2024年5月5日发(作者：)
教科园地
151
关于线上教学存在的问题与思考
—
以洛阳理工学院为例
—
◊
洛阳理工学院土木工程学院杨修飞徐艺嘉孙浩董婉婉孙克春徐玉梅
在大力推进线上教学的背景下
，
如
何建设线上教学课程是一个值得研究的
问题
。
本文针对作者在线上教学过程中
题
2
采用的教学资源和平台及存在的问
自己传统教学的想法
，
通过弹幕和测试等
手段对学生的掌握情况进行课堂控制
，
了
解学生听课率
，
但不足之处如下
3
①任
何直播软件对网速和流量的要求高
，
多数
2.1
教学资源和平台
遇到的问题进行总结
，
提出相关解决方
案并进行展望
。
根据各院校的资源和平台不同，大部
分院校使用的主流资源和平台包括超星学
习通
、
雨课堂
、
爱课程
、
智慧树
、
中国
MOOC
、
钉钉
、
企业微信
、
腾讯会议
、
直播等网络资源和平台曲
，
经调查和亲
学生反映因缺少
WiFi
会负担不起直播的流
量
，
或者网线的速度达不到
，
出现卡屏现
象
，
无法正常上课
。
②直播过程中存在很
多的集中使用的高峰期
，
导致很多软件不
在全国院校创建"双一流
”
高校及一
流课程的大趋势下
，
全国各院校按照相关
指示精神将原本的传统教学改为线上教
学
，
本文针线上教学的可行性和存在的问
测
，
很难有单一一款教学资源和平台能满
足所有的教学需求。
根据学习方式
，这些
能正常直播
，
特别是以很多高校购买的超
星学习通为例
，
在购买前宣传的特别好
，
但真正在全国上课时间集中的时间段
，
超
题进行探讨
，
并提供相关的解决措施和展
望以供参考
。
1
现状分析
主流资源和平台主要划分为两类
：①网络
慕课一主要包括雨课堂、
爱课程
、
智慧
树
、
中国
MOOC
等
；
②直播平台一主要包
星学习通直接关闭了直播的功能
，而且就
连正常的互动手段
，
在高峰期有时也出现
刷新不出来课程的现象
，
使师生都感到很
失望
，
其他直播平台各有特色
，
有的直播
1.1
学生的现状
括超星学习通
、
钉钉
、
企业微信
、
腾讯会
议
、
直播等
。
依据教学中的需求
，
这
现在在校的学生
》
»^半随希息
化社会成长的一代，
对于网络的接受能力
极强
。
在教学改革的大背景下
，
线上教学
也是适应现在的大学生的学习兴趣
。
目前
两类资源和平台各自存在一些问题
。
2.2
存在的问题
效果好
，
但缺少回放功能
，
导致缺勤的同
学不飙看
；
有的直播互动好
，
谡大部
首先
，
雨课堂
、
爱课程
、
智慧树、
中
分老师建设的资源都是以部分院校提倡的
超星学习通为平台创建的
，
”
二次搬家
”
比的烦
。
③大部分直播软件均为主播露
出现的空问题在于学生一直接受的都是
传统的教学林一时间全缺变为牡
教学也手忙脚乱
，
不知如何应对
；
大量的
国
MOOC
等慕课类资源
，
所用的网站和
APP
浏览高峰期不集中，
对网速和设备要
求都不太高
，
网络拥堵的可能性小
，大部
面
，
而看不到学生
，
小部分软件能够监控
课程都采用线上教学也会让学生感觉疲
倦;完全线上教学考验学生的主动性
；
学
生们缺少软硬件设施也是很大的问题。
1.2
教师现状
分资源都是名校名师的资源
，
教学的质量
上升很多
，
但是不足之处也很多网
，
例
如
：
①授课教师不是本校教师
，
学生的积
到所有学生视频
，
虽然教师为了监控学生
的上课情况或者听课的眼神会意是否继
续
，
但是无疑增加的学生流量以及占用老
师互动的界面
，
增加了诸多不便
。
④直播
过程中需要手写讲解的部分
，例如公式推
极性和亲和性不高
，
导致很多学生不在屏
幕前而是单纯的让设备自动播课
,
相比于学生的现状
，
对于绝大部分教
师线上教学成了一个严峻的考验叭首
先
，
大部分教师缺少建设线上课程的相关
存在弄虚作假现象
；
②老师统计学情
、
测
试
、
考勤等互动比较难旳
；
③慕课基本不
导
，
利用鼠标操作特别困难
，
缺少硬件输
入设备
，导致书写效率太慢
，
延长讲课时
间。
⑤改学生成绩时，
对于互动的话题
教学资料
，
寻找电子素材成了最大的困
扰
；
其次
，
对于部分年龄大的教师
，接受
是教师本人的课程
，
在教学管理方面考虑
的进度和侧重点都不同
，
不方便控制
；④
可以适时显示统计结果
，但是对于布置的
作业
，
批改的时候还是比较复杂
，
比不上
新的软件及技术具有一定的挑战性
，
特别
是没有受过相关培训的教师
，
全靠自我摸
网络资源存在局限性
，
找到合适的慕课资
源瞬
，
要么小众化或者小专业的课程没
有资源
，
要么找到的资源与教材不配套叫
其次
，
超星学习通
、
钉钉
、
企业微
传统改作业的效率
，
而且效果比较差
，
学
生的重视程度不够
。
最后，
无论是慕课资源还是直播平
索
，完全掌握的周期会很长；
第三
，
教师
任课过程中如何把传统教学能够口述的想
法原汁原味的搬到线上教学颇具难度
；
最
信
、
腾讯会议
、
直播等直播平台
，
互
动性强葺后台数据处理和统计比较科学
台
，
在现实应用中还有个更为严峻的问
题
：
慕课资源不占用网络高峰但互动
、
数
后
，
相对于传统教学
，
线上教学对于老师
的备课要求的任务量成倍增加
。
方便
，
能够面对面和学生沟通
，
从而表达
据统计
、
课堂管理不方便
，
直播平台互
152
2016年•第
3
期
播间提出的问题
，
学生们能看到别人的答
动
、
数据统计
、
课堂管理方便但对软件硬
件的要求太高
，
各种冲突与矛盾并存
，
很
间在线教学实践与经验
U].
中国电化教
育
,2020(4):29-42
[4]
孙德兴
，
谭羽非.交流互动课堂教
学模式的研究与实践口黑龙江高教研究,
2004(6):82-84
案而盲目从众的问题
，可以利用超星学习
通的抢答或者随机提问的方式
，
以及在直
播间连麦的功能
，
随时抽査学生的学习效
多时候需要各种软件结合来使用
，
这对于
手机的硬件要求很高
，
起码要具备分屏操
作的功能
。
如果想要达到预期的效果
，
这
率
。
⑥针对网速和流量的问题
，
以洛阳理
就需要电脑和手机相互配合进行使用
，对
于学生群体中有经济差的存在
，
不能硬性
的强制学生购买硬件设备
，在这个特殊时
期的考验下线上教学的弊端显现的尤为突
山
[8-10]
Lu
o
工学院为例
，
学校为学生们补助通讯流量
包解决学生们的经济负担
。
⑦从学校整体
角度出发
，
由学校规定最佳的组合方式
，
[5]
王洪岭
，
邓小娟.基于翻转课堂的
混合教学模式课程实践探索一以
《
建筑工
程施工
》课程为例
0].
教育教学论坛
,2020
(12):233-234
[6]
黄初生
，
杨胜壮,闭笑寒
，
等.基于微
实嘶一教学
，
并且方便学校督导
。
4
针对目前存在的问题的建议与展望
3
应对线上教学的手段
目前网络资源和平台各存在弊端
，
合
理的使用两者相结合的方式
，
在不增加学
生的经济成本的前提下还存在更好的学习
信群线上线下混合式外科临床技能教学模
式的应用
[[].
教育教学论坛
,2020(12):246-
247
据调査针对各种网络教学资源和平台
出现的各种弊端
，
笔者建议教师采用直播
互动为主
，
课前课后发布网络资源为辅的
方式
，
但酬手
ttAPP
和
PC
端软件开发商
[7]
马骁飞
，
马亚鲁
，田韵
，
等.疫情背景
下"完全线上
”
远程混合式教学的实践与
思考
[J]
.
大学化学
,2020(3)
:1-3
[8]
杨海军
，
张惠萍
，
程鹏.新冠肺炎疫
情期间高校在线教学探析
[J].
中国多媒体
与网络教学学报(上旬刊
),2020(4):194-196
[9]
郭志芳
，田新翠.基于移动教学平
台的高级统计学课程线上教学模式设计
[J].
中国多媒体与网络教学学报(上旬刊
),2020
:
1-2
(4)
[10]
房林.浅谈高校"线上教学”
的
手段
，具体雌如下
：
①根据前期让学生
提出了更高的要求
，
尽量使教师的教学要
求能用一款软件能够得到完全满足
，
避免
通过学习名校名师的慕课资源的效果来
看
，
绝大部分学生存在弄虚作假行为
，
其
学生来回切屏和无限制的下载各种软件和
APP
0
虽的课程改革大大背景下
，
我们
具体原因童包括时间太长
，
非重点节点
不能跳过
，
缺乏亲和力
，
缺乏互动沟通
不得不转变传统的教学手段采用线上教
等
。
大部分教师及时转变教学手段
，
比如
学
，
但是也可以借助新事物的出现
，
积极
发展
”
寓教于乐
，
寓学于乐
”
的教育观念
和科学认知态度
。
在上课前利用超星学习通发布讨论的话
题
，
上传电子教材
、教案
、
授课计划
，课
后发布电子教材上的作业
；将钉钉直播作
本文
aamh
教学的分析给出了合
为主要教学手段
，
打开要讲授的内容
，开
启屏幕共享功能
，
打开可以连麦功能
，方
便与学生及时沟通
，
开启保存回放功能，
保证未能及时进入直播间的同学能够在其
理的线上教学手段
，
同时也说明了线上教
现状
、
问题及嵌入路径
[J]
•市场研究
,2018
(12):15-17
学不能完全替代传统的线下教学
，发展混
合式教学才是今后教学改革的必由之路
，
让我们共克时艰
，
确保每一位学生的学习
效果
，
寻找最优的线上教学方案
，
更好的
服务学生
。
【
参考文献
】
[1]
杨自稗.利用网络平台实现"停课
他时间回放
，
不耽误课程学习
。
②为了防
止期间学生学习枯燥
，
以固定周期在超星
学习通上发布相关互动
，
例如抢答
、
测
试
、投票
、
讨论等互动方式
，
限时一定要
短
，
增加学生的紧迫感
。
③利用超星学习
本文得到洛阳理工学院应用型课程建
设项目"建筑设备工程施工技术与管
理”
、
洛阳理工学院教育教学研究项目
"基于应用型人才培养目标的
《
土木工程
材料
》
教学研究与实践
”、
洛阳理工学院
教育教学研究项目"工程教育认证驱动下
的工程管理专业人才培养模式改革与教学
方法研究项目
”
资助
。
作者简介
：
杨修飞
(
1987-)
,
男
，
河南新乡人
，
硕士研究生
，
讲师
，
主要从
事暖通空调
，
建筑节能及
BIM
技术方面的
科研工作
。
通的数据统计和投屏功能
，
回到直播间将
不停学”
的教学新探索
tn.
中国教育信息
互动结騎享给学生
，
同时老师也掌握了
学生的学习情况
。
④针对直播过程中利用
鼠标书写的情况
，
另外配置了电脑外接手
写板
，
高效的解决了因书写延长的直播时
化
,2016
⑶
:90-91
[2]
蔡磊.利用
Zoom
在线会议系统创
新教学的实践探索一以生物教学为例
[JL
创新人才教育
,2016(6):71-74
[3]
杨金勇
，
裴文云,刘胜峰
，
等.疫情期
间
，
而且效果较好
。
⑤为了防止出现在直
(上接
70
页)口其中之一
。
但是扩口接口在使用过程中
，
密封
一旦失效
，
液体进入插接管和原管道之间的缝隙，
容易造成缝
适的堆焊材料
，
并制定适宜的焊接工艺
，
满足服役环境接口防
护需要
。
隙腐蚀
，
引起管道局部腐蚀
，
加速管道腐蚀失效
。
内补口在现
场应用过程由于多加一道小车接口内防处理
，
增加了施工成
【
参考文献
】
[1]
蔡彪.管道内涂层防腐技术在陆地油田的应用
[J].
化学工
本
，
而且对于管径小的管道实施较困难
。
因此推荐采用堆焊接
口
，
而且只要堆焊材料选择得当
，
设计合适的焊接工艺
，
抗腐
蚀性和耐軽可以满足现场需求
。
4
结语
(1)
对于运输温度高
、
含砂高
，
矿化度高的介质管道
，
内
防涂極#末
。
(
2
)
接口推荐采用堆焊接口
，
根据运输介质的性质选择合
程与装备
,2020(5):107-108
[2]
韩涛
，
王勇.内防腐涂层管道接头的连接与防护
[J].
石油工
程建设
,2005(031):22-25
作者简介：
姜丽
(1978
-
),
女
，
中国石油化工股份有限公
司胜利油田分公司东辛采油厂工程师
。
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