基于云计算的网络教学平台设计

2024年4月15日发(作者：)

《铜陵譬院　幸ｆ；）２Ｏｌ１年第６期　Ｔ程科技　

基于云计算昀网络教学　台设计　

王福成　

钟志水　

（铜陵学院，安徽　

铜陵２４４０００）　

摘要：云计算使个人计算机的性能最小化，功能最大化，这种对资源的分配方武正是网络教学管理所需要的。文章阐述了现　

有网络教学平台的不足，指出了云计算应用到网络教学平台的优势，综合分析了云计算网络教学平台的整体框架。为　

利用云计算建立优质的网络教学平台提供了参考。　

关键词：云计算；网络教学平台；系统设计　

中图分类号：ＴＰ３１１．５２　文献标识码：Ａ　文章编号：ｌ６７２．０５４７（２０１１）０６－０１０４－０３　

随着云计算模式的逐渐发展和普及，学校、教育机构和　

１２云计算与教育领域的结合　

个人的信息处理会逐渐迁移到“云”上，这对网络教学带来积　

在国外，美国北卡罗来纳州，西蒙公司在格雷汉姆小学　

极的影响。云计算这种模式下使个人计算机的性能最小化，　

首先开展了云计算项目的尝试，该项目为西蒙教育春雷项　

功能最大化，将一切的信息和资源均封装成“云服务“，以使　

目。为了满足师生日益增长的数字化学习的需求，西蒙公司　

用“云服务“的形式在任何时间、任何地点，通过手机、ＰＤＡ　

为学校６００名师生带来虚拟电脑桌面，终端通过连接“通用　

（Ｐｅ￣ｏｎａｌ　Ｄｉ西ｔａｌ　Ａｓｓｉｓｔａｎｔ，个人数字助理）或者笔记本电脑，　

云计算服务”来获取虚拟电脑桌面，同时为学生提供丰富的　

在线查看“云端”的电子教案、教学视频、各种电子图书资源，　学习材料。学生不管是在教室、图书馆还是在家，都可以访问　

随时进入模拟实验环境进行模拟实验等。这种对资源的分配　

到同一桌面，而无需额外的电脑。　

和管理方式正是高校网络教学管理所需要的。本文的研究内　

在国内，Ｇｏｏｇｌｅ宣布在中国大陆启动云计算学术合作计　

容就是将云计算这种计算模式应用到构建高校教学平台的　

划（Ａｃａｄｅｍｉｃ　Ｃｌｏｕｄ　Ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ　ｉｎｉｔｉａｔｉｖｅ），与中国大学建立学　

设计上，综合分析了云计算网络教学平台的整体框架，对该　术合作项目，共同推动云计算在中国的普及。北京师范大学　

模式下网络教学工作的研究等方面进行详细的论述，为利用　庄秀丽博士创建的“教育大发现”网站就是一个“云——地”　

云计算建立优质的网络教学平台提供了参考。　

中介的实例（ｈｔｔｐ＇．／／ｓｏｃｉａｌｌ－－ｅａｒｎｌａｂ－０ｒ曲。它利用Ｇｏｏｄ　ｃｏｄｅ、　

１．云计算与网络教学　

Ｇｏｏｇｌｅ　ｇｒｏｕｐ、好看簿、ｗｉｋｉ、ＳＶＮ、Ｅｖｅｒｙｄｏ等免费的”云服务　

１．１云计算　

“工具，将关注教育技术的教师、专家和现有资源连接起来，　

对于云计算的定义，目前尚未形成统一的结论。Ｇｏｏｇｌｅ　

形成了一个学习和研究的社区，以项目带动了教育工作者的　

认为，云计算就是以公开的标准和服务为基础，以互联网为　

实践和社区的发展”　

中心，提供安全、快速、便捷的数据存储和网络计算服务。让　

在教育领域，云计算的廉价和方便会使越来越多的学校　

互联网这片云成为每一个网民的数据中心和计算中心。ＩＢＭ　

和个人把自己的信息处理迁移到“云”上。这将促使人们在考　

认为，云计算是一个虚拟化的计算机资源池，一种新的ＩＴ资　

虑教育信息化的发展策略时要有前瞻性眼光，要提前着手探　

源提供模式。虽然大家对云计算的定义不同，但认识较一致　

索“云计算”时代对教育资源建设、教学方式变化的影Ⅱ向，研　

的地方是：云计算即“计算服务“（Ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ　ａｓ　ａ　Ｓｅｒｖｉｃｅ，　

究教育信息化的“云”机制，研究学校的网络中心、教育技术　

Ｃａ￣Ｓ），将数据资源作为“服务”可以通过互联网来获取哪。　

机构的重新定位。　

云计算的基本原理是，通过使计算分布在大量的分布式　

云计算应用于教学领域还有很多优势，可以大大降低学　

计算机上，而非本地计算机或远程服务器中，企业数据中心　

校教育资源建设中的软硬件成本，可以随时随地可以进行教　

的运行将更与互联网相似。这使得企业能够将资源切换到需　

学活动，可以保证学校师生的数据安全，各个教育机构或信　

要的应用上，根据需求访问计算机和存储系统。　

息资源建设人员也可以利用云计算所提供的强大的协同工　

云计算的核心思想就是服务，因此通过云计算来实现的　

作能力实现教育信息资源的共建，云计算扩展性非常强，多　

服务即可以称为”云服务“。”云服务“的特点主要是云端存储　

个学校将现有的教育信息资源共同加入到一个“云”中，就可　

数据和提供软件服务，只要能够接入网络就可以随时随地的　

以减少单个院校的资金和时间上的投入，并实现真正意义上　

使用“云服务”。［２１　

的资源共享。　

收稿日期：２０１１－１０—１９　

作者简介：王福成（１９８１一），男，河南周口人，铜陵学院数学与计算机科学系助教，硕士，研究方向：网格计算、云计算；　

钟志水（１９６３一），男，安徽和县人，铜陵学院数学与计算机科学系副教授，主任，研究方向：数据挖掘、智能计算。　

基金项目：铜陵学院自然科学研究项目《基于云计算的网络教学平台的研究与设计》（编号：２ＯｌＯｄｘｙ３４）研究成果。　

一

１Ｏ４一　

２．基于云计算的网络教学平台设计　

将云计算技术应用到网络教学中，实际上是对教育形式　

的一个探索，利用云计算这种计算模式，可以利用、整合现有　

的硬件资源，降低软件的采购成本，云计算扩展性非常强，多　

个院校可以将现有的硬件资源共同加入到一个“云”中。减少　

单个院校的资金和时间上的投入，并实现真正意义上的资源　

共享。　

２．１网络教学平台的框架　

云服务的设计与开发是网络教学平台开发必须掌握的　

技术。在云计算环境下，将网络教学平台的各种管理子系统　

封装成”云服务“，该平台的所依赖的教学资源，如：模拟实验　

环境、网络课程、课堂教棠、教学视频、课堂练习、电子图书等　

各种教学资源。这些资源同样可以封装成”云服务“，可以为　

网络教学平台提供服务，提高教学资源的利用率。基本服务　

由服务商提供，主要包括：系统管理、信息安全、自主学习系　

统、教学互动系统、教学资源管理系统等。用户可以在任何时　

间、任何地点，通过手机、ＰＤＡ等使用网络教学平台提供的　

云服务。　

网络教学平台的框架如图１所示：　

图１网络教学平台框架　

首先，学习者登录到教学平台，可以建立自己的学习资　

源库和学习计划，用来保存常用的资源，建立学习计划可进　

行长期持续学习。可以进行课程资源的浏览和学习，学习过　

程中能够进行在线练习和测试来检验学习效果。对应学习中　

遇到的问题可以通过检索或提问的形式和系统或教师交流。　

这个过程用到的资源由云服务提供。管理员用户主要管理各　

种云服务的整体运行、使用权限与资费，各类用户信息等。教　

师主要进行资源的补充、修改和维护，同时对学生的学习状　

态进行跟踪和指导。　

网络教学平台以教学资源为基础，这些资源格式多种多　

样，类型也比较广泛。如果仅仅是资源的简单堆砌，则整个系　

统的使用效果会大打折扣。为了更好的利用这些异构的教学　

资源，统一封装成云服务，学习者通过网络教学平台，以云服　

务为中介，获取自动化程度高、交互性强的服务。　

２．２自主学习系统设计　

自主学习系统云服务和数据将由学习系统设计者和系　

《锏陡　院；颓）２０１１年第６期　

统开发者共同研究、设计和开发。学生自主学习系统可设置　

以下几个模块：个人学习资料库、学习计划管理、学习交流、　

专业规划学习、模拟实验接口、学习资源搜索以及系统管理　

模块等。个人学习资料库模块主要是完成学习者个人学习资　

料的存储功能，学习者可以将经常使用或有长期保存意义的　

资源存储到自己的存储空间中，便于学习。学习计划管理模　

块主要是设定学习计划，可以设定短期计划和长期计划，使　

学习者的学习更具有目的性。学习交流模块主要为学习者交　

流学习中遇到的问题以及学习心得体会。专业规划学习模块　

主要针对学习者所学专业进行规划，有学习者自主规划和系　

统推荐规划。模拟实验接口模块主要功能是为学习者提供进　

入模拟实验环境的一个接口，这些接口由系统构建或租用模　

拟实验云服务。学习资源搜索模块主要功能是提供学习者在　

网络中或其它云服务提供的学习资料。系统管理模块主要完　

成系统的基础信息、专业规划推荐、学生学习状态跟踪、系统　

参数、系统维护、系统权限等。Ｈ　

３教学互动系统设计　

网络教学这种模式的互动性是很多的教育工作者关心　

的问题，在网络教学的过程中，教师与学生的角色对于传统　

的课堂教学而言，会发生很大的变化，教师的作用主要是对　

学生的学习提供促进作用，对于学生的学习方向提供一个指　

导的方向。教学互动系统的设计需要教师和学生共同参与，　

系统可设置以下几个模块：课程答疑模块，在线交流模块，在　

线提问模块，问题搜索模块。课程答疑模块针对具体的课程　

设置答疑板块，由学生针对某课程以提交留言的形式提出问　

题，特定教师解答疑问；在线交流模块提供教师和学生以语　

音、文字等形式实时交流；在线提问模块，不限课程，不限提　

问对象，为师生提供一个广泛交流的空间；问题搜索模块，用　

户可以检索某个领域的相关问题及解决方法。　

２．４教学资源管理系统设计　

基于云计算的整合模式中，所有的高校教学资源均以　

“云服务”的形式发布在云服务端，云服务端向高校用户提供　

良好的用户交互接口，高校用户可以在任何时间、任何地点　

通过任何接入到互联网络的计算机、手机、ＰＤＡ等网络访问　

设备使用教学资源。　

教学资源管理系统可以分为系统管理器模块、云服务管　

理模块、服务分类模块、监控检测模块、配置模块。系统管理　

器负责管理各种资源的调度、存取、负载平衡以及对各种资　

源进行分类，云服务器为系统管理器的运行提供支持，用户　

可以直接通过用户交互界面直接使用某个资源，也可以通过　

服务分类模块检索需要的资源。配置工具对接入的系统管理　

器的资源的运行环境进行配置，监控检测负责监控云环境的　

运行状态、云安全等。　

３．云服务的建设　

“云服务“的开发过程中，开发人员使用特定的语言和框　

架，利用“松散耦合模式”开发学生自主学习系统各个模块，　

使各模块易于交互和扩展，并按照云计算开发的约定标准封　

装成”云服务“，然后发布到云计算环境中，使用户可以通过　

ｗｅｂ浏览器或手机等移动设备很方便的进行自主学习，使各　

高校的资源最大范围内实现共享，避免重复开发。　

目前云计算主要由几个大公司倡导和实施，并且大部分　

用于商业目的，教育领域还没有建立成熟的云计算环境，高　

．．

１０５．　

《钼陵譬院；瓠１２０１１年第６期　

校建立”云服务“可以选择租用商用云环境，由于云环境短期　

成本低、实施简单，在现有的教育网络上部署”云服务“也是　

一

和指导，如何建设优质的网络教学平台，这将是进一步研究　

的重点。　

参考文献：　

个可行的选择。迄今为止，云计算还没有出台一个正式的　

［１］饶少阳．向云计算靠拢叨．信息网络，２００８，（８）：５－９．　

［２］张智威．信息以人为本——云计算时代的社交网络平台和技　

术　Ｂ／ＯＬ］．ｈ￣ｐ：／／ｗｗｗｄｘｎｕ．ｅｄｕ．ｃｎ，２０１１—ｏ７一ｌ１．　

开放的公共标准，如何有效用基于云计算的网络教学平台还　

存在很多困难和问题：如各高校已有一部分重复的资源，如　

何有效的分类、管理和利用，由于数据都发布在“云端”如何　

保证安全性，以及”云服务“使用的资费问题。尽管有各种各　

样的困难，但云计算是大势所趋，必然对高校的信息化建设　

产生深远影响。　

４．总结　

［３］庄秀丽．教育大发现．社区小手册【ＥＢ／ＯＬＩ．ｈｔｔｐ＇Ｊ／ｓｏｃｉａｌｌ－ｅａｒｎｌａｂ．　

ｏｒｇ／ｊｏｉｒｇ．２０１　１＿ｏ昏　９．　

［４１　５Ｅ福成．基于云计算的高校学生自主学习系统应用叨．科技创新　

将云计算技术运用到网络教学平台的建设中是对新时　

期高校教学模式的一个探索，不但可以实现最大限度的共享　

资源、更方便的使用和管理高校教学资源。还能使学生的学　

习具有系统性和持续性，而且能对学生的学习状态进行跟踪　

导报，２０１　１，（７）：１６一ｌ７．　

［５］王福成．基于云计算的高校教学资源整合研究　福建电脑，　

２０１　１，（２】：３３—３４．　

Ｃｌｏｕｄ　Ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ　Ｂａｓｅｄ　Ｎｅｔｗｏｒｋ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｐｌａｔｆｏｒｍ　Ｄｅｓｉｇｎ　

Ｗａｎｇ　Ｆｕ—ｃｈｅｎｇ，Ｚｈｏｎｇ　Ｚｈｉ—ｓｈｕｉ　

（Ｔｏｎｇｈｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｔａｎｇｌｉｎｇ　Ａｎｈｕｉ　２４４０００，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｃｌｏｕｄ　ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ　ｍａｋｅ　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｃｏｍｐｕｔｅｒ　ｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅ　ｔｏ　ｍｉｎｉｍｉｚｅ，ｍａｘｉｍｉｚｅ　ｔｈｉｓ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ，ｔｈｅ　ｄｉｓｔｒｉｂｕｔｉｏｎ　ｏｆ　ｎｅｔｗｏｒｋ　

ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｗａｙ　ｉｓ　ｎｅｅｄｅｄ．Ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｅｘｐｏｕｎｄｓ　ｔｈｅ　ｓｈｏｒｔａｇｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｅｘｉｓｔｉｎｇ　ｎｅｔｗｏｒｋ　ｐｌａｔｆｏｒｍ，Ｐｏｉｎｔｓ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　ａｄｖａｎｔａｇｅ　ｏｆ　

ｎｅｔｗｏｒｋ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｌａｔｆｏｒｍ　ｗｈｉｃｈ　ｃｌｏｕｄ　ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ　ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎｓ　ｔｏ　ａｎｄ　ａｎａｌｙｚｓ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ￣ａｍｅｗｏｒｋ　ｏｆ　ｃｌｏｕｄ　ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ　ｎｅｔｗｏｒｋ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　

ｐｌａｔｆｏｒｍ．　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄ：ｃｌｏｕｄ　ｃｏｍｐｕｔｉｎｇ；ｎｅｔｗｏｒｋ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｐｌａｔｆｏｒｍ；ｓｙｓｔｅｍ　ｄｅｓｉｇｎ　

（上接第８９页）当他发现麦田里的守望者是他的逃避现实　

生活的隐喻和象征时，他似乎呼应着英国诗人威廉・布莱克　

的名言“我需要构建一个我自己的系统，否则我就会被别人　

的系统所奴役。”　一但是，他的追寻最终没有把他带入想象　

的自由空间，而他的回归也暗示出他的种种努力功亏一箦。　

在现代核，Ｕ价值体系消解的语境下，意识形态的多样　

化，为作家的生存方式和写作方式的选择也带来了种种自　

参考文献：　

［１］Ｄ．Ｈ．塞林格．麦田里的守望者【Ｍ】．施成荣译．南京：译林出版　

社．１９９９．　

［２］ｉＡ・保尔・萨特．萨特文集【Ｍ】．沈志明主编．北京：人民文学出　

版社．２００５．　

［３］宋林飞．西方社会学理论　】．宋林飞主编．南京：南京大学出　

版社．１９９７．　

由：与此同时，传统的理念和文化的发展面临着多种危机，　

使人们感到存在的荒诞，以及可能带来的人格分裂。在广泛　

受到西方文化影响的后现代的语境下的今天，深入分析塞　

林格的代表作和深入阐述作品中所包涵的深刻含义，对西　

方的价值观进行深刻反思，探讨其独特的创作手法和作品　

中所包含的哲学概念，对于促进中西方文化的交流和发展，　

［４］Ｗｈｉｔｅ，Ｈａｙｄｅｎ．Ｍｅｔａｈｉｓｔｏｒｙ：Ｔｈｅ　Ｈｉｓｔｏｒｉｃａｌ　Ｉｍａ　ｎａｔｉｏｎ　ｉｎ　

Ｎｉｎｅｔｅｅｎｔｈ－Ｃｅｎｔｕｒｙ　Ｅｕｒｏｐｅ［Ｍ］．Ｂａｌｔｉｍｏｒｅ　ａｎｄ　Ｌｏｎｄｏｎ：Ｔｈｅ　Ｊｏｈｎ　

Ｈｏｐｋｉｎｓ，１９７３．　

［５］ＤＭ．塞林格．九故事咖．李文俊译．北京：人民文学出版社，２００７．　

［６］Ｄａｎｎｅｒ，Ｔｏｎｙ．Ｃｉｔｙ　ｏｆ　Ｗｏｒｄｓ：Ａｍｅｒｉｃａｎ　Ｆｉｃｔｉｏｎ　１９５０—１９７０［Ｍ】．　

Ｎｅｗ　Ｙｏｒｋ：Ｈａｒｐｅｒ　ｎｄ　Ｒｏｗ，Ｐｕｂｌａｉｓｈｅｒｓ，１９１７．　

加强精神文明建设无疑有着重大的现实意义和历史意义。　

Ａｂｓｕｒｄｉｔｙ　ａｎｄ　Ｓｐｌｉｔ　Ｐｅｒｓｏｎａｌｉｔｙ　ｉｎ“Ｔｈｅ　Ｃａｔｃｈｅｒ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｒｙｅ”　

Ｄｕ　Ｘｕａｎ　

（Ｈｕａｉｎａｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｍｉｔｙ，Ｈｕａｉｎａｎ　Ａｎｈｕｉ　２３２００１，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｓａｌｉｎｇｅｒ　ｈａｓ　ｈｉｓ　ｏｗｎ　ｓｔｙｌｅ　ｐｏｓｓｅｓｓｉｎｇ　ｔｈｅ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　ｄｕａｌｉｔｙ　ｉｎ　ｄｅａｌｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｅｘｉｓｔｅｎｔｉａｌｉｓｍ　ｉｎ“Ｔｈｅ　Ｃａｔｃｈｅｒ　ｉｎ　ｔｈｅ　Ｒｙｅ”．　

Ｈｅ　ｎｏｔ　ｏ，ａｙ　ｇｉｖｅｓ　ａ　ｄｅｔａｉｌｅｄ　ｄｅｓｃｒｉｐｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｈｅｒｏ’Ｓ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｏｆ　ａｂｓｕｒｄｉｔｙ，ｂｕｔ　ａｌｓｏ　ｍａｋｅｓ　ｈｉｓ　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｊｏｕｒｎｅｙ　ｏｆ　ｈｉｓ　

ｌｉｆｅ　ｈｉｇｈｌｉｇｈｔ　ｔｈｅ　ａｂｓｕｒｄｉｙ　ｏｆ　ｅｘｔｉｓｔｅｎｔｉａｌｉｓｔ　ｖｉｅｗｓ，ｗｈｉｃｈ　ｌｅａｄｓ　ｔｈｅ　ｉｄｅａ　ｏｆ　ｆｒｅｅｄｏｍ　ｔｏ　ａ　ｒｉｄｉｃｕｌｏｕｓ　ｅｎｄｉｎｇ．Ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｍａｉｎｌｙ　ｅｘｐｌｏｒｅｓ　ａｎｄ　

ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ　ｔｈｅ　ｗａｙ　Ｓａｌ／ｎｇｅｒ　ａｄｏｐｔｓ　ｉｎ　ｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇ　ｅｘｉｓｔｅｎｔｉａｌｉｓｔ　ｌｉｔｅｒａｒｙ　ｓｃｈｏｏｌｓ　ａｓ　ｗｅｌｌ　ａｓ　ｔｈｅ　ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　ｈｉｓ　ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｉｃａｌ　ｐｒｅｐｏｓｉｉｔｏｎ．８０　ａｓ　ｔｏ　

ｄｅｅｐｅｎ　ｏｕｒ　ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｗｒｉｔｉｎｇ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ，ｔｅｃｈｎｉｑｕｅｓ，ｐｈｉｌｏｓｏｐｈｉｃａｌ　ｃｏｎｃｅｐｔｓ　ａｓ　ｗｅＵ　ａｓ　ｒｅａｌｉｓｔｉｃ　ｓｉｇｎｉｉｃａｎｃｅ　ｉｆｎ　ｃｒｅａｔｉｎｇ　ａ　ｎｏｖｅ１．　

Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｓａｌｎｇｅｒ；ｔｉｈｅ　ｃａｔｃｈｅｒ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｒｙｅ；ａｂｓｕｒｄｉｔｙ；ｓｐｌｉｔ　ｐｅｒｓｏｎａｌｉｙ　ｔ

—

ｌ０６－