助他们理解和记忆查看文件属性的步

骤。

b. 讲解文件图标的排列方法：

展示多个文件图标，并引导学生观察不同排列方式，如按名称、

按类型、按修改日期等。

解释不同排列方式的作用和优势，让学生了解如何根据自己的需

求选择合适的排列方式。

c. 讲解文件的查找方法：

提供一个实际情境，比如学生需要找到一篇自己保存的作文文件。

引导学生思考如何在计算机中快速找到这个文件，如使用搜索功

能、按文件名排序等。

示范操作并让学生跟随操作，找到目标文件并打开查看。

d. 引导学生养成良好的文件保存习惯：

讲述一个小故事或实际案例，强调保存文件的重要性和好处。

引导学生讨论如何正确保存文件，如选择合适的文件夹、起一个

有意义的文件名等。

提醒学生定期整理和清理不需要的文件，保持文件夹的整洁和有

序。

3. 合作学习活动

将学生分成小组，每个小组分配一台电脑。

给每个小组分发一些文件，要求他们查看文件属性、尝试不同的

文件图标排列方式，并在一定时间内找到指定的文件。

鼓励小组成员相互协作、分享经验、讨论解决问题，培养合作和

团队意识。

4. 拓展活动

引导学生思考文件管理的其他方面，如文件夹的创建和重命名、

文件的复制和移动等。

鼓励学生自主探索和实践，提供必要的指导和支持。

提供一些实际案例或问题，让学生运用所学知识解决，如如何在

计算机上创建一个新的文件夹并将文件分类保存。

5. 总结与反思

提醒学生回顾本节课学到的知识和技能，强调重要的学习点。

鼓励学生分享自己的收获和体会，促进彼此之间的学习交流。

结合学生的反馈，简要总结本节课的内容，并展望下节课的内容。

教学反思：

本节课的教学目标是帮助学生学会查看文件属性、根据需求排列

文件图标、在计算机中查找文件以及养成良好的保存文件习惯，培养

他们的信息素养。通过多种教学方法和活动设计，学生在实际操作中

掌握了相关的技能和知识。合作学习活动充分激发了学生的参与和合

作意识，促进了互相学习和交流。通过引导学生思考和讨论，培养了

他们的信息管理能力和问题解决能力。在下节课中，我将进一步拓展

文件管理的内容，让学生掌握更多实用的技巧和方法。