2024年3月25日发(作者：)

10 轮椅上的霍金

澄江县龙潭小学 陈川

教材分析：

本课讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被

长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的

未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈的震

撼，感人肺腑。

全文共12个自然段，分成三个部分来叙述，层次清晰，重点突出，叙述具体。

第一部分1、2自然段讲撰写《时间简史》的霍金被称为“宇宙之王”。第二部分3~7

自然段具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索

的事迹。第三部分8~12自然段，讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量

深深地感动了大众。

教学目标：

1.学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词

语中选择两个造句。

2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

3.凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育

学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。

教学重难点：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语；理清课文脉络。凭借具体语言材料，了解霍金是一

位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽

强的伟大人格。

教法学法：

1、运用多媒体PPT课件与音乐陪衬、自读与品读等方法，在具体的语言环境中

帮助学生领会文本所表达的思想感情。

2、通过自主探究与合作交流学习，使学生运用并掌握“自学、获取知识汇报、

疑问、小组讨论、小组汇报展示、学生互评、教师点评”的学习方法。

3、运用抓住关键词句的方法，理解文本并有感情地读好课文。

4、为学生创设情景，练习说话，帮助学生更好地理解文本。

教学准备：

1

运用网络搜索霍金的资料，用霍金有一个大概的了解，并在课内讲解时结合课文

中关键词句的理解，体会霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发读书兴趣

1、大家可能听说过张海迪的名字，张海迪从小学时起患了高位截瘫，胸部以下

失去了知觉，长年坐在轮椅上，但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完

成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我

国当代青年景仰的楷模。古今中外有许多这样身残志坚、勇于向全挑战、创造奇迹的

人。今天，我们学习《轮椅上的霍金》一课（板书课题），文中所介绍的人物霍金，

其事迹其精神将会使你更加惊叹，甚至不敢相信世界上竟有这样的人、这样的事。

2、交流霍金的资料。

二、观察表达，感悟形象

1.展示霍金的有关图片资料，引导学生观察，抓住这些图片的共同特征，描述人

物形象。

2.对照课文，找出课文描写人物形象的有关语句，进行朗读，理解“标志性形象”

的含义，加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受。

三、初读感知

1.学生自由读课文，要求读正确

2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。

3.学生默读思考，同桌交流。

4.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

请学生概括出全文主要内容

四、检查学生自学情况

1、请学生正确朗读书本后面的生字

2、分自然段朗读课文

3、理解词语的意思

卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病

顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。

震颤：颤动

唐突;很突然的意思

4、通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人?请学生自由交流发言

五、分清课文的层次

第一部分(1、2节)简单介绍霍金

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