2024年3月21日发(作者：)

网络语言不该进入高考作文

【篇一：辩论：网络流行词不该进入高考】

实在是找不到支持你们的帖子了，一下是给你们的一些注意要点（仅是个人观点）

1. 不要说因为阅卷老师因年龄过大读不懂网络流行词而禁止网络流行词进入作文，因为他

们会说这是老师与时代的脱节，且现在的阅卷老师也越来越潮，越来越年轻等。

2. 可以说大多数网络流行词只是现在的时代暂时的产物，它只拥有短暂的寿命，而我们的

语文作文最求的是一种深度，一种不朽，所以我们在作文中更应该使用一些精辟的，经过

推敲，经过时间考证的词汇，而不是哗众取宠，博得阅卷老师的眼球。

3. 网络流行词如“我和我的小伙伴们都惊呆了”，“肿么”“不造”“打酱油”等，大多

数只

适合用于网络交流那种调侃时的氛围中，在高考作文中不断使用网络流行词只会加大读者

读作文时的难度，使整个试卷变得凌乱不堪。（这时你可以举个例子，如作文中写到：当我们看

到满天飞舞的彩蝶时，我和我的小伙们都惊呆了，互相问：你们知道这些蝴蝶的名称吗。回答

说：不造唉，酱紫真的有必要吗，么么哒….）类似于这种网络语言直接放到作文中现场讲出来

也许会有一些比较好的效果。

4. 千万不要说网络流行词还不够规范，需要经过国家语言文字工作者的规范推敲后才能使

用，因为你这样等于变相的承认了网络流行词可以进入高考作文中。

5. 网络流行词还包括一些笑脸表情等（这个可以有），这些表情的泛滥只会使作文不像作

文，吐槽不像吐槽，不伦不类，不给人一种高考作文中应有的平稳，深度。

6. 直接问：难道你们看到过高考作文中出现过一篇因为使用网络流行词而满分的作文吗？

然后紧追不松，连续发问：那你们为何认为网络流行词可以进入作文中？你们是抱着什么

心态？你们自己考不好难道就要让其他高考生考不好吗？…（可以适当偏离辩题，使他们的注

意力被调开，网上提的意见）

7. 不要说某个省曾经提出禁止网络流行词进入高考作文，因为后来都被网友骂了，而且教

育局到最后也都没有真正实施这个措施。

8. 网络流行词中有很多不文明的词汇：如恐龙，屌丝，逗逼，搞基，bs，bt，513,213等

9.

(借用流星花园 杉菜语) 菜鸟 ：表示什么都不懂。同“小白” 猪脚：“主角”的别称，用

来称呼质量不高的影片中的人物。 mpj ：马屁精。 odb

c ：哦大白痴。 xb ：小白－小白痴（该词也作为微软xbox/xbox360的简称）。 sb ：

1.本论坛的简称,2.对某些人的蔑称.请大家不要混淆 。 lr ：烂人 。 lj ：垃圾 。 mlgb：粗话。

腹黑：黑心肝，或是表里不一。 ps：hop 2.补充说明 by：作者 踩：表明反对之

意。编辑本段发泄类 切：口气，常在聊天中对对方的回答不满或怀疑，不服气。额：表示短时

间想不出回答的话语而正在进行思考。有“无语、倒”的意思靠 ：语气词。一般表示骂人。

为所：起初源于数学作图结论“此就为所要做的图”，现在表示“猥琐”的意思。 7456：

“气死我了”的意思。 纳尼：源于日语“なに”。“什么”的意思。 倒 ：表示动作，现常用

orz或形象为囧rz。 雷：指对方说话让自己出乎意料，就说被雷到了。 晕倒 ：无法理喻到了

极点 。 9494 ：就是！就是！ me too ：我吐。 yy ：不切实际地胡思乱想。 表 ：不要 将

“不要”两字快速连读而成。 酱紫 ：这样子 将“这样子”三字快速连读而成。 好康 ：好处

源自闽南话，台湾综艺节目中经常出现。 牛b ：又作nb/nx/牛x/牛叉，厉害的意思。 ze ：

贼恶(真恶心吧),真恶。 se ：少恶。（se也为sad ending悲伤结局、悲剧的缩写，小说中常

用。反义为he（happy ending)) bbs ：波霸。（big breast sister） ft ：faint的简称，晕

倒的意思 ；free talk（闲谈） 粉 ：“很”由闽南方言演变。 寒 ：害怕。 有木有：有没有。

（出自河南、山东方言） 米：没有。（有时指域名） 874 ：1.不去死！ 的表情符号中

第874号表情符号是一个女孩用扫把来回抽一个男生的图片，后来有些人懒得使用表情符号，

就直接使用874直接来表达抽嘴的含义。。 js:技师的拼音简称，一般指按摩技师。 虾米:闽南

语“什么”的意思。 神马：什么 卧槽泥马(或卧槽尼玛):同“我草你妈”，网友们骂人时最好

不要用这个 sb：烧包或傻逼 毛线：指让人感到恶心的人或事，出自《织毛衣》编辑本段动作

类 灌水 ：发无聊的帖子 抛砖 ：跟贴 拍砖头 ：批评某帖 闪 ：离开 踢一脚 、冒个泡等：跟

贴 路过 ：随便看了一下帖子而已 停车做爱：从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”引申而

来。 874 ：扇耳光，由mop当中代号为874的表情贴图而来。 pp ：批批,可能是批评指正

的意思。 （该词也有“漂漂”“屁屁”的意思） zt ：转贴。 pmp ：拍马屁。 pmpmp ：

拼命拍马屁！ 插座：表示笑话很冷，笑得很僵硬，也可表示会心一笑。 潜水：在qq或聊天

系统隐身不说话者~编辑本段其他类 砍柴：cant i，难道我不行吗（英语反义疑问句连读的谐

音） 给力：作为形容词，意思为“很带劲”；作为动词，意思为“给予力量”。 纯净水 ：无

任何内容的灌水。 水蒸气 ：也是无任何内容的灌水吧 。 cj ：纯洁。 tmd ：他妈的，粗口。

tnnd ：他奶奶的，粗口。 tyyd: 他爷爷的, 粗口。

(以上是各种较偏僻的网络流行语，你可以局一些不文明的，少见的流行语，问问有谁知道，

并说如果把这些放到作文中哪怕是我们这些经常用网络流行词的人也未必都看懂，那就更别说

阅卷老师了，到时候该怎么评分呢?)

【篇二：高考作文：使用网络语言要有度】

高考作文：使用网络语言要有度

名师点拨

高考作文是每年考前考后都会引起公众兴趣的话题。在高考还剩下最后一周时，如何挖掘

潜能提升作文，本报通过华附在线学习中心邀请华附高三语文备课组长、高级教师张诚为考生

支招。

全篇网络语言易引反感

“凡客体”、“咆哮体”、“私奔体”……网络语言一波接一波出现，这种语言能写进作

文吗？张诚认为，网络语言走进高考还有一个过程，使用网络语言要有度。比如“神马都是浮

云”流行一段时间了，大家都接受了，就可以适度使用。但大多数还没有为社会普遍习用，如

以此为文，评卷老师自然难以接受。高考作文要适应改卷老师，否则语言的隔阂会造成不必要

的失分。

“网络语言作为活跃语言的手段，那是可以的，但全篇变成网络语言的演绎，则容易使改

卷老师反感。”张诚认为，高考作文中题材选择也要慎重，不要触及敏感的政治事件，不谈宗

教话题，不要单纯发牢骚，不写早恋等敏感话题。

考前多琢磨优秀范文

考前一周如何提升作文？张老师认为，可以把过去的文章翻一翻，以改带练，提升作文。

尤其是作文的开头和结尾，要选择一个小角度，强化一种印象，前后呼应，注意点题，高考作

文不能玩深奥，那是一锤子买卖。

“如果发现一篇优秀范文，可以多琢磨一下。”张诚认为，琢磨不是简单的看，而要反复

体味其写作的精妙，力争在头脑中留下深刻印象，在考场中，有着深刻印象的优秀范文可以影

响到作文写作。

【篇三：关于高考作文能否容纳网络语言的探讨与思考】

关于高考作文能否容纳网络语言的探讨与思考

关键词：高考 考纲 作文 生造 网络语言 文化 规范

目录

page 1 对于此课题的背景分析及选择此课题的意义

page 课题研究的方案和具体过程

page 小组成员的探讨与思考

page 对此课题寻求的和讨论得到的建议

小组成员

调查及收集资料：

总结成果及论文：

设计及提纲：

数据整理汇总：

指导老师

背景分析

回头一望，于1977年恢复的高考已经走入第30多个年头，90年后出生的一代人进入中

学之后，也是中国互联网蓬勃发展的阶段，可以毫不夸张地说，90后考生，是真正伴随互联网

成长起来的“网络一代“，互联网的烙印深深打在了他们的学习生活之中。

正是这样的原因，2007年高考首次迎来了最大规模的“互联网一代”考生，更为重要的是，

伴随这些网生代考生涌来的是前所未有的网络语言，对以传统文化为基础的中国高考产生强烈

冲击。

面对这样的冲击，每一个关心中国高考的人都必须思考：在高考中，网络语言究竟是个性

的宣扬，还是对考试严肃性的亵渎？我们应该如何看待这种现象？考生们应该何去何从？传统

教学又应该如何适应这种冲击？我们不妨把目光转回以前出现过的一些媒体报道:

镜头1：

2007年5月28日,央视国际第二频道在“第1时间”中播报了2007年高考的备考新闻,

其中引用了有关专家观点,善意地提醒考生“中高考作文慎用网络语言”.节目播出之后,又一次引

起了人们对高考作文中语言问题的关注.让原本就在持续的关于网络语言能否进入高考作文的大

讨论热浪又一次掀起高潮.

镜头2 ;

新华网上海3月1日电:从3月1日起,如果在上海的政府文件、教科书和新闻报道中出现

诸如“美眉”、“恐龙”、“pk”、“粉丝”等网络流行语言,将被判定为违法行为.

镜头3 ：

所以这个课题的目的能够了解同学们对网络语言的认识与态度，及同学们又是否正确地使

用网络语言。

研究方案

组员之间分工合作，分别通过三种不同的渠道进行调查并共同总结：

(1)由俩名组员负责对学生的调查与总结;

(2)另俩名组员负责对学校老师的调查与总结；

(3)由最后一名组员负责上网收集语言专家及网民的看法并总结。

（4）一起讨论前俩天的调查结果并分析出结果。

研究具体过程

tepe1 预期成果：大多数老师认为网络语言不应该出现在高考作文中，大多数学生认为高

考作文应该容纳网络语言

tepe2 设计调查问卷如下

1.你的性别是

a 男

b 女

2.你是否曾有过上网的经历

a 经常上网

b 不经常上网

c 从不上网

3.你喜欢网络语言吗

a 喜欢

b 不喜欢

4. 你认为“酱紫”表达的可能是

a 一种酱菜

b 僵化思想

c 这样子

5. 网络语言“潜水”的意思是

a 一种运动

b 在网络上的隐身状态

c 不知道

6. 如果指一个人很“bt” 是说他

a bt下载工具

b 他性格很变态

c 他性格很特别

7.网络语言中经常说一个人或事很“in”，是指

a 很跟潮流

b 很保守

c 不知道

8.在高考作文中，您对网络言的使用观点是

a 坚决不用

b 适当用

c 多用点

tepe3 对数据的汇总和统计

1. 对学生调查的数据汇总和统计

（注 总共发出调查表50张收回47张）

所调查的学生对高考作文容纳网络语言观点比例扇形图

（注：支持指支持高考作文容纳网络语言）

表示支持的学生来自城镇或农村比例扇形图

统计结果：符合预期大多数的学生支持高考作文出现网络语言， 但是这部分同学中又以能

经常接触网络的城镇学生为主。

2. 对老师调查的数据汇总和统计

（注 总共发出调查表50张收回42张）

所调查的老师对高考作文容纳网络语言观点比例扇形图

（注：支持指支持高考作文容纳网络语言）

统计结果：符合预期多数老师不支持高考作文出现网络语言

tepe4 调查结论出现的原因

1. 随机询问被抽调同学的意见

一位高三文科班的女生说：“：我不同意在高考作文中使用网络语言。因为多数网络语言

很无聊，使用之后文章的底蕴降低了。再说作文本身是主观题，对阅卷老师来说如果接受不了

可能会影响得分。”

一位男生说：“对网络语言应有包容心，就像当年白话文的兴起，它也是受了很多磨难

的。”

另一位男生说：“网络语言正以一种不可阻挡的方式进入我们的生活，并为大多数人尤其

是青少年一代所接受。网络语言肯定有其可取之处。”

结论：从考生们的话语中，我们不难看出，虽然大多数持支持态度但没人愿意拿自己的前

途开玩笑，这是每一个高考参与者的行为底线。所以一般很难再会出现网络语言。为了求稳，

大多数的人写作文也就是追求不跑题，观点突出，结构整齐，卷面清晰，总之是从内容、风格

到文字都要给阅卷者一个好的印象，把不失分作为第一要素。

2. 随机询问被抽调老师的意见

a老师说：“我坚决反对在作文中使用网络语言。不论是考试作文，还是文学创作，只要是

文章都是要针对阅读对象的。考试考的就是这种能力，即要充分考虑到阅读对象的具体情况。

网络语言主要的流通环境是在网上，或者是在网民之间，与现实应用仍然存在着较大的距离。

就像命题作文一样，让你按要求写作你非要独树一帜，风险是不言而喻的。网络语言凭借语法

简单、形式诙谐等优势在网络上广泛流通，但要在更讲规范的现实社会中普及，在短期内是不

可能实现的。”

b老师则认为：网络语言是年轻人的语言，充满了个性和联想能力。高考者作为年轻人，

将鲜活的网络语言融入文章并无不妥。若将文章的语言苦苦限定，等于给考生的思维箍上了绞

索。文章贵在言为心声，形神具备，剥夺考生用自己熟悉和喜欢的语言写作，写出的文章也像

是古代科举的八股———老气横秋，没有灵魂。语言文字往往随着时代的发展而融合进新鲜元

素成为新词。汉字从文言文到白话文一路走来，不仅融汇了众多外来词，也吸收了许多新词汇。

特别是在全球化的态势下，各种语言文字在信息技术的推动下更朝向“字同文”的趋势发展。

网络语言就是顺应时代而生的年轻语言，随着网络的普及，这些网络语言也会逐渐被吸纳入词

典而成为“规范词汇”。因而没有理由拒绝考生们使用网络语言。

c老师认为; 高考作文中并不提倡学生使用网络语言。因为网络语言虽然也比较生动,但却多

少显得有些单一、肤浅,经不起时间的检验。高考作文中不使用网络语言，也不会使作文变得不

生动,恰恰相反,这样会使学生转而去追求更有品位的生动。

结论：老师中大多数不支持，坚持网络语言是网民即兴创造的特殊词语，考试作文中不能

使用。少数则支持，坚持网络语言是语言生机勃勃的表现，是年轻人的语言，不能扼杀网络语

言。