2024年5月28日发(作者：)

部编版小学五年级语文下册综合性学习：遨游汉字王国之汉字真有趣教案（表格式）

课题

教学

目标

汉字真有趣

课型

：综合活动课

主备人

：刘王胜

二备人：

1.从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。

2.增强沟通、交流的能力，能主动进行探究性学习。

3.感受汉字的趣味，萌发热爱汉字文化的情感。

1.制订主题为“汉字真有趣”的活动计划，并根据制订的活

教学

重难

点

重点

动计划开展主题为“汉字真有趣”的综合性学习活动。

2.学习搜集资料的基本方法。

制作小组活动计划表，各小组有计划地开展活动，展示活动

成果。

难点

第1课时

一．激趣导入，明确学习主题

1. 谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。

你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）

2. 教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文

化，博大精深。这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游

吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）

3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉

教学

过程

字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。（板

书：汉字真有趣）

4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习

中，我们要完成的任务是什么？

明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。

制订活动计划，根据计划开展活动。

二．阅读材料，感受汉字趣味

1.阅读《字谜七则》。

引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字

谜七则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）

（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是

怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）

（2）引导学生将这七则字谜进行分类。

（3）全班交流汇报分类结果。（第1～4则是文字谜，第5、6则

是画谜，第7则是动作谜）

2.阅读《门内添“活”字》。

引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，

认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”

字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣

的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》）

（1）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着

这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读）

（2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌）

3.阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。

引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却

大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇

后语。它们浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。请同学们默读《有

意思的谐音》，说说你发现了什么？（课件出示《有意思的谐音》中

的五则歇后语）

（1）指名学生说自己的发现。（我发现每一则歇后语中，括号里

的字和括号前的字读音相同）

（2）教师小结：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说

前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫

歇后语。这些都是运用谐音的歇后语，借助同音或音近的联系，产生

俏皮风趣的表达效果。

4.阅读《有趣的形声字》。

引入：形声字是汉字王国中最重要的一员，它占汉字比重的百分

之九十以上。让我们一起走近有趣的形声字，去探索汉字的秘密吧！

请自由朗读阅读材料《有趣的形声字》。