2024年6月6日发(作者：)

北师大版二年级数学下册《分草莓》说课稿和教

学反思

说 课 稿

一、说教材分析

《分草莓》是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级下册第一

单元第3节的内容，是在学生差不多把握了利用乘法口诀求商的基础上，

在分数目较大物品的过程中探究试商的方法。

二、说教学目标

依照上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特点，我从知

识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度制定如下教学目标：

1、利用分一分的活动，让学生探究有余数除法的试商方法，积存有余

数除法的试商体会。

2、通过观看、交流，初步培养学生分析问题，解决问题的能力，让学

生在探究、发觉中体验成功的欢乐。

三、说教学重、难点

1、让学生经历有余数除法试商的过程，积存试商的体会，逐步达到熟

练程度。

2、使学生明白得和把握有余数除法的试商方法，体会余数比除数小。

四、说教学过程

（一）情境导入

（二）探究新知

1、让学生观看主题图，查找数学信息，提出数学问题。

2、通过分一分的活动，关心学生明白得题意—— 55个草莓平均放在

8个盘子里，每个盘子里能够放几个？还剩几个？然后再引导学生列出算

式，从而引出除法竖式，鼓舞学生运用乘法口诀试商。

（板书）55 ÷ 8

3、启发学生摸索：假如商是5，或者是7能够吗？ 通过集体交流，使

学生认识到假如商是5，则会显现余数比除数大的情形，因此商不能是5，

假如商是7，则会显现不够减的情形，商不能是7，如此逐步引导学生用6

试商。

4、引导学生总结运算有余数除法的四个步骤：一试商，二相乘，三相

减，四比较。

（三）巩固新知，拓展运用

我设计了一些具有针对性的练习题，同时注重培养学生完整地解决问

题的好适应。

（四）课堂小结

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确

实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观

看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用

观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指

导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其

中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教

人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技

术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连

用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不

再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”因此不是今

日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多

指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识

的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知

识。在新课立即终止时，我请学生说一说自己的收成，加深学习新知的印

象。

五、说板书设计

这确实是我的板书设计，如此的板书能够让学生一目了然，而且更加

完整、更加清晰的突出本节课的知识要点。

要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才

能不断地把握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿

听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清

晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意。当我发

觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他

重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记。平常我

还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，

如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜

谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此

幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展

了思维，为说打下了基础。