2023年12月18日发(作者：)
《认识鼠标》──鼠标的单击、双击和拖动
《熟悉鼠标》──鼠标的单击、双击和拖动 【适用版本】学校信息技术（泰山版）教材教学案例
【适用单元】学校三班级教材一单元
一、教材分析
信息技术是一门学问性与技术性相结合的基础工具课程。新教材对教学内容进行了细心设计和编排，设计了丰富多彩、形式活泼的学习内容。本节课是义务训练山东省学校课本“泰山版信息技术教材”第一册（上）一单元的课程，共分四课时都是利用鼠标玩嬉戏，在教学中以嬉戏为主，在嬉戏中把握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机相互沟通的乐趣。
二、教学设计
（一）教学目标分析
依据教学大纲对学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术把握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。
1．学问与技能：把握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。
2．过程与方法：利用鼠标操作的小嬉戏进行训练，增加学习的趣味性。
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3．情感态度价值观：培育同学自主探究的意识。
（二）教学内容分析
《熟悉鼠标》是学校信息技术课程教学建议中的内容，本节课的内容是教学鼠标的基本操作方法。教学内容是鼠标的单击、双击和拖动。本节课主要是让同学把握鼠标的基本操作方法，为下几节课打下良好的基础。
教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。
教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。
（三）同学学习状态分析
本课的教学对象为学校三班级同学，年龄小，留意力不能长久、集中。在计算机前很简单和四周的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住同学的心理和感到饶有兴趣的事和物，利用嬉戏的方法激发同学的学习兴趣，通过相互相互沟通与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分赐予同学鼓舞与确定，并赐予准时的评价。同学学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，老师必需开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的同学都达到训练的目的。
（四）教学策略设计
设计本课时，在同学学习基础学问，着重考虑了兴趣和力量的培育。通过老师演示，同学完成任务，把握新知，自主探究发觉问题，解决问题，培育同学观看力量、审美力量、 2 / 8
认知力量、语言表达力量等等。本节课采纳应用了下列几种教学方法。
（1）直观演示法：利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。
（2）任务驱动法：同学通过对所担当的任务进行思索、完成。在同学完成任务的过程中，同学主动探究新知，把握新知，合作学习的氛围特别浓郁。
三、教学过程
（一）新课导入
儿歌导入：
小老鼠，上锅台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，吱了咕噜滚下来。
同学们，儿歌中的“主人公”都有谁啊？那么我们面前的计算机哪部分长得像老鼠啊？
（鼠标形状像一个老鼠，后面还有一个细细的尾巴，所以我们形象地把它称之为鼠标。）
那你们知道鼠标有什么作用吗？
生：可以玩嬉戏、阅读文件
……
师：对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢，你情愿和老师一起来熟悉、操作它吗？
生：想。
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（二）新授
1．熟悉鼠标
观看鼠标上有什么？
你们观看得真认真啊！我们每人都出名字，鼠标的各个部分也有自己的名字。看着鼠标，跟左手方向全都的是左键，跟右手方向全都的是右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键（滚轮）。今日，我们只学习鼠标左键的三种操作方法。
2．手握鼠标的方法（“鼠标演示”课件）
用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，由于大家的手小，可以请无名指帮帮忙，一起握住鼠标。剩下的两个手指，像小兔子的耳朵，一个放在左键上，一个放在右键上。（挨着的同学，相互检查一下，看一看，对不对）
轻轻移动晃动一下鼠标，看看屏幕上谁再动？
对，这个小箭头就是鼠标的指针，它会跟着鼠标一起移动。
[练习]屏幕上有一个黄色的，下面写着“三班级”的文件夹。请你找一找，用手指一指。然后，移动鼠标指针到“三班级”文件夹上。（指针移到“三班级”文件夹上的同学，面对老师坐好）你们真聪慧。
下面我们学习鼠标左键的第一种操作方法：
3．鼠标的第一种操作—鼠标的双击（“鼠标演示”— 4 / 8
板书双击）
握住鼠标，食指快又有节奏的“当当”两下，就是鼠标的双击，就像家里的敲门声，“当当”两下。好，请你跟老师一起说：“当，当”，再说一遍，“当，当”。握住鼠标，鼠标指针（小箭头）放在“三班级”文件夹上，然后双击鼠标，就打开“三班级”文件夹了。
（生练习，老师巡察）
师：没有打开文件夹的同学，老师告知你一个小窍门，你可以再双击快一些。
请大家找一找，有一个写着“学习1”的文件，把鼠标指针移动到它上面后，再练习一次双击“当，当”，还可以打开它。
将鼠标移动到嬉戏图标处，看一看小箭头会变成什么？
你假如把你的鼠标指向移向这里按一下，看看有什么变化？
4．鼠标的其次种操作──鼠标的单击（“鼠标演示”──单击）
这一次，我们只要食指“当”一下，按键一次，就是单击。
练习单击打开一个嬉戏。
下面观赏六张图片。
好，大家都看到了漂亮图片，是进行了鼠标的什么操作 5 / 8
啊？
现在关闭“学习1”，根据刚才的方法打开“学习2”，将鼠标移动到右下角椭圆形按钮处，看一看小箭头会变成什么？“单击”。
在屏幕上消失了拼图的小嬉戏，让我们用奇妙的鼠标把他们都支配在相应的方格里。关心三种图形小伴侣找到自己的家，好吗？看老师是怎么做的？
这要用到鼠标的第三种操作方法。
5．鼠标的第三种操作方法──拖动操作（“鼠标演示”—拼图）
按住左键不动，谁宁静了？宁静了才能上去。找准位置，看一看图形应当放在哪里？老师始终按住不松手，拖动鼠标，把它放在方格里松开键胜利了，你想不想试一试呀？将“学习2”完成，关心三种图形小伴侣找到自己的家。
（生练习，老师巡察指导）
今日你学会了吗？老师想检验一下同学们的学习状况，咱们来一个角逐好不好？
趣味训练：
分组玩“接宝石”嬉戏角逐，老师讲解嬉戏方法和规章。
师巡察，准时评价获胜小组并赐予嘉奖。
通过，刚才的嬉戏老师发觉同学们玩得特别仔细、特别快。
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哪你今日都学会了什么呢？
（指名回答）
生：今日，我熟悉了鼠标，有左键、右键和滚动键（滚轮）。
还学习了左键的三种操作：双击、单击和拖动。
（三）老师小结
通过本节课的学习，我们熟悉了鼠标，学会了鼠标左键的三种基本操作方法。同学们都很仔细，盼望同学们在以后的学习中要正确地利用鼠标学好我们的信息技术课，为将来成为国家的栋梁打下良好的基础。
四、教学反思
信息技术教学就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，培育同学去收集信息和处理信息的力量，提高他们的计算机操作水平。通过老师创设的轻松、愉悦的课堂氛围，让同学主动学、玩中学、学中玩，达到以玩促学的目的。以下是我上这节课的几点体会：
1．通过嬉戏，将鼠标的学问及3种操作方法奇妙地融入嬉戏之中，让同学在玩中自主地学习，使同学轻松地理解和把握鼠标的操作方法，有助于培育同学的想像力、敏捷运用学问力量和动手力量，有利于学问的把握和技能的形成。
2．同学在自由操作的状态下，自己探究鼠标的操作方法并作以总结，学问把握得更坚固，兴趣更浓。
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3．本课主要是玩中练的方法，突破教学难点：鼠标的双击与拖动操作。教学中，注意培育同学动手动脑力量，增加同学学习计算机的兴趣。利用嬉戏的方法激发同学的学习兴趣，通过相互相互沟通与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分赐予同学鼓舞与确定，并赐予准时的评价。同学学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，老师必需开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的同学都达到训练的目的。
原创作品
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