2024年4月23日发(作者：)
Science&TechnologyVision
科技视界
基于“腾讯课堂+学习通”进行在线教学的实践
朱晓玲杨维张亚飞邬丹
渊成都大学<电子信息与电气工程学院>袁四川成都610106冤
揖摘要铱受新型冠状病毒肺炎疫情的影响袁高校延期开学袁教育部门发出野停课不停学冶的号召袁要求教师积极开
展线上教学遥论文详细介绍了野腾讯课堂+学习通冶线上教学的课前尧课中和课后的实践过程袁实现了完全脱离课堂的
线上教学遥两种平台相结合的方式解决了传统课堂教学中的一些问题袁提高了学生参与课堂活动的积极性袁培养了学
生的自主学习能力袁保障了教学进度和教学质量遥
揖关键词铱腾讯课堂曰学习通曰线上教学
中图分类号院G434文献标识码:ADOI院10.19694/2095-2457.2021.02.33
Educationissuedacall野suspendingclasseswithoutstoppinglearning冶袁andrequiredteacherstotakeanactivepartinonlineteaching.
Inthispaper袁anonlineteachingmodewasappliedtotheclass袁byutilizingboth野Tencentclassroom冶and野XuexitongApp冶platforms.
forwardbettermeasurestoimprovestudents爷enthusiasmofparticipatinginclassroomactivities袁tocultivatetheirself-learningability袁
andalsoguaranteetheprogressandqualityoftheteaching.
揖Keywords铱Tencentclassroom;XuexitongApp;Onlineteaching
Thisonlineteachingiscompletelydifferentfromclassroomteaching袁notonlyduringtheclass袁butalsobeforeandafterclass袁whichput
揖Abstract铱Affectedbythenovelcoronavirus袁istryof
0引言
间袁教育部通知各地春季学期延期开学袁并发出野停课
不停学袁停课不停教冶号召
[1]
遥学校根据疫情防控精神
和校情学情制订了在线教学实施方案袁开展线上教学
2020年年初袁在新型冠状病毒肺炎疫情防控期
1“腾讯课堂+学习通”教学过程的实践
1.1前期准备
教学前袁教师和学生都应该确保硬件渊电脑尧手机
和耳麦袁理工科教师最好配备写字板或手写笔冤正常尧
软件可用和网络信号良好袁熟练掌握腾讯课堂和学习
通的操作袁确保能准时顺利地开展教学遥利用师生都
广泛使用的QQ和微信袁建立大学物理课程学习交流
群袁将班长和学习委员设置为管理员并互相留电话袁
以协助教师组织学生学习和多渠道地及时沟通遥通过
学习通发起对学生的学习环境尧条件尧设备尧心理等的
问卷调查袁进行学情分析袁对教学内容和方式进行重
新设计遥
1.2课程资源准备
培训袁鼓励教师开展网络在线教学袁并根据教学内容
选择合适的课程资源辅助线上教学
[2-3]
遥虽然许多在线
课程和直播平台免费对教师开放袁但由于各大高校纷
纷开课袁各平台都面临着因服务器压力过大导致线上
教学不稳定的情况遥笔者课前参考广大教师分享的经
验袁通过对各种线上教学平台的对比测试和对学生的
问卷调查袁最终选择直播效果较稳定的腾讯课堂和教
学过程管理功能强大的学习通相结合的方式进行大
学物理在线教学
[4-5]
袁同时将QQ群分享屏幕作为直播
备选方案以确保线上教学能顺利进行遥即将传统的面
授课堂转移到腾讯课堂以音视频线上直播的方式进
行曰将课程资源下载尧学生预习复习尧课堂互动尧课后
作业答疑和学情分析等通过学习通来实现
[6]
遥
大学物理是理工科专业的公共基础必修课袁也是
后续课程的基础袁具有承前启后的重要作用遥而且大
学物理课程具有内容多尧学时少袁授课进度快且难以
掌握的特点遥同时袁考虑疫情防控期间的特殊性袁在课
堂中加入一定的思政元素袁向学生传播正能量袁则需
，主要研究方为原子与分子物理及大学物理教学。
作者简介院朱晓玲，博士，成都大学，讲师，主讲《大学物理
》
淫基金项目院成都大学校级线上一流课程立项建设项目要03叶大学物理A1+B曳遥
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要教师对教学内容进行重新设计遥
首先袁将学习通中的目录按照教材的目录进行编
写遥每章的第一节介绍本章的学习要求尧重难点及学
时袁以培养学生对学习过程中的各个阶段能合理安排
相应的时间和精力遥每一节按照思考尧视频尧PPT课
件尧测试和其他参考资料进行多页面设置袁方便教师
放置和学生寻找相关内容遥其次袁将教学大纲尧教案尧
课件尧电子版教材和参考资料等上传至学习通的野资
料冶栏目下并设置为公开袁供学生随时下载遥最后袁建
立题型多样尧难度各异和覆盖面广的题库遥
在每一节的思考页面中设置导学问题袁即预留问
题引导学生预习袁完成有效知识储备袁对所学知识有
一定的了解袁预习后通过测试检查预习效果遥教师根
据教学内容按照知识点进行分割袁将每个知识点录制
视频上传至对应章节并设置任务点遥通过对防拖拽尧
防窗口切换尧观看90%通过等进行设置袁可以督促学
生预习袁教师也可了解学生课前预习和课后复习情
况遥将课件优化为有利于线上教学袁且以小节为单位
上传至学习通相应章节袁并设置为任务点遥在测试中
设置对概念理解的选择或判断题袁以检查学生对基本
概念的掌握和理解情况遥其他参考资料中主要选择名
师的教学视频和课件等袁从更多的角度和方法帮助学
生理解知识点袁也是对教师讲课的有效补充和拓展袁
但不宜过多过杂袁最好选择教材尧教学内容和教学进
度都一致的优质视频资源遥
1.3教学过程
根据教学办安排的时间在上课前一周通过学习通
向学生发布下一周的学习任务袁即根据导学问题预习
基础知识并完成测试遥通过预习基础知识激活高阶知
识袁既可以缓解学生的畏难情绪袁也可以培养学生的自
主学习能力袁引导学生完成从中学到大学的过渡遥上课
前教师在统计界面了解学生对知识点的掌握情况袁教
师准备好待发布随堂练习尧主题讨论袁进行动态备课袁
随时微调教学进度和授课方法袁体现以学生为主体的
教育原则遥每次上课袁提前检查常用设备尧系统和网络
是否都正常曰提前将腾讯课堂的链接通过常用沟通渠
道发给学生并通知学生准备进入腾讯课堂上课袁同时
在腾讯课堂的演示模式中准备好上课所需的PPT袁并
设置一空白页提醒学生做好上课准备渊如纸和笔冤遥
上课前一分钟在腾讯课堂提示学生在学习通中
及时完成上课签到袁签到时长为两分钟渊时长可变冤遥
对没有签到的学生通过常用沟通渠道及时了解情况袁
做好缺勤尧事假尧病假尧迟到或早退等的记录遥缺席的
学生可通过腾讯课堂的回放和学习通中的视频资源
自行补课遥学习通中的签到节省传统的点名时间袁让
教师更专注教学本身遥签到结束后进行相关知识的复
习袁然后导入新课遥
课中综合应用讲授尧问答尧讨论和任务驱动等方
法袁通过腾讯课堂进行在线授课遥通过学习通中的选
人尧抢答尧随堂练习尧主题讨论尧投票尧问卷等引导学生
参与课堂互动袁活跃在线课堂氛围遥
在授课过程中袁通过学习通发起随机选人或指定
选人请学生回答问题袁也可以在提出问题后发起抢
答遥被选到或抢到的学生通过腾讯课堂举手上台回答
问题袁从而考查了个人学习情况遥腾讯课堂的讨论区
可供每一个没有上台发言的学生随时提问遥
利用腾讯课堂提供的多样化教学手段完成重难
点的学习后袁通知学生完成学习通中的随堂练习袁并
对随堂练习进行活动时长和答对得分进行设置遥随堂
练习在课间完成袁不会增加学生的额外负担遥随堂练
习的题目设置为选择题或判断题袁系统可快速自动批
改并给出统计结果袁即时看到学生反馈遥对学生容易
出错和模棱两可的知识点袁通过问卷或投票方式发布
问题袁让学生经历一个印象深刻的选择过程袁加深对
知识点的理解遥需要全班学生参与的临时提问在腾讯
课堂中提出问题和给出选项袁也采取问卷或投票的方
式进行袁以减少编辑问题的时间遥对于容易遗忘或发
散性的知识点袁可通过学习通中发布主题讨论袁主题
讨论可供每个学生发表自己的意见袁给每个学生思考
时间袁引导学生建立科学的思维方式袁培养学生的创
新精神和能力袁为培养创新型人才做铺垫遥教师对学
生的发言给予点评袁进一步强化了知识点并拓宽了学
生的知识面遥随堂练习尧主题讨论尧问卷和投票可以考
查班级整体对知识点的掌握情况袁精准分析学生存在
的问题袁同时也让每一个学生都参与到课堂中袁极大
地调动了学生参与课堂的积极性袁活跃了课堂气氛袁
改变了传统教学模式下学生被动接受学习和以教师
为中心的状态遥对于积极参与的学生在学习通上点赞
加分袁记录学生的课堂表现袁作为平时成绩的考评依
据曰对于未参与课堂活动的学生及时了解情况袁询问
缘由袁关爱学生袁帮助学生解决问题遥学习完一章后袁
可以通过学习通发布考试测试章节知识袁学生可以了
解自己阶段性的学习情况袁也有利于教师进行阶段性
的教学反思和改进遥
1.4课后作业尧答疑和督促
随堂练习中的题目主要是考查学生对概念的理
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解和掌握袁课后作业以少而精的计算题和应用题为
主袁通过学习通发布作业并在作业结束提交前24小
时提醒未交作业的学生遥学生完成的作业拍照上传至
学习通供教师批阅袁对不合格的作业退回重做遥每道
计算题录制详细的分析求解过程视频供学生参考袁学
生根据自己的作业情况选择性地观看遥对于习题袁可
在视频中通过改变题设条件引导学生举一反三袁培养
学生科学的思维方式遥每章的总结给出互评标准后设
置为至少两名学生参与的匿名生生互评袁通过互评一
方面可以引导学生相互学习袁发现自身与他人的差
距袁并促使学生思考自己的不足并改进袁激励学生进
步袁另一方面也可以减轻教师负担遥优秀学生的总结
可作为模板供大家参考学习遥
对于常见的问题袁由于线上答疑比较费时间袁教
师可通过学习通设置为主题讨论袁学生可以各抒己
见袁加强学生研究性学习袁相互答疑袁体会交流合作袁
也可以避免重复答疑袁提高效率遥同时袁也鼓励学生将
自己的疑问发布在主题讨论中袁并对回答和提问的学
生通过点赞和评分进行奖励袁锻炼学生提出问题尧分
析问题尧解决问题的能力遥总之袁保证师生之间的沟通
渠道时刻畅通袁及时了解学习情况尧答疑解惑遥
学习通具有强大的教学过程管理功能袁为教师和
学生提供了详细的在线数据渊签到尧观看视频尧课堂活
动尧讨论答疑尧作业阅读等冤袁可以追踪每位学生的学
情袁实时掌握学生学习动态袁这是传统课堂面授教学
方式无法做到的遥教师根据这些数据分析教学中存在
的问题袁及时调整教学进度和方式方法袁为教学反思尧
研究与改进提供依据曰学生根据这些数据了解自己的
学习进度尧课堂活动参与情况和任务完成情况等袁以
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及自己在班级中的排名袁及时调整学习节奏袁对学生
的课程学习也起到一定的督促作用
[7]
遥
2教学体会和总结反思
腾讯课堂为直播提供了有力的保障袁学习通提供
了多样的课堂互动方式尧强大的教学过程管理功能和
丰富的学习资源袁二者结合有效地实现了大学物理在
线教学袁且方便可行遥课前的充分准备是保证教学质
量和教学效果的前提袁这就要求教师在教学过程中要
不断地学习新思想袁掌握新技能袁提高自身的在线教
学水平和能力袁才能满足学生的学习需求遥大学物理
课程的教学任重而道远袁还需要广大教师努力优化教
学过程袁提升教学质量遥
揖参考文献铱
[1]
疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见
教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在
[EB/OL]./srcsite/A08/s7056/202002/t20200205_4181
[2]
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关于各教学单位组织开展在线教学培训的通知
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[3]
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[5]
息素养
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与实践
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国现代教育装备
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袁2020
袁张义龙
渊339
.
冤院
疫情期间高校线上网络教学模式探讨
11-13.
[J].中
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