2024年3月19日发(作者：)

《学收藏》教学设计

【教材分析】

本节课选自冀美版七年级上册第十五课，属于欣赏·评述课。收藏是

人类把握自身情感、智慧、理想和创造的极富意义的活动，是对历史、文

化、艺术审美的独特体验。收藏伴随着人类社会创造物质文明和精神文明

的不断丰富而丰富。收藏是一个巨大的知识宝库，可以丰富人们的情感，

积累知识，陶冶情操。本课以收藏文化现象为切入点，根据学生的认知水

平、文化层次和现有条件，侧重于收藏活动对人的情操熏陶，让学生初步

认识了解收藏的基本知识，学会欣赏品味身边藏品，掌握收藏的基本方法，

对收藏产生兴趣，从而培养高雅的品味，提高审美素质。

【学情分析】

本节课的教学对象是七年级的学生，他们审美基础不强，但好奇心强。

然而收藏天地异常广阔，涉及的知识量信息量太大，若处理不当，则会使

他们的好奇心、探究能力达不预期的效果。因此，本课讲述的内容不宜过

多，应从学生的兴趣出发，化繁为简，以点带面，举一反三，让学生理解

接受，逐渐探索。

【教学目标】

知识与技能：了解收藏的基本知识，理解收藏的意义、方式方法，学

会选择藏品。

过程与方法：情景代入式教学、穿插接受式学习和探究式学习，学会

欣赏评述藏品，能够品味收藏的魅力。

情感、态度与价值观：学会欣赏身边的事物，明白收藏就在身边，培

养健康的审美情趣。

【教学重难点】

重点：认识和了解收藏的意义，学会挑选藏品。

难点：对藏品的欣赏评述。

【教师准备】

PPT课件、视频等资源资料，实物等。

【教学过程】

一、呈现收藏现象，引发关注思考，揭示学习主题

1.观看《收藏文化热》视频，呈现“收藏文化热”场景。（图1）

2.教师总结：在这个视频里，我们看到人头攒动的古玩市场，以及各类

火爆荧屏的寻宝、鉴宝活动。为什么收藏在我们的现实生活中这么火热呢？

收藏能给我们带来什么样的乐趣呢？今天这节课就让我们带着这些问题一

起步入一次收藏之旅，一起学习收藏知识，了解收藏文化，掌握收藏方法。

【设计意图】通过导入“接地气”的快播视频，让学生感受到当前“收

藏文化热”现象，不仅拉近了收藏与生活、与学生的距离，而且创设了问

题情境，激发学生探求学收藏的愿望。

二、认识收藏，品味收藏，交流收藏

教学过渡：同学们，你们印象当中，什么是收藏呢？

学生回答。