2024年3月16日发(作者：)

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回到教育的原点

窦桂梅

纷繁复杂的世界，信息爆炸的时代，知识更新的速度，思维方式的

转型，人际关系的刷新，碰得我们晕头转向。要学习的太多了！拒绝总

不是理由。身为教师，总要把“教书育人”放在心坎,真得好好琢磨“教

师”两个字的担当。

于是，疯狂地阅读一本本教育论著，接受一次次新颖理念的洗礼，

有如狂蜂浪蝶不断四处寻求。越吸纳越困惑，找不到方向，越不知道自

己究竟在哪里，又将往哪里去，越发觉得教育教学的错乱与失控。于是

乎，心生埋怨，身负繁重，茫然四顾了。怎么办？怎么办！无数次的呼

唤，无数次的反省，无数次的诘问。我们是否能够，暂时停下已经乱拍

的脚步，细细思虑，摆在面前的千条路径，哪条值得冲刺，哪条确定是

捷径，或至少不会迂回绕弯？诸位或许以为，这是一条简单而普通的命

题，但我却以为是一条本质性的“存在”。

回到学习的常识吧，也许我们才能清晰地看到复杂问题的简单脉络

和核心价值。

1.阅读，回到经典

一所书香学校，一个学者型校长，往往会给教师推荐一些书目，甚

至集体购书分发阅读，这是幸运的。可当下的现实是，一般学校的老师

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则处在教育教学的“柴米油盐”的困扰中，能够静心下来阅读、思考、

写作的极为罕见。即使阅读，也因为时间的零碎，空间的喧杂，而疲于

应付，流于形式。着实令人痛心。

然而，又必须读书，这是教师的本分，也是教师保持智慧鲜活、散

发人文气质的唯一途径。无条件的热爱学习。有条件的热爱学习，无条

件的创造条件也要学习，无论怎样也要创新的学。书，让我们女教师高

贵起来。看书，女人最好的化妆品。读书，真好，我们的信仰。读书，

我们的生活。书静静等你去欣赏与阅读。教师，永远的学习者。世界上

有20岁的朽木，也有80岁的常青树。机会就像小偷，来的是无影无踪，

走的时让你损失惨重。读书也让学生的视野和感知途径越趋广阔，教育

的生态环境和课堂细节越趋复杂，教师一旦停止学习，结束“自我更新”

的状态，就会迅速成为“风雨中的雕像”，课堂也将味如嚼蜡。阅读既

须选择，也要讲方法。我的体会是，一定要回到经典阅读。在“沙中拣

金”的推荐阅读书目中，择取契合当前问题困扰和深度反思的“同题共

构”书目，读开去，读进去，读下去。尤为要精读几本经典之书，反复

地读，来回地品。老师们不妨反复阅读同一部经典，深度阅读，深层对

话，“向青草更青处漫溯”！

虽说“一部论语打天下”的说法多少有点夸张，但至少可以说明，

经典之书，可以打下精神的底子，成为成长道途中取之不尽用之不竭的

源头活水，影响一生的人生走向。像《红楼梦》、《约翰克里斯多夫》、《哈

姆雷特》等文学类的；《童年的秘密》、《给教师的一百条建议》、《教育

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