2024年3月30日发(作者：)

３　６０度考核在大学教师绩效管理中的应用　

口文／陈竹红　

（海南大学经济与管理学院　海南・海口）　

［提要］　随着中国大学教育的普及，教学　

内部客户和外部客户）以及被考评者本人担任　价的客观性，可以成立３－４人的教学督导小　

质量显得尤为重要。师资队伍的质量建设是提　

考评者，从多个角度对被考评者进行３６０度的　

组，由富有经验的退休教授、副教授组成，采取　

高大学教学质量的关键所在，师资队伍质量的　

全方位评价，再通过反馈程序，达到改变行为、　

旁听以及与被考评者面谈的方式，从教学准　

高低直接影响着育人的质量，而教师绩效考核　

提高绩效等目的的考评方法。它不同于自上而　

备、教学方法、课堂管理和效果、授课水平这四　

是提高师资力量的重要手段。本文将企业管理　

下、由上级主管评价下级员工的传统绩效方　

个评价指标对接受考评教师进行考评。　

中的３６０度考核应用到大学教师绩效考核中，　

法。　

３、学生考评。学生是学校教育中不可忽视　

通过分析３６０度绩效考核方法，对大学教师绩　

二、３６０度考核法对大学教师绩效考核的　

的群体。他们作为教育的对象，是教师教学活　

效考核的适用性和实际操作注意事项作了一　

适用性　

动的直接参与者，对于教师的教学活动有着最　

些探索。　

（一）适用于大学教师绩效考核的３６０度　

直接的判断和感受，因此应重视和给予学生评　

考核模型。在《财富》杂志排名前１００位的企业　

价教师的权利。学校考评小组应针对学生考评　

中，已有９０％的企业将不同形式的３６０度考评　

设定特定的问卷，其评价指标可包含教学内容　

用于人力资源管理和开发，如ＩＢＭ、摩托罗拉、　

熟练程度、教学态度、教学质量、课堂氛围、课　

关键词：３６０度考核；大学教师；绩效管　

理；应用　

中图分类号：Ｃ９３文献标识码：Ａ　

原标题：３６０度考核在大学教师绩效管理　

中的应用　

福特、迪斯尼、美国联邦银行等。目前，在国内　

后作业适度及批改、辅导与答疑、教学方法等７　

３６０度考评也开始被一些企业采用，如金蝶软　个维度。　

件、李宁公司等。本文把３６０度考核方法略加　

收录日期：２０１３年１２月１　７日　

４、教师自评。教师本身作为评价主体，可　

的能力和潜能，并据此设定未来的目标。这种　

方法有利于教师了解自己的优势与不足。但是　

一

改动，就可以得出适用于大学教师绩效的考核　

以根据自己在教学期间的绩效表现评价自己　

２１世纪科学技术是第一生产力。而科技　模型，如图１所示。（图１）　

进步靠人才，人才发展靠教育，教育振兴靠教　

师。大学教师本身的素质和工作积极性直接影　

响着教育的成与败，是整个大学教育发展的关　

键。根据２０１２年的中国统计年鉴提供的数据，　

截至２０１１年，我国普通高等学校有２，４０９所，　

学校专任教师有１３９．３万人。我国高等院校要　

般而言，教师自评具有较强的主观性，他们　

常会给予自己较高的分数，因此使用自我考评　

时应特别小心，尽量降低其主观性。　

（二）３６０度考核适用于现代教育背景下的　

大学教师考核。在现代教育中，教师的角色已　

经发生了根本性的转变，教师不仅仅要传授知　

健康可持续发展，就必须提高师资质量，而绩　

效考核是提高教学质量的重要手段。但是长久　

识，更要促进学生学习；在新型教学关系中，他　

图１　

以来，我国对于大学教师绩效的考核与激励仍　

处于探索阶段，这直接影响和制约着整个大学　

们既是课程实旌的组织者、执行者，又是课程　

１、上级领导考评。上级领导主要指教师所　

的创造者和开发者。在现代教育背景下，新课　

在分院和系部领导以及教研室负责人，这些上　程对大学教师提出了更加严格的要求，他们的　

级领导与被评价者在教学活动中交往密切，他　

工作变得更有创造性，他们的个人价值观、个　

教育的发展。　

一

、

３６０度考核法的发展过程以及内涵　

３６０度考核方法产生于２Ｏ世纪四十年　们对教师的工作情况非常清楚，由教研室负责　

性、专业发展水平、职业道德受到了高度重视。　

促进大学教师不断提高自身素养和专业　

代，最初被运用于英国军方所设立的评价中　

人直接打分，让院系领导对教研室负责人的打　

因此，

心，在评价部队作战能力以及选拔士兵等活动　

分进行微调，将对教师的工作评价指标分为教　

水平的评价体系显得尤为重要。而３６０度考核　

中发挥了重要作用。从五十年代起被推广到工　学质量、教学态度两项指标，各院系再针对各　

法恰恰适应了现代教育背景下对大学教师的　

拿出切实　绩效考核。　

商企业，主要用于工作岗位分析以及管理人员　

自的实际情况对上述两大指标细化，

　

的能力评价、筛选与安置。到了八十年代，３６０　

可行的指标细化方案。

三、３６０度考核在大学教师考核中的注意　

度考核方法日趋完善，成为跨国公司人力资源　

管理与开发的重要工具之一。　

２、同事（督导小组）考评。同事之间平时在　

事项　

教学工作中接触时间较长，相互间了解较多，　

把３６０度考核应用于大学教师考核中，应　

第一，确定并培训学校内部专门从事３６０　

３６０度考核法又称为全视角考评方法，是　

最清楚彼此间的教学和科研工作细节，因此其　注意以下几点：　

指由被考评者的上级、同事、下级和客户（包括　考核结果比较客观、有说服力。为确保同事评　

《合作经济与科技》２０１４年３月号上（总第４８４期）　圈　

河北文化产业领军人才社会强化效应探究　

口文／田钰莹　

（河北金融学院艺术教育中心河北・保定）　

［提要］　本文立足领军人才在河北文化　

“推动文化产业成为国民经济的支柱性产业”。　增强民族文化竞争力、提高文化软实力，走跨　

产业中的发展实际，在实证调研的基础上进行　

２０１２年，党的十八大报告中明确提出：“文化　

越式发展道路，成为我国文化建设的重要内容　

　

分析总结，探索在河北省重点发展八大行业、　是民族的血脉，是人民的精神家园”，“促进文　

和经济社会发展的战略目标。

实施八项工程和３Ｏ个重大项目过程中人才配　化和科技融合，发展新型文化业态，提高文化　

套机制逐步完善的途径。对于推动河北省文化　产业规模化、集约化、专业化水平。营造有利于　

二、河北制定文化产业人才发展战略　

１、河北省文化产业发展特征分析。据统　

０１２年６月底，河北省已拥有国家级文　

产业发展和人才发展战略工作有较强针对性，　

高素质文化人才大量涌现、健康成长的良好环　

计，到２

６８处，居全国第二位；省级以＿卜　

为新形势下开展人才工作提供了一定的参考　

境，造就一批名家大师和民族文化代表人物，　

物保护单位１

依据。　

表彰有杰出贡献的文化工作者”。在文化产业　文物保护单位６８２处，居全国第六位；获准建　

关键词：领军人才；文化产业；社会强化效应　

中图分类号：Ｇ１２４文献标识码：Ａ　

原标题：；－，－Ｉ￣Ｌ文化产业中领军人才的社会强化　

效应探究　

收录日期：２０１３年１２月１　６日　

发展过程中，无论是艺术家，还是其他的文化　

立五批共１０个国家文化产业示范基地和１个　

领军人才，他们全部的智慧集聚过程，既是他　

国家级文化产业试验园区，三批共８３个河北　

们的社会功能发挥作用的过程，也是他们的产　省文化产业示范基地。一批新兴文化企、Ｉ　和重　

业集聚效应发挥作用的过程。从本质上说，特　

大项目兴建开工，已成为河北省文化产业加快　

色文化产业的发展，是要依赖文化领军人才带　发展的有力保障。但是，河北省文化产业还存　

地区发展不平衡、产、『　

动的。２０１０年３月，《河北省文化产业振兴规　

在总量不大、结构不优、

当前，文化产业作为新兴的朝阳产业，在　划》（２０１０—２０１５）正式出台，它结合当前文化领　

集聚效应差、核心竞争力弱等问题，文化体制　

全球范围已形成蓬勃发展的总体态势，国内外　域改革发展的需要，重点将河北省文化产业概　改革相对滞后、经济基础薄弱、文化消费水平　

　

较低、公共财政投入不足、支持政策不配套等　

专家学者不仅对文化产业结构的研究如火如　

括为八大行业（出版印装发行业、文化旅游业、

荼，而且发展特色文化产业和构建多元化、高　

现代传媒业、文化娱乐及演艺业、文化产品生　成为制约文化产业发展的主要因素。要使文化　

动漫游戏业、民俗节庆及会展业、　

产业真正成为国民经济的支柱性产业，离不开　

层次文化产业领军人才与创新团队方面的研　

产及销售业、

　

究也越来越受到青睐。无论政策制定或是措施　

体育休闲健身业），实施八项工程（数字化引领　

高素质、高层次的领军人才和创新闭队。

科　

执行，实施“人才兴文”战略，打造高素质文化　

结构化升级工程、城镇文化魅力提升工程、近年来，河北省通过深化文化体制改革，　

人才队伍是新时期文化产业发展的必由之路，　

技兴业工程、产业集聚工程、龙头再造工程、品　

不断改善文化产业的投资环境，先后制定卜发　

在学界引起了较高的重视。　

一

牌培育工程、项目带动工程、市场优化工程、规　

了《河北省建设文化大省规划纲要》、《河北省　

划建设工程）和３Ｏ个重大项目。大力发展文化　

关于加快文化事业和文化产业发展的若十政　

、

人才建设推动文化产业发展　

２０１０年，党的十七届五中全会上指出：　产业，利用后发优势，推动我国产业结构优化，　策》、《关于鼓励社会资本进入文化产、Ｊｋ的意　

度考评的管理人员。如果学校内部没有专门从　

事这一事务的机构来帮助完成这个过程。　

第三，认真统计评价信息、分析数据，从数　

的目的。另外，还要选用合适的反馈形式，对　］二　

用于对３６０度考评信息进行统计评分，并报告　

于存在的问题，则应该选～一个合适的时机单独　

事３６０度考评的部门或人员，可以聘请专门从　

据中分析出暴露的问题。现在已有专门的软件　

在某些方面表现好的教师可以公开表扬，但对　

　

第二，３６０度考核法在实施中应注意定性　结果，包括对多种统计图表的绘制和及时呈　

交流。

考核与定量考核相结合，以便全面考核教师的　

现。在分析数据时，要注意极端值和集中值，对　

教学行为。定性考核是指对教育过程和结果的　这两类数据要仔细分析原因，给予特别关注。　

性质进行评价，侧重于教学的质的方面。比如，　

主要参考文献：　

１］韩竹村，吕中科．３６０度考核在中学教师绩　

第四，及时反馈结果，进行反馈面谈。及时　

［

管理视窗，２　００９．９．　

教师教学的艺术性和科学性；学生对其传授的　

反馈考核结果是３６０度考核最后也是最关键　

效考核管理中的应用．

２］徐其怀．３６０度考核在独立学院教师绩效考　

知识的理解和消化程度；与学校各项工作配合　

的一环。只有把考评结果反馈给教师，让他们　

［

的积极性等。而定量考核是对其过程和结果从　

知道哪方面做得成功，哪方面还有待提高，才　

核中的应用．管理观察，２　Ｏ１　３．７．　

数量上进行评价，比如学生的考试成绩、成绩　

能帮助他们改进自己的工作，不断提高工作绩　［３］李孝刚，邢少国．３６０度绩效反馈在中高层　

变化、教学课时数、发表的学术论文数量等。　

效，完善个人的职业生涯规划，最终达到考核　

考核中的应用．人力资源开发．　

■　

《合作经济与科技》２０１４年３月号上（总第４８４期）