2024年3月22日发(作者：)
维普资讯
第２卷第２期
贵阳学院学报（自然科学版） （季刊）
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＧＵＩＹＡＮＧ ＣＯＬＬＥＧＥ
Ｖ０１．２ Ｎｏ．２
２００７年６月
Ｎａｔｕｒａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ（Ｑｕａｒｔｅｒｌｙ）
利用ＣｒａｚｙＴａｌｋ系统提高多媒体ＣＡＩ课件的质量
赵平
（贵州轻工职业技术学院，贵州 贵阳５５０００２）
摘要：从实际需要出发，阐述了ＭＳ—Ａｇｅｎｔ系统对多媒体ＣＡＩ课件发展的作用与影响以及它
的不足之处等，提出了利用ＣｒａｚｙＴａｌｋ系统提高多媒体ＣＡ／课件质量的具体办法和实现步骤。
关键词：多媒体ＣＡＩ课件；ＣｒａｚｙＴａｌｋ；ＭＳ—Ａｇｅｎｔ；角色
中图分类号：ＴＰ３１６．５ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—６１２５（２０ｏ７）０２—００１６—０５
Ｅｍｐｌｏｙｉｎｇ ＣｒａｚｙＴａｌｋ Ｓｙｓｔｅｍ ｔｏ Ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ Ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ
Ｍｕｌｔｉ．ｍｅｄｉａ ＣＡＩ Ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ
ＺＨＡ０ Ｐｉｎｇ
（Ｇｕｉｚｈｏｕ Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｉｃａｌ Ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ Ｌｉｇｈｔ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ，Ｇｕｉｙａｎｇ，Ｇｕｉｚｈｏｕ ５５００００，Ｃｈｉｎａ）
Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｂａｓｅｄ ｏｎ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｎｅｅｄｓ，ｔｈｅ ａｒｔｉｃｌｅ ｓｔａｔｅｓ ｔｈｅ ｆｕｎｃｔｉｏｎ ａｎｄ ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ ｏｆ ＭＳ—Ａｇｅｎｔ ｓｙｓｔｅｍ ｉｎ
ｔｈｅ ｍｕｌｔｉ—ｍｅｄｉａ ＣＡＩ ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ，ｐｏｉｎｔｓ ｏｕｔ ｉｔｓ ｗｅａｋ ｐｏｉｎｔｓ ａｎｄ ｓｔｅｐｓ ｏｆ ｕｓｉｎｇ Ｃｒ￣ｙＴａｌｋ
ｓｙｓｔｅｍ ｔｏ ｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｍｕｌｔｉ—ｍｅｄｉａ ＣＡＩ ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ．
Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ｍｕｌｔｉ—ｍｅｄｉａ ＣＡＩ ｃｏｕｒｓｅｗａｒｅ；ＣｒａｚｙＴａｌｋ；ＭＳ—Ａｇｅｎｔ；ｒｏｌｅ
多媒体ＣＡＩ课件作为今天一种日益流
行的教学辅助工具，用来完善或部分代替常
对学习失去兴趣，产生心理阴影，甚至严重
规以班级授课制为基础的讲授型教学，其意
义和价值都是不言而喻的。但在学习者们
使用多媒体ＣＡＩ课件过程中，由于他们常与
影响他们心理健康的发展。因此，研究多媒
体ＣＡＩ课件如何满足学习者的心理需要问
题对于提高多媒体ＣＡＩ课件的质量具有极
教师或同学处于时空分离状态，故易造成多 大的现实意义。下面将探讨引进照片级面
部动画特效软件ＣｒａｚｙＴａｌｋ来处理这一问
题，现在我们从以下几个方面来加以陈述。
媒体ＣＡＩ课件无法满足他们产生的各种心
理需要，从而导致无法解决某些学习问题，
收稿日期：２００７—０１一ｌ０
作者简介：赵
一
平（１９６８一），女，云南洱源人，贵州轻工职业技术学院高级讲师。
ｌ６一
维普资讯
１ 多媒体ＣＡＩ课件急待解决的心理
需要问题
马斯洛的人类需要层次理论 认为，人
困惑就会积累增多，就会产生心理阴影，甚
至导致心理疾病，从而严重影响学习者心理
健康和健全人格的形成。多媒体ＣＡＩ课件
既然作为一种教学工具并扮演教师的角色，
的需要按层次排序从低级至高级可分为基
本生理需要、安全需要、社交需要（或者称
爱、感情和归属的需要）、尊重需要和自我实
其设计目标就理应包含如何尽量满足学习
者各种心理需要的方法和内容。对此类问
题解决的好坏，将直接影响到多媒体ＣＡＩ课
现需要。当人的某一级需要得到最低限度
满足后，高层次的需要会激发其热情，促使
人去追求，如此逐级上升，成为推动人继续
努力的内在动力。由于人类需要是内在的、
天生的、下意识存在的，因此，学习者也自然
存在这些需要，如具有与老师和同学交流的
需要、获得老师赞许和同学尊重的需要以
及自我实现的需要等等。然而，多媒体ＣＡＩ
课件不是随堂课件，它是我们为了克服教与
学的时空分离而开发出来的一种用来辅助
学习者独立学习的教学工具。因此对学习
者来说，它可能会造成或者引发若干不良心
理问题。例如，由于学习者无法及时获得像
常规教育那样面对面进行的知识、经验或者
情感方面的交流与帮助，而在心理上产生种
种困惑和造成上述某些层次的需要得不到
及时满足；其次，学习者利用传统多媒体
ＣＡＩ课件惯常采用的文字与图标式的人机
交互来进行机械式的学习，往往在刚开始使
用时还饶有兴趣，但很快就产生厌倦感，同
时还会因长时间与课件为伴，其学习行为也
可能会随竞争意识和绩效评价的丧失等原
因而充满孤独感和单调感，甚至导致学习动
机、兴趣以及学习效率的大幅度下降；再者，
由于教与学的时空分离，使得学习者与学习
集体相脱离，根据需要层次理论，人是有归
属需要的。人一旦缺乏归属感，就容易在心
理上产生焦虑和困惑，长时间缺乏归属感，
件的质量。
２ ＭＳ－Ａｇｅｎｔ对多媒体ＣＡＩ课件发
展的作用与影响
十多年来，人们对智能代理Ａｇｅｎｔ的研
究始终是计算机领域的一个前沿热点，它的
成果已遍布许多领域。在教育领域，智能
代理Ａｇｅｎｔ技术已涉足到教育信息挖掘、智
能检索、教育资源库管理等方面，但其中应
用最为广泛并且意义最为深远的成果之一
就是由Ｍｉｃｒｏｓｏｔ公司开发的卡通型人机交
互系统ＭＳ—Ａｇｅｎｔ。这一系统对多媒体ＣＡＩ
课件的设计、开发以及发展产生了重大影响
和起到了不可忽视的作用。
ＭＳ—Ａｇｅｎｔ是一个基于ＰＣ机上微软
Ｗｉｎｄｏｗｓ平台的卡通式的人机交互系统，用
户可将它的动画精灵界面和人机语言交互
两个方面的强大功能融人到传统的Ｗｉｎ—
ｄｏｗｓ窗口、菜单和所有应用软件的界面中，
成为传统界面的一个组成部分。它应用起
来比较便捷和高效，在多媒体ＣＡＩ课件制作
过程中，用户只需利用ＭＳ—Ａｇｅｎｔ创建一个
卡通动画角色，就可用此卡通动画角色来改
变传统多媒体ＣＡＩ课件中的人机交互方式。
换句话说，用户可通过对此卡通动画角色的
表情、动作进行按需调控和实现卡通动画角
色与人彼此之间的语言交流，来增强多媒体
ＣＡＩ课件的人性化和交互性，从而实现计算
一
１７—
维普资讯
机人机交互界面的第三次飞跃以及将多媒
体ＣＡＩ课件从辅助工具阶段提升到虚拟学
习伙伴和虚拟教师的崭新阶段。
３ ＭＳ・Ａｇｅｎｔ的不足之处
虽然我们可利用ＭＳ．Ａｇｅｎｔ系统创建出
生动风趣的卡通动画角色，并且可通过对卡
通动画角色在屏幕上的显示、移动或隐藏等
功能的调控以及利用卡通动画角色那充满
夸张的行为和富有想象力的动作来完成一
定程度上的情感交流，使多媒体ＣＡＩ课件更
富人情味，使学习者感觉到不再是和冷冰冰
的计算机在打交道，而是在与可爱的卡通动
画角色进行交往，使人机交流有了人物形象
和精神上的寄托；同时我们还可通过ＭＳ．Ａ－
ｇｅｎｔ提供的文字语音转换 引擎（Ｔｅｘｔ－
ＴｏＳｐｅｅｃｈ，即文字语音转换，又称为计算机
语音合成系统，它是把计算机中任意出现的
文字转换成自然流畅的语音输出。）和语音
输入识别引擎来实现卡通动画角色与学习
者之间的语言交流，让学习者和机器以更自
然的方式相互融合在一起，并利用两者间的
互动来建立起一种崭新的虚拟社会生活情
景来促进多媒体ＣＡＩ课件发生质的飞跃。
但是，我们应当看到，无论基于卡通动画的
ＭＳ－Ａｇｅｎｔ系统在今后怎样去实现进一步的
自我完善和发展，卡通动画毕竟是卡通动
画，卡通动画与虚拟人物相比较差距实在太
大，它们在情感传递、情感表现以及视觉效
果等方面的缺陷要想靠自身的改进或完善
来弥补，可能是永远无法完成的。
４改进多媒体ＣＡＩ课件的新技术与
系统环境
（１）ＣｒａｚｙＴａｌｋ系统 ｊ：该系统由美国
一
１８一
Ｒｅａｌｌｕｓｉｏｎ软件公司开发，是一套无须使用
视频硬件或软件就能让照片说话的面部动
画特效软件，它与ＭＳ－Ａｇｅｎｔ相比，虽然要借
助第三方语音识别技术和只支持面部、肩膀
肢体特效处理，但用它加工出来的面部动画
Ａｇｅｎｔ视频角色具有逼真的面部表情，更接
近虚拟人物的设计目标要求。利用该软件，
开发人员可以轻松实现ＷＷＷ．ｓｐｅａｋ２ｍｅ．
ｎｅｔ．ｃｎ网站已在国内推出的智能虚拟英语
老师露西的表情复杂度。ＣｒａｚｙＴａｌｋ系统的
面部特效功能，可以让我们在Ｐｃ机上较好
地实现多媒体ＣＡＩ课件的人性化的目标和
改善现有多媒体ＣＡＩ课件的人机交互性。
它支持数字相机、扫描仪、摄影机等数字影
像装置的照片输入，和能让任何２Ｄ照片按
用户需求任意调整五官的位置、大小等，并
且可在瞬间让照片产生喜怒哀乐、讲话或者
唱歌等动作。凭借它的ｍｏｒｐｈｉｎｇ面部动画
技术能产生超过２０种表情以及姿势（如笑、
皱眉、哭、微笑等）和上千种强度变化。同时
还支持真人录音（．ｗａｖ）及文字输入（
Ｔｅｘｔ）模式和标准 文字语音转换技术，
使输入的录音或者文字通过人工智能化的
口型分析产生语音及嘴形，并可导出ＥＸＥ、
ＡＶＩ、ＷＭＶ ＲＭ ＢＭＰ ＷＡＶ、ＨＴＭＬ ３ＧＰＰ
等各种媒体格式。我们可利用第三方语音
识别技术来弥补ＣｒａｚｙＴａｌｋ在语音识别方面
的缺陷，如利用微软最新的ＳＡＰＩ（ＳＡＰＩ将
ＡＳＲ和 功能集成在同一个语音引擎中，
可以将文本和文件合成为语音，ＡＳＲ则
是将人的声音信号转换为可读的文本或文
件），将ＣｒａｚｙＴａｌｋ生成的Ａｇｅｎｔ视频角色与
微软的语音引擎相结合，共同支持多媒体
ＣＡＩ课件的自然语言人机交互方式。
（２）系统环境：中央处理器为Ｐｅｎｔｉｕｍ
维普资讯
Ｉｌｌ ５００ ＭＨｚ，建议Ｐｅｎｔｉｕｍ ＩＩＩ ８００ ＭＨｚ以
上；内存为１２８ ＭＢ ＲＡＭ，建议２５６ ＭＢ或更
多；安装硬盘空间为３００ ＭＢ剩余空间，建
议５００ ＭＢ或更多；配备声卡、显示卡、键
盘、鼠标、喇叭或耳机、麦克风；操作系统为
Ｍｉｃｒｏｓｏｆｔ ＷｉｎｄｏｗｓＸＰ／ＭＥ／２０００／９８ＳＥ；如想
输出ＷＭＶ，须安装ＤｉｒｅｃｔＸ ９．０与ＷＭＥｎ—
ｃｏｄｅｒ ９以上版本；Ｉｎｔｅｒｎｅｔ Ｅｘｐｌｏｒｅｒ ５或以
上；因特网联机设备。
５利用ＣｒａｚｙＴａｌｋ提高多媒体ＣＡＩ
课件质量的实现步骤
利用ＣｒａｚｙＴａｌｋ创建出来的Ａｇｅｎｔ视频
角色的使用过程与步骤同ＭＳ—Ａｇｅｎｔ卡通
动画角色的使用过程与步骤几乎相似，适合
众多多媒体ＣＡＩ课件开发平台，故我们在此
就不一一赘述，现我们以制作Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ多
媒体ＣＡＩ课件为例，来谈Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ如何与
ＣｒａｚｙＴａｌｋ进行系统集成或者整合，以便实
现Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ多媒体ＣＡＩ课件质量的全面
提高。下面我们将整个制作过程分为两大
步骤和若干小步骤。
步骤一：利用ＣｒａｚｙＴａｌｋ创建Ａｇｅｎｔ视
频角色。
（１）启动ＣｒａｚｙＴａｌｋ导人一张照片，可选
择从扫描仪、数码相机等装置导人；
（２）若导人的照片太暗或色彩不好，可
通过“影像处理”功能对照片进行色彩编辑
和修饰处理；
（３）利用脸部自动辨识功能，让脸部的
五官部位与接下来要做的编辑动作做最精
确的结合，以达到最完美的导出结果；
（４）通过“编辑背景遮罩”编辑照片中
不动的区域，使其不会随头部变动而一起跟
着移动变化，或可配合“背景遮罩设定”将
背景完全去除；
（５）通过“简易网纹编辑模式”或是“进
阶网纹编辑模式”对脸部网纹做更精确的调
整，如图１所示；
０矗 珏 ． 章 ＇丑
鳓 ｍ
图】脸都网纹编辑
区段时间轴 川４ｌｈ
时ｌ司轴区域
图２时间轴轨道编辑工具
（６）在“进阶脸部设定”中，可针对眼
睛、牙齿、嘴巴、嘴唇来做更细部的编辑，创
建好所需的Ａｇｅｎｔ视频角色；
（７）对Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ课件中所需声音的录
制，确定是通过麦克风等装置直接录制声
音，或者导人ＷＡＶ格式声音文件，还是直
接输入所要叙述的文字后通过 转换成
语音格式导出。
（８）利用时间轴轨道编辑工具（如图２
所示）更精细地编辑声音类型、脸部表达、特
殊效果，以及脸部、肩膀、头部以及唇缘等等
的运动；
一
１９—
维普资讯
（９）运用“播放控制列”中的播放选项
预览制作效果，若不满意可返回上述步骤进
行修改，直到制作效果达到设计目标；
（１０）媒体导出将角色与脚本文件按照
ＡＶＩ视频文件格式导出。
步骤二：将Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ课件与上述角色
脚本文件整合。
（１）首先在主流程线上建立程序框架，
根据为课件确立的知识体系设置若干个群
组，每个群组对应知识单元的表述；
（２）设置各个群组的属性、运行后的流
向等；
（３）使用各素材来完成各个群组中的
内容 ；
（４）在Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ中利用数字化电影设
计图标导人ＣｒａｚｙＴａｌｋ导出的Ａｇｅｎｔ视频角
色，并且设置同步显示文本、图像或其他事
件（可以根据声音和视频等基于时间的媒体
的时间，同步显示文本、图像或其他事件），
完成后的流程图如图３所示。
图３ Ａｇｅｎｔ视频角色与文本、图像等
同步显示流程图
一
２Ｏ一
６结束语
客观地讲，在促进多媒体ＣＡＩ课件从第
二代向第三代过渡、转变和发展的历程中，
为了解决好多媒体ＣＡＩ课件急待解决的心
理需要问题，让我们朝着创建虚拟学习伙伴
或者虚拟教师的目标迈出新的一步。利用
ＣｒａｚｙＴａｌｋ系统替代ＭＳ－Ａｇｅｎｔ系统并且充分
发挥其具有的操作便捷、高效等特征，不妨
可作为一种切实可行的过渡手段来加速提
升多媒体ＣＡＩ课件质量。但我们也应该意
识到，ＣｒａｚｙＴａｌｋ系统如果不在今后的发展
期里去主动填补语音识别和肢体语言等方
面的空白，那么，未来新开发的多媒体ＣＡＩ
课件可能就会采用别的新型系统来改善或
者增强多媒体ＣＡＩ课件的人性化和交互性。
我们深信，随着多媒体ＣＡＩ课件急待解决的
心理需要问题得到逐步解决以及计算机技
术的不断进步，多媒体ＣＡＩ课件的质量一定
会产生质的飞跃，学习者明天的学习条件会
更加美好。
参考文献：
［１］马斯洛，动机与人格［Ｍ］．许金声，程朝翔，译．
北京：华夏出版社，１９８７．
［２］ＣｒａｚｙＴａｌｋ资料［ＥＢ／ＯＬ］．［２００７一Ｏ１—１２］．ｈｔ—
ｔｐ：／／ｗｗｗ．ｒｅａｌｌｕｓｉｏｎ．ｃｏｍ／ｃｒａｚｙｔａｌｋ／ｄｅｆａｕｌｔ．ａｓｐ．
［３］梁其文，陈文庆，温响东．多媒体ＣＡＩ课件原理
与制作［Ｍ］．北京：冶金工业出版社，２００３．
发布评论