2024年4月27日发(作者：)

一年级语文组集体备课记录

时 间：2010-10-18

主 备 人：冯少娥

主 题：第二单元集体备课

参加人员：周肖雅、王金芳

教材分析：

本单元是学生接触的第一组课文，包括《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、

《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5篇课文，《语文园地二》和一个口语交际

《我们的画》。每篇文章都配有精美的插图，课文语言更是优美且朗朗上口，通

过优美的语言，是孩子们获得美的享受，欣赏美的行为，培养美的情操。

教学目标：

1、认识本单元56个生字，会写19个生字，认识9种笔画和15个偏旁。

2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵第一、二、三、四课课

文。

3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的

热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感

情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点难点突破：

重点：认识56个生字，会写19个生字；认识9种笔画和15中偏旁；能够

正确流利地朗读课文，感悟课文内容，背诵地一、二、三、四课课文。

难点：培养阅读兴趣，图文结合感悟自然美景，了解人与自然之间密切和谐

的关系，培养审美情趣。

突破：以读为本，读感悟结合。通过范读、图文结合等方式教给学生朗读方

法，在朗读中感悟。

模式方法：

认字写字：交流认字方法及途径：学习利用偏旁归类的方法识字，初步了解

偏旁与字义的关系。

课文学习：以读为本，图文结合，感悟课文内容。

作业设计：

做字卡、搜集同偏旁的字；朗读课文，背诵课文；按笔顺书写汉字，给汉字

组词、说句子。

组内讨论热点：

周肖雅老师：理解课文内容重在朗读，不要拔高，特别是对《画》这首诗理

解，孩子能说出自己的理解，内容正确即可。

王金芳老师：在识字方面，本单元目标要求认识15种偏旁，教学中可以利

用偏旁归类的方法认字，例如：近、还、远都是走之旁。

冯少娥老师：要引导学生采用多种方法识字，例如在生活中认字，猜字谜，

编儿歌等，开阔学生认字渠道。

王金芳老师：学习写字前先学习笔顺，指导学生安笔顺正确书写汉字，并及

时纠正。

冯少娥老师：课文插图精美，语言优美，可以利用多媒体课件将图文结合起

来，帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

周肖雅老师：课文出现了自然段，教学中要交给学生认识自然段。继续学习

“，”“。”的用法。

本次备课活动总结：

本次教研活动老师们讨论热烈，各抒己见，开阔了教学思路，互相启发取长

补短。尤其对我们年轻教师老说起到帮扶作用，是一个很好的学习机会。

教你如何用WORD文档 (2012-06-27 192246)转载▼

标签： 杂谈

1. 问：WORD 里边怎样设置每页不同的页眉？如何使不同的章节显示的页眉不同？

答：分节，每节可以设置不同的页眉。文件――页面设置――版式――页眉和页脚――首页

不同。

2. 问：请问word 中怎样让每一章用不同的页眉？怎么我现在只能用一个页眉，一改就全

部改了？

答：在插入分隔符里，选插入分节符，可以选连续的那个，然后下一页改页眉前，按一下“同

前”钮，再做的改动就不影响前面的了。简言之，分节符使得它们独立了。这个工具栏上的

“同前”按钮就显示在工具栏上，不过是图标的形式，把光标移到上面就显示出”同前“两

个字来。

3. 问：如何合并两个WORD 文档，不同的页眉需要先写两个文件，然后合并，如何做？

答：页眉设置中，选择奇偶页不同与前不同等选项。

4. 问：WORD 编辑页眉设置，如何实现奇偶页不同 比如：单页浙江大学学位论文，这一

个容易设；双页：（每章标题），这一个有什么技巧啊？

答：插入节分隔符，与前节设置相同去掉，再设置奇偶页不同。

5. 问：怎样使WORD 文档只有第一页没有页眉，页脚？

答：页面设置－页眉和页脚，选首页不同，然后选中首页页眉中的小箭头，格式－边框和底

纹，选择无，这个只要在“视图”――“页眉页脚”，其中的页面设置里，不要整个文档，

就可以看到一个“同前”的标志，不选，前后的设置情况就不同了。

6. 问：如何从第三页起设置页眉？

答：在第二页末插入分节符，在第三页的页眉格式中去掉同前节，如果第一、二页还有页眉，

把它设置成正文就可以了

●在新建文档中，菜单―视图―页脚―插入页码―页码格式―起始页码为0，确定；●菜单―

文件―页面设置―版式―首页不同，确定；●将光标放到第一页末，菜单―文件―页面设置―

版式―首页不同―应用于插入点之后，确定。第2 步与第三步差别在于第2 步应用于整篇

文档，第3 步应用于插入点之后。这样，做两次首页不同以后，页码从第三页开始从1 编

号，完成。