2024年5月10日发(作者：)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
Will it be windy in Beijing?
一、教案背景
1，面向学生： □中学 √小学 2，学科：英语
2，课时：1
3，学生课前准备：
一、复习有关天气的单词。
二、听录音读书。
三、让学生提出自学中遇到的问题。。
二、教学课题
本节课是外研版新标准英语第四册Module 4 Robots Unit 2 Will it be windy in Beijing?
整节课以“天气”为主题，围绕hot/cold/sunny/windy/cloudy等有关天气的单词以及“It will
be ...”句型进行教学，并对天气话题进行简单问答，语言功能是说说将来的天气情况，从而
培养学生日常口语交际能力。
三、教材分析
本课是顺承上一模块一般将来时“will”的学习，以“天气”为中心展开教学，将一般将来时
与天气有机地结合起来。
知识目标：
1、掌握表达天气情况常用的单词：hot, cold, sunny, snow, rain, windy；熟练听说读单词
weather.
2、运用句型It will be „„.熟练描述将来要发生的天气情况；
3、能听说句型Will it be windy in Beijing?会用Yes, it will. / No, it won’t.做相应
的回答。
能力目标：学会运用所学知识谈论将来的天气状况，在创编对话交流的过程中，培养学生的发
散思维、创造思维，从而提高学生自主学习能力。
情感目标：通过小组合作、讨论、交流让学生感受把所学知识运用到实际生活中的乐趣，从而
激发积极的学习情感。
教学重点：
表示天气的单词sunnyrainsnowwindycloudy的听、说、读、写和本课主要句型的灵活运用。
教学难点：
将表示天气的单词融入句型“Will it be „ in „ ?”和“It will be „ in „” 并灵活运
用它们。
四、教学方法
情景教学法：利用百度搜索视频和图片，创设适当情境为学生灵活运用知识创造条件，帮助学
生了解和学习有关天气的知识，激发学生的兴趣，扩大学生的视野。
小组合作探究法：鼓励学生采用自主合作的学习方式，讨论天气情况，面向全体学生，充分发
挥学生的主体作用和教师的主导作用。
五、教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
一、 warming-up
hello, boys and class we learnt Module 4 Unit 1,Robots will do
everything. Now let’s talk about freely.
T: will you„„?
S: Yes, I will. No,I won’t.
Ok. Now let’s try to recite the will do ’s go.
Well done. Now let’s think about the words about the weather.(生说师板书)
二、 Lead in
will do will do the will help children
day they will broadcast the weather, you know how to broadcast
the weather? Let’s take a will the robots do it?
三、 Presentation
Please open your books and turn to page at your books and listen .(播
放CD-ROM，让学生仔细听机器人是如何描述未来天气的。听完后，老师询问学生What will
the weather be in Beijing?同样的方式询问其他城市的天气。完成后，出示文本，让
学生齐读，然后再小组读、开火车读。)
四、 Practice
1. 最佳播报员评选。课件展示天气预报。
百度搜索：
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%94%E9%A2%84%E6%8A%A5&ie=utf-8&in=10312&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=74&rn=1&di=
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（让学生看着图片描述天气）
exercises
(课件展示)
a game
Guessing game.（让学生猜天气）
百度搜索：
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9002&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=73&rn=1&di=57567436185&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=13316886
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