2024年4月27日发(作者：)

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类比学习法进行本节课的学习。通过深入各组巡察指导可知问题导读

单的设计是符合学生的认知能力的。课堂上最精彩的还数同学们的学

习汇报。一位同学汇报时说：被开方数一样的二次根式是同类二次根

身为一位优秀的老师，我们要在教学中迅速成长，通过教学反思能

很快的发觉自己的讲课缺点，则教学反思应当怎么写才合适呢？下面是

我细心收拾的《二次根式的加减》教学反思，仅供参考，盼望能够帮忙

到大家。

《二次根式的加减》教学反思1

本节课开场时，首先由一个求修建两块运动场的草坪面积的实

际问题出发，引导学生得出两个二次根式求和的运算。从而提出问题：

如何进行二次根式的加减运算？这样通过问题指向本课讨论的重点，激

发学生的学习兴趣和剧烈的求知欲望。然后指导学生按照问题导读单，

去自学课本。通过自学课本再完成问题导读单，从而自己自立学习结合

小组合作学习控制二次根式的加减运算。

通过我深入小组搜集信息、指导学习，发觉学生具备自学能力，

自立自学时很肃静，同学们都能够通过翻阅课本自己自立完成一些问

题。合作学习时也很喧闹，同学们都能够沟通自己的见解，并且能够针

对一些见解提出自己的态度让大家评议。其中在三组中陶正培同学对同

组其他学生说：3√x和5√y不能合并了。有的同知识他为什么？他说

就好似3x和5y相同不是同类项就不能合并。由此可见学生能够利用

《二次根式的加减》教学反思

式。马上有同学站起来说：不对，应当是化简后被开方数一样的二次

根式才是同类二次根式。通过同学们的汇报，可见同学们在自学时是

全身心的投入，充分的讨论、研究、沟通才有如此精确的答复。

总之，本节课我感觉同学们学习的效果格外好，学习氛围深

厚，能够自主合作探索学习。

《二次根式的加减》教学反思2

通过这节课的学习，学生将控制二次根式加减法运算法那么，

并发觉二次根式加减法的实质就是合并被开方数一样的二次根式，这

正如整式加减法的实质就是合并同类项相同，为了确认哪些被开方数

完全一样，须要将二次根式化成最简二次根式，这时肯定要仔细精心，

避开出错。

本节课是二次根式加减的第一节课，它是在二次根式的乘除

的根底上的进一步学习，目的是探究二次根式加减法运算法那么，在

设计本课时教案时，着重从下列几点考虑：1.先通过对实际问题的解

决来引入二次根式的加减运算，再由学生自主研究并总结二次根式的

加减运算法那么。2.四人小组探究、发觉、解决问题，培养学生用数

学办法解决实际问题的能力。3.对法那么的教学与整式的加减比拟学

习。

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在理解、控制和运用二次根式的加减法运算法那么的学习过程

中，渗透了分析、概括、类比等数学思想办法，提高学生的思维品质和

兴趣。

《二次根式的加减》教学反思3

导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开场是胜利的一

半〞，在课的起始阶段，快速集中学生的留意力，把他们思绪带进特定

的学习情境中，激发起学生深厚的学习兴趣和剧烈的求知欲，对这堂课

教学的'成败与否起着至关重要的作用。可有效地开启学生思维的闸门，

激发联想，激励探索，使学生的学习状态由被动变为积极，使学生在轻

巧愉悦的气氛中学到学问。

本节课开场时，首先由一个求修建两块运动场的草坪面积的实

际问题出发，引导学生得出两个二次根式求和的运算。从而提出问题：

如何进行二次根式的加减运算？这样通过问题指向本课讨论的重点，激

发学生的学习兴趣和剧烈的求知欲望。然后指导学生按照问题导读单，

去自学课本。通过自学课本再完成问题导读单，从而自己自立学习结合

小组合作学习控制二次根式的加减运算。通过我深入小组搜集信息、指

导学习，发觉学生具备自学能力，自立自学时很肃静，同学们都能够通

过翻阅课本自己自立完成问题导读单上的一些问题。合作学习时也很喧

闹，同学们都能够沟通自己的见解，并且能够针对一些见解提出自己的

态度让大家评议。其中在三组中张晓东同学对同组其他学生说：3和5

不能合并了。有的同知识他为什么？他说就好似3x和5y相

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同不是同类项就不能合并。由此可见学生能够利用类比学习法进行本

节课的学习。通过深入各组巡察指导可知问题导读单的设计是符合学

生的认知能力的。课堂上最精彩的还数同学们的学习汇报。示例：孙

珊同学汇报时说：被开方数一样的二次根式是同类二次根式。刘聪同

学马上站起来说：不对，应当是化简后被开方数一样的二次根式才是

同类二次根式。又如：周佳佳同学汇报时说：二次根式的加减就是合

并同类二次根式。此时韩红锦补充说：精确的说应当是先化简，再推

断哪些是同类二次根式，然后再合并。通过同学们的汇报，可见同学

们在自学时是全身心的投入，充分的讨论、研究、沟通才有如此精确

的答复。

总之，本节课我感觉同学们学习的效果格外好，学习氛围深

厚，能够自主合作探索学习。这一切都归功于韩博士给我们带来的《新

课程有效课堂教学行动策略》。我们应当借课改的东风，继续学习新

课程的理论学问，武装我们的头脑，用它来指导我们上好每一堂课。

《二次根式的加减》教学反思4

本节课的重点是同类二次根式与合并同类二次根式。

这节课波及到最简二次根式与合并同类项的学问，所以，最

好在课前复习一下最简二次根式的定义，同类项的定义，合并同类项

的法那么，为这节课的学习作好铺垫。

同类二次根式这一学问点的学习可通过类比的办法得到，从