2024年5月7日发(作者：)

长沙理工大学网络教学平台

1现状与存在问题

在继续教育发展过程中还存在一些问题，具体表现在:

①学校层面:重招生轻管理，重经济效益，轻社会效益;

②课程层面:设置重复落后，欠科学，应用未接轨，教师难教，学生厌学;

③教材层面:缺乏针对性、连续性、可读性，内容重复，知识老化;

④学生层面:要上班难上课，要文凭不想学习，愿出钱不愿出力;

⑤教师层面:怨言多设法少，照本宣科多、研究教授方法少;

⑥管理层面:想管好不好管，管不好最终不管;

⑦运行层面:基本市场化，利益驱使，恶性竞争;

⑧政府层面:睁只眼闭只眼。因此，要解决这些问题的根本办法只有八个字—协同创新，转型升质。

运用先进的信息技术手段，改革教学方式方法，实现信息技术与继续教育的深度融合，创新人才培养

模式，促进学校成人高等教育质量全面提高。

2建设目标

2．1协同创新

与校外教学点、粤桂高校加强合作，形成共同发展、相互促进的办学模式;不断开展教学手段、教

学方法的改革，推广先进的教学理念。结合学校自身特点，充分利用学科优势，积极推进学校继续教

育事业的发展。

2．2转型升质

积极推进网络教育资源开发和共享平台建设，为广大学生提供优质的教育资源，完善终身学习的

支持服务体系;加强网络课堂、移动学习、模拟实验等混合式学习模式应用，实现教学手段多样化，把

继续教育的低能效型办学向高能效型办学转变。

3建设团队的角色分工

无论是PC版还是移动版医学继续教育网络教学平台，其上线的背后是建设团队的密切配合。其

中，校内外教师、助教及技术支持团队都为此做出了很多努力。广东医学院继续教育网络教学工作组

由副院长颜大胜牵头，继续教育学院、教育技术与信息中心和学科教师组成了建设团队。继续教育学

院主要负责统筹与管理，教育技术与信息中心负责平台搭建和课程录制，学科教师负责教学内容组织

和授课。其中，以教育技术与信息中心为主体的技术支持团队进行了如下角色分工:

①项目总协调(2人):主要负责规划项目的技术支持流程，调度中心技术人员，协调与电信部门技

术合作，发布相关项目活动通知，响应继续教育学院课程团队需求，等。

②课程录制(6人):包括拍摄、后期制作、PPT美化、拍摄环境布置、设备调试等相关人员。主要工

作包括:三分屏教学视频的拍摄与后期制作，教学光盘设计与制作、录播室建设和日常值班等工作。