2024年6月12日发(作者：)

2010年江门市中小学教师教育技术能力应用竞赛

参赛作品教学设计

《顽皮的杜鹃》教学案例

教学内容：小学音乐人教版第六册第二单元第一课《顽皮的杜

鹃》。

教材分析：

1、这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童

谣。歌曲以轻快活泼的节奏和倾心流畅的旋律，生动地表现了孩

童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。

2、歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体

结构。第一乐句曲调在“1 3 5”上进行，明亮的音调即刻把人们带

进了美丽的山林之中，“5 3”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式

地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句

完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互欢乐嬉

戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。

最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声声地在青

山翠谷之中回荡不息。

学情分析：

1、三年级的学生活泼好动，善于模仿，对生活充满好奇，

对学习歌曲有浓厚的兴趣。

2、集中注意力的时间较短，所以在教学方法上我主要采用

游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。运用多种活动，调

动学生的积极性和学习兴趣，从而提高学习效率。

教学目标：

1 能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

2 认识低音“5 6 7”，并掌握“5 — 5”的八度音的音高与唱名。

3 通过聆听、演唱歌曲，让学生了解可爱的动物是人类的好朋

友，我们应该保护、爱护它们。

教学重难点：

能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

教法、学法

我本着托尔斯泰指出的：“成功的教学需要的不是强制，而是

激发学生的学习兴趣。”也就是说教师的目的不是为了教，而是为

了帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得

知识。

因此，在教学中，我选用了激趣味法和示范法这两种教学方

法来激发学生的兴趣；根据教法，我设计了以下学法：小组学习

法模仿法、及自主创作法让学生自主参与，自主探索，通过来获

取知识。

在教学过程中，我充分调动学生的学习积极性和主动性，并

利用生动的教学语言，贯穿整个过程，使整个教学活动成为师生

之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创