2024年5月1日发(作者：)

大班数学教案凑硬币

一、教学目标

1.

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了解硬币的基本概念和特征；

学会通过凑硬币的方式进行数学运算；

培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

二、教学准备

1.

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教师：准备足够数量的硬币，黑板、粉笔；

学生：每名学生准备足够数量的硬币。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

• 教师与学生互动，引出“凑硬币”这个话题，并让学生描述他们平时是

如何凑硬币的。

2. 学习硬币的基本概念（10分钟）

• 教师向学生展示各种不同面额和不同国家的硬币，并解释硬币的基本

概念，如正面、背面、面额等。

3. 探索硬币的组合方式（15分钟）

• 教师引导学生进行个人或小组活动，让学生尝试用不同硬币组合凑出

某个特定的面额，并鼓励学生讨论不同的组合方式。

• 学生将自己的组合方式写在黑板上，教师带领全班进行讨论和总结。

4. 利用凑硬币进行数学运算（20分钟）

• 教师将一些数学运算题目写在黑板上，要求学生通过凑硬币的方式解

答问题。

• 学生尝试在组内讨论并找到解答后，向整个班级汇报自己的解答方法

和结果。

• 教师引导学生进行思考和讨论，并总结出不同的解答方法和思路。

5. 练习（15分钟）

• 教师给予每名学生一道凑硬币的题目，让学生独立完成并在限定时间

内提交答案。

• 学生互相交流答案，教师选取几个学生分享他们的解答方法和答案，

并进行讨论。

6. 拓展（10分钟）

• 教师出示一道稍微复杂的凑硬币题目，让学生思考并尝试解答。

• 学生讨论并寻找不同的解答方式，教师引导学生进行思维拓展，并给

予适当提示和指导。

7. 总结（5分钟）

• 教师以小结的形式回顾本节课的重点内容，鼓励学生进行思考和总结，

做好笔记。

四、课堂作业

1. 学生自己设计一道凑硬币的题目，并在下节课交给教师。

五、教学反思

本节课通过凑硬币的方式，结合数学运算，培养了学生的逻辑思维和解决问题

的能力。通过学习硬币的基本概念和探索不同的组合方式，学生在动手实践中提高

了对数学运算的理解和运用能力。同时，通过学生之间的互动和讨论，培养了学生

合作和沟通的能力。对于一些学习较快的同学，本节课还设置了拓展环节，激发和

挑战他们的思维能力。通过本节课的设计，学生参与度较高，讨论热烈，达到了预

期的教学目标。