2024年3月24日发(作者：)

思想·课题研究

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“互联网+”时代的家校沟通

———以班级微信群的建设与实践为例

文︳张冬芝王智莹

“互联网+”时代，校园微信平台、微信群已成

为向家长、社会介绍学校教育教学工作的新阵地，

成为家长与学校互动交流的新场所。如何建立高

效、互信、有生命力的班级微信群呢？结合实践，笔

者认为可以从以下三个方面入手：

一、目标愿景———家校协同牢筑基石

班级微信群建立的根本目的在于统筹家庭、

学校、社会各方信息资源，提升家庭教育力和家校

协同，助力学生成长；同时也达到增加学校教育教

学透明性、

提高家校互信度的目的。

1.提出目标定方向。

每个班级微信群在建立之初都要提出共同的

育人目标。班级如何发展？班级的核心文化是什

么？班级育人特色要具备怎样的优势？

关于这些问

题，不仅教师要思考与明确，同时也要让家长明晰

与认同。

2.共商名称立精神。

有了共同的目标后，必须有一个群名称，能够

将所有人的力量集中起来，向目标奋进，

而且名称

必须积极向上，

充满正能量。如我校

100班在新建

一个微信群之后，钱桂林老师就马上引导家长们

共同讨论给群起一个名字。经过家长们的热烈讨

论，最终将微信群的名字定为

“书香

126”，共同盟

约做有书香味的人，

共同努力引导、培养孩子爱阅

读、会阅读。四年级119班群名为“童心同心

119”，即希望每个人都以孩子自身的发展为出发

点，朝着共同的目标努力，

做最好的自己。

3.建立规则促互信。

没有规矩不成方圆。微信群从建立之初，

应建

立彼此信任的规则，

这个规则包括教师与家长、家

长与家长之间。首先，

全体家长须按照“孩子姓名

2017·12A·50

+爸爸或妈妈”的“备注名”形式修改自己的群名

片，让所有的家长在里面都以实名制入群，

确保群

类人员的纯粹以及表达的真实性、微信群的正面

性等；其次，信息发布的时间、方式、内容以及反馈

的方式要有明确的规定，如真诚交流、

和谐相处、

注意措辞，不得在群内发泄自己片面过激的观点，

遇见自己孩子成长的问题应尽量私聊，不在里面

发布其他与孩子成长无关的信息特别是广告等。

通过这样的操作过程，微信群的管理和沟通文化

就基本建立起来了。

二、打破壁垒———家校互通助力成长

建好微信群后，教师可通过分享学生学习、

生

活精彩片段等，

让家长及时了解学生在校情况；同

样，家长也可以通过微信分享孩子家庭生活、

学习

等情况，以此破解横亘于家庭与学校之间的壁垒，

实现家庭教育与学校教育的互通。

1.班级小喇叭。

信息发布是微信群的主要功能之一。其发布

的信息包括学校通知、活动，班级日常工作、

学生

表现等，这有助于家长及时了解学校工作开展和

学生在校表现。一年级学生刚入学时懵懂无知，学

校里的一些活动，比如亲子运动会、我是小歌手、

班级“我型我秀”

等，尽管老师当面解释过，但孩子

毕竟还小，回去转述时有可能会表达不清、

意思不

明，班级微信群能将学校里重要的通知第一时间

传达给家长，让家长知晓要做些什么，

给班主任工

作的顺利开展带来了很多便利之处。

2.信息回收站。

教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的

一致性，由于很多家长因工作与教师面对面交流

的机会不多，

以致不能及时了解孩子在校的表现。

通过微信的互动，

教师能第一时间推送消息，普遍

存在的问题可以在微信群交流、讨论，个别问题可

以进行一对一交流，同时家长也能够及时地把孩

子在家的表现反馈给老师，

帮助班主任联合家长，

让教育更有针对性。

3.精彩记录册。

作为家长，对于孩子在校的表现很是关注，

班

级微信群既是家长了解孩子在校活动表现的一个

窗口，也是学校文化的传播站。学校丰富多彩的教

育实践活动，如班级“我型我秀”、好书漂流、

人人会

演奏等，班主任会及时用图片、

视频记录下每一个

精彩的瞬间，并发送到微信群，让家长通过微信群

及时领略到学生在学校里丰富多彩的生活，参与

到孩子在学校的成长，

看到孩子的另一面，同时实

现对校园文化的认可以及了解孩子所在班级的整

体状态。为了更好地展示学生的活动和作品，

班主

任也可使用美篇将每次活动过后的照片、视频配

上文字及适合的背景音乐发布在班级微信群中，

让家长了解孩子在校的生活，同时指导感兴趣的、

乐学好学的家长通过美篇记录孩子的生活片段，

并进行分享，

为孩子积累一份宝贵的成长档案。

三、能量传播———家校互动提升教育力

在媒体发达的今天，“吐槽”“牢骚”成了家常

便饭，“负面情绪”也像脱了缰绳的烈马，

停不下脚

步。班级群一不小心就会成为一个传递负面情绪

的垃圾站。因此，我们要利用好微信的各种功能，

让教育“正能量”传递开去，带动和鼓励更多的家

长参与到教育活动中来。

1.示范带动。

每年四月，学校会开展“为你读诗”

活动，这个

活动的内容是教师、

学生、家长将朗读录音并配上

音乐，在微信群中与所有人分享，

他人可以展开点

赞、评价与讨论，以促进彼此朗读水平的提高。活

动开展以来，学生在微信群中分享了大量的优秀

朗读录音，大家一起在活动中收获，

在活动中成长。

“21天读书计划”。此计划旨在21天爱上阅

读。在这21天里，不仅孩子要每天固定时间阅读，

而且家长要帮助分享感受。每天由两个孩子担任

小主持人，晚上七点将自己读到的有意思、有意

课题研究

义、值得推荐给大家的书籍及读后感在微信群中

作介绍，既可以通过打字的形式，也可以语音说

（读）给大家听，其他的同学可以作出评价并分享

自己的感悟。

“最美家庭”。学校每学年评选一次最美家庭，

发挥高素质家长的引领作用，将这些家庭的育儿

经验通过美篇进行推广。家长的育人经验不仅有

针对性而且非常接地气，对其他家长有很强的启

发。

2.智慧提升。

学生家长素质、

受教育程度、对教育的认识程

度、教育的方式方法良莠不齐，为此我们利用微信

群来开设“好家长课堂”，影响家长、提升家庭教育

力。这包括每周分享一篇家庭教育文章，

介绍先进

的家庭教育经验；

定期开展家庭教育分享会，共聊

育儿话题，引导家教水平高的家长发表观点，

以家

长影响家长等方式将家长们的见解融合成共识。

在一次爱心公益活动家庭教育分享会中，

三

年级杨悦妈妈在班级微信群这样写道：“助人为乐

是我们中华民族的传统美德，在富强社区的阳光

家园，生活着一群残障朋友，

他们虽然智商较同龄

人不同，但是个个都像娃娃们天真可爱，

精神蓬

勃……短暂的停留给我带来了强烈的心灵震撼。

我们的孩子身体健康，生活无忧无虑，

不更应该向

残障朋友们学习自强不息的精神吗？

从今往后，我

将从自身做起，教育孩子做个有爱心、乐于助人的

人。同时也呼吁大家关注弱势群体，关爱残障儿

童，传递希望，

奉献爱心，参与到更多的公益活动

中来。”其他家长纷纷点赞，并有九名家长带着孩

子参加了爱心助学、慰问孤寡老人、走进福利院等

活动。

“影响不创造任何东西,它只是唤醒。

”通过

分享，家长对家庭教育的重视逐渐唤醒，并将

学到的经验运用到教育孩子中，可以说，

班级

微信群是家长的

“网络学校”。

【本文为常德市教

科院立项课题《数字化家校沟通平台有效运用

模式的实践研究》阶段性成果。课题编号

：

CDJYKY201311】

（作者单位：

常德市武陵区工农小学）

2017·12A·51