2024年3月26日发(作者：)

第8课 输人法要选择

教学目标

1.了解汉字输入法。

2.了解常用的拼音输人法。

3.掌握汉字输入法的选择。

4.掌握用全拼输入法输人汉字。

教学重点和难点

1.教学重点。

用全拼输人法输人汉字。

2.教学难点。

选字操作。

教学方法

1.讲授法:讲述汉字输人法的发展过程，汉字输人法的类型，输入法的选择，全拼

输人法的状态条上各按钮的作用，全拼输入法下单字和词组输人的规则，选字操

作。

2.观察法:展示全拼输入法状态条界面、翻页界面，让学生在观察的同时，通过教

师的演示操作何讲解分析，理解界面中各按钮的作用。

3.任务驱动法:选择全拼输人法，按要求在“记事本”文档中输入创新活动的内容

和教师预设的文字，在完成任务的过程中，熟悉全拼输入法输入汉字的规则，掌

握汉字输入法的选择和选字操作。

4.交流、评价法:展示学生的活动成果，鼓励学生参与交流评价。

教学准备

1.教学环境。

硬件环境:计算机网络教室。

软件环境: Windows7系统、网络教室转播控制系统。

2.资源准备。

全拼输入法状态条界面图片、翻页界面图片。

教学过程

一、 创设情景，导入新课（4分钟）

1.引言:虽然汉字是中华文明的载体和基础，是使用人数最多的一种文字，但在计

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算机问世之初，却有一些人预言在计算机的世界里，汉字因不能方便快速地输入

计算里，汉字因不能方便快速地输入计算机将面临被淘汰的命运，中文将会成为

活化石。然而，随着计算机技术的发展，不仅汉字没有消亡，反而使汉字焕发出

新的生命力。

2.提出问题:与英文相比，汉字因结构复杂、数量众多难以在计算机中应用的困局

是如何被打破的?人们又是怎样让汉字能方便地被输入计算机?

3.引导学生思考问题，带着问题阅读教材第55～56页的文字说明，观察图例，

了解汉字在计算机中应用的难点，汉字输入法的发展过程。

4.引导学生发表自己的看法并相互补充。

5.总结

（1）从教材的图示及文字描述中可以看出，虽然《大英百科全书》的字符数量

多达4400万，但它都是由26个英文字母和英文标点符号组合而成，可以直接用

原有的计算机键盘输入。而《康熙字典》虽只收录了47035个汉字，但由于这些

汉字都是独立的个体，各不相同。键盘上没有与之直接相应的键位，因此，难以

直接利用原有的计算机键盘输入。

（2）为了打破困局，能让汉字搭上信息时代的列车，老一辈计算机科技工作者

经过长期艰苦的努力，终于在不改变原有计算机建盘结构的前提下，研究出了各

种各样的汉字输人法。

（3）在汉字输入法的研究进程中，发明了多种汉字输入法，也因此涌现了一批

为此做出卓越贡献的著名人士，如林语堂、王永民等。

6.揭示课题：第8课输入法要选择。

二、 选择汉字输入法（5分钟）

1.引言:随着信息技术的发展和人们对汉字输入法研究的不断深入，各种各样的汉

字输入法层出不穷，而在我们所使用的计算机系统中，一般也会安装多种汉字输

入法。这样，若要在计算机中输入汉字，就要选择一种自己擅长的汉字输入法。

2.提出问题:你知道现在有哪些比较典型的汉字输入法吗?怎样选择输入法?有哪

些选择方法?

3.引导学生思考、讨论问题并发表自己的看法。

4.总结:

（1）汉字输人法按输入编码方式的不同，可分为按音编码、按形编码和音形混

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合编码。比较典型的汉字输人法有：拼音输入法、五笔字型输人入法和自然码输

人法。随着人工智能技术的发展，语音输入法和手写输入法也得到了迅速的普及

和推广。

（2）演示并讲解选择汉字输入法。

①用鼠标选择汉字输入法：用鼠标单击任务栏右侧的输入法图标，在弹出的输入

法列表中选择一种合适的中文输入法。

②用键盘选择汉字输入法。除了用鼠标选择汉字输入法外，一般情况下，还可以

按键盘上的“Ctrl+ Shift”组合键切换汉字输人法，它比用鼠标切换更便捷。

5.引导学生用不同的方法选择汉字输入法。

三、“中文（简体）——全拼”输入法（6分钟）

1.引言:全拼输人法是完全以汉字拼音为基础的一种汉字编码规则，拼音与键盘上

的英文字母一一对应。这样输入汉字就不会有太多困难。当选择了全拼输入法后，

在屏幕上就会出现全拼输入法的状态条。

2.展示全拼输入法状态条界面让学生观察，引导他们用鼠标单击状态条上的各按

钮，说一说状态条上各按钮状态有什么变化。

3.总结:

演示用鼠标单击状态条上的各按钮，讲解各按钮状态的变化，理解各按钮作用。

四、输入汉字（15分钟）

【输入单个汉字】

1.引言:在“记事本”文档中输入汉字，要按照所选的汉字输入法对应的编码规则，

从键盘上输人相应的编码后，才能得到所需的汉字。在全拼输人法状态下，因其

编码完全以汉语拼音为基础，因此，只要依次从键盘上输入这个汉字拼音所对应

的英文字母即可。输入汉字时，可以输入单个汉字，也可以输入词组。

2.讲解并示范操作：输人单个汉字。

3.引导学生在“记事本”文档中输入单个汉字。

4.提出问题:结合刚才的练习，说一说在全拼输入法下，输入一个编码，在当前选

字窗口中出现多个汉字，怎么选择所需的汉字，有几种方法?输入的汉字没有出

现在当前选字窗口时，怎么办?

5.引导学生回顾练习过程用到的操作方法，回答问题，并相互补充。

6.总结:

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（1）输入单个汉字，只要按照汉字拼音的拼写规律，依次击打键盘上对应的英

文字母，通过选字操作，就可以输入汉字。

（2）选字方法有两种:用键盘选字和用鼠标选字。但为了提高输入速度，熟练掌

握键盘指法，一般情况下用键盘选字。

①键盘选字。出现在第一位置时，按空格键或数字键1;其他位置时，按相应汉字

前面的数字键。

②鼠标选字。用鼠标单击窗口中相应的汉字。

（3）当输入的汉字没有出现在当前窗口时，要通过窗口翻页，查找输入的汉字，

再按上述的选字方法输人汉字。选字窗口翻页的方法有两种，分别为:

①用鼠标单击选字窗口中的上翻一页按钮和下翻一页按钮，实现翻页。

②按键盘上的

【输人词组】

和实现上翻一页和下翻一页，实现翻页。

1.提出问题:由于汉字的同音字很多，如果按照输人单个汉字的规则，许多汉字要

进行选字操作，有的还需通过多次翻页后再进行选字操作，这样就影响了汉字输

入的速度。有什么办法可以提高输人汉字的速度呢?

2.引导学生带着问题阅读教材第59~60页“输入词组”的内容，并按输入词组的

规则在之前的文档中输入词组，再按输入单汉字的规则输人同样的汉字，比较两

者速度的快慢。

3.引导学生结合练习回答问题，并说说输入词组的规则，同学间相互补充。

4.示范操作并总结：

（1）在日常使用的词汇中，有许多词是为了提高汉字输入速度，应尽量按词组

规则输入汉字，这样能降低汉字重码，提高输入速度。

（2）词组的输入规则：两字词或三字词，依次击打每个汉字拼音所对应的字母

键，从选字窗口中选择所需的词组；四字及四字以上词，只需击打前四个汉字拼

音对应的字母键，再按选字规则选择所需的词组。

五、创新活动（8分钟）

1.出示任务：运行“记事本”程序，输人“创新活动”任务1中的字、词组和成

语。

2.要求：相邻的两位同学为一组，比一比谁的速度快，说一说速度快的秘诀，分

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享成功经验。

3.出示任务：打开之前的“记事本”文档，在全角和半角两种不同状态下，分别

输入标点符号、数字和英文字母。

4.引导学生观察输人的内容，说一说全角状态和半角状态下这些字符的不同之处。

5.对学生的活动过程予以必要的支持与帮助，对活动过程予以适当评价。

六、总结（2分钟）

1.引导学生说一说，通过本节课的学习，有哪些收获。

2.归纳总结本课内容。

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