2024年6月8日发(作者：)
全国2022年七年级下册语文课时练习免费
试卷完整版
字词书写
给加点字注音。
撑伞（______） 窠巢（______） 应和（______） 嘹亮（______） 黄
晕（______） 抖擞（______）
【答案】chēngkēhèliáoyùnsǒu
【解析】
试题分析：此题是对字音的考查。注意易错字音的积累，掌握汉语拼
写规则，规范书写拼音，不要把拼音写成英语字母。对汉字的认读，
主要是形近字、多音字，这些容易混淆读错。还有方言误读、习惯性
误读等，在学习和识记的过程中可以进行分类整理。本题要注意
“和”“晕”的读音。
综合性学习
品味下列句子中加点词的妙处。
①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
【答案】①“钻”写出了春草破土而出的挤劲，有力量，有活力，充
满朝气。
②“闹”字采用拟人手法，不仅写出了蜜蜂嗡嗡的叫声，而且呈现出
一派热闹的景象。
【解析】
试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容
的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先
解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。
本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，句不
离段”。本题①句中的“钻”字，运用了拟人的修辞手法，生动形象地
出了春草破土而出的挤劲，突出了其顽强的生命力。②句中的“闹”
字，赋予蜜蜂以人的情态，运用了拟人修辞手法，既写出了蜜蜂多、
声音响的特点，同时又营造出蜜蜂闹春的热闹的景象。
综合性学习
仿照下面的例句写一个句子。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的
喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
仿写：
【答案】示例：花儿将根扎在肥沃的土地上，兴奋起来，翘起脚跟儿，
惊奇地看着这个世界。
【解析】
试题分析：考查学生的语言表达能力。仿写时应做到以下几点：①句
式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，
确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，
仿写的句子一定要与例句所使用的修辞相同。③字数大体相等。仿
写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符
合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。 本题仿写要
选择一个具体的事物，运用拟人的修辞手法，采用与例句一致的句式
进行仿写。答案不唯一，符合题目要求即可。
综合性学习
指出下列句子使用的修辞手法。
（1）东风来了，春天的脚步近了。（______）
（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（______）
（3）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（______）
【答案】（1）拟人（2）比喻、排比（3）比喻、拟人
【解析】
试题分析：考查对修辞手法的辨识。比喻句也叫做打比方。这是利用
不同事物之间的相似之处，用一个事物来比方另一个事物。拟人句是
把非人的事物当作人来写，将它们赋予人的思想感情、行动和语言能
力。通过拟人手法的运用，不会说话的动植物也变得像人一样有感情
了。排比句是把结构相同或相似、意思联系密切的句子组合在一起构
成的一种修辞手法。根据修辞的定义可知：（1）句运用了拟人的修辞，
把“春天”当作人来写。（2）句运用了比喻和排比的修辞，把“花的色
彩”比作“火、霞、雪”，且构成了排比句式。（3）句运用了比喻和拟
人的修辞手法，把“春天”喻为“小姑娘”，同时赋予春天以人的情态。
现代文阅读
阅读下面的文段，完成下列小题。
春（节选）
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的
像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已
经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的
蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草
丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【1】“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”中“仿佛”一词
能否去掉？为什么？
【2】从修辞角度赏析“散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的”。
【3】“红的像火，粉的像霞，白的像雪”中的三个比喻为什么不能调
换顺序？
【4】“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”中的“闹”字生动传神，请你
具体说说其表达效果。
【答案】
【1】不能，因为这是作者由花联想到果实，是虚写，去掉“仿佛”，
就变成了实写。
【2】运用比喻，写出了野花繁多以及闪闪发亮、轻轻摆动的特点。
【3】因为这三个比喻与上文的“桃树、杏树、梨树”一一对应，所以
不能调换顺序。
【4】“闹”字点染出烂漫的春花引来蜜蜂的热闹景象，从侧面表现出
花的繁盛、艳丽、香甜。
【解析】
【1】试题分析：考查词语的表达作用。这种题型一般回答不能删除，
要结合文章内容和上下文来分析。答题格式：解释词语在文中的含义
+分析表达效果（结合中心思想或人物性格+体现词语的准确性和生动
性。“仿佛”一词，表明这是作者由花联想到果实，是虚写；如果去掉，
就成了实写，与实际情况不符，这体现了语言表达的准确性。
【2】试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞
手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生
动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的
情感、心理、性格等（特点、特征）。句子“散在草丛里，像眼睛，像
星星，还眨呀眨的”运用了比拟的修辞手法，将“花”比作“眼睛”“星星”，
生动形象地写出了野花繁多以及在阳光照耀下闪闪发亮、轻轻摆动的
特点。
【3】试题分析：考查语句的写作顺序。能否调换顺序要依据文章的
内容和自身的内在关系来确定。“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这
一语句与上文的“桃树、杏树、梨树”是一一对应的关系，所以是不能
调换顺序的。
【4】试题分析：考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文
章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式
是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达
效果。本题作答要结合具体的语句进行分析，注意要做到“词不离句，
句不离段”。句中的“闹”字，赋予蜜蜂以人的情态，运用了拟人修辞
手法，既写出了蜜蜂多、声音响的特点，同时又营造出蜜蜂闹春的热
闹的景象。
现代文阅读
阅读下面的文章，完成下列小题。
送春（节选）
宗璞
①说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很
单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开
成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地
出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，
不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟边，都让它占据了，熏染
了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，
丰富的各种层次的紫色一闪一闪地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。
②没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小
溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是
否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯串了我所经历的几十
个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，
便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。
③许多人不知道二月兰为何花，甚至语文教科书的插图也把它画成
兰花的模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个兰
字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，
如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这
野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的
背景中只画有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破
竹篮。
④“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一
大片的，千军万马。身躯瘦弱，地位卑下，却高扬着活力，看了让人
透不过气来，而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽兴，还有持久的精
神。这是今春才悟到的。
⑤因为病，因为懒，常几日不出门。整个春天花开花谢，来去匆匆，
有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，
问一句：“你好些了吗？”
⑥又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热做
准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色连到松墙。好像
原有的一大张绚烂的色彩画，现在掀过去了，卷起来了，放在什么地
方，以待来年。
⑦我知道，春归去了。
⑧在领地边徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执着。从春
如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨僝（chán）风僽（zhòu），春
深春老。它迎春来，伴春在，送春去。古诗云“开到荼糜花事尽”，我
是总不知荼糜是个什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个
征兆。
⑨僝僝迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？忠心的、执着的二月兰没有
推托这个任务。
【1】怎样理解画线句“说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月
兰了”？（温馨提示：抓住二月兰的特点作简要概括。）
【2】第③段中提到兰花，有什么作用？（温馨提示：抓住文章的主
要描写对象及其特点，联想到衬托手法，并领会其作用。）
【3】本文题目是“送春”，却用较大篇幅写二月兰“声势最为浩大”，
这样写的作用是什么？（温馨提示：紧扣题目，特别是读文章时注意
后半部分所突出的“送春”的内容，把握二月兰在本文的作用。）
【答案】
【1】二月兰生长范围广，到处都是；开得迅猛，“忽然一下子就成了
一大片”；色彩灿烂，“如火如荼”“尽情尽兴”，“形成春光中重要的色
调”。
【2】衬托二月兰“地位卑下”，不事张扬，“不动声色”，却能尽情尽
兴地迎春、伴春、送春的特点。
【3】为二月兰后来蓦然消失，伴春而去做铺垫，更显它忠心、执着
的品质。
【解析】
【1】试题分析：考查筛选信息并整合信息的能力。通读全文，逐段
了解基本意思，特别是主要段落、层次的内容。在此基础上，审清题
意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进
行概括作答。本题筛选二月兰的特点的内容概括作答。文章第1段“房
前屋后，路边沟边，都让它占据了，熏染了”——生长范围广；第2、
3、4、段中“它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变
化的紫色”“只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光”“而且它们
不只开得隆重茂盛，尽情尽兴，还有持久的精神”——花开的多且持
久。据此理解分析作答。
【2】试题分析：考查对文章写作手法的理解。衬托（侧面烘托）手
法：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪
衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，
或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。文章第③段中提
到兰花，与“二月兰”形成对比映衬的写法，用以突出“二月兰”不张扬，
不动声色，却能尽情尽兴地迎春、伴春、送春的特点。据此理解作答。
【3】试题分析：考查文章对手法的理解。在整体感知文章内容的基
础上，结合文章的主旨和具体的文本内容进行分析作答。用较大篇幅
写二月兰“声势最为浩大”的特点，一方面“二月兰”伴随着整个的春天，
另一方面，也为写“二月兰”的消逝，伴春而去做铺垫。据此理解作答。
筛选信息有三个原则：①带着题目，通读全文，把握大意。②对照
考题，找到答题区，筛选出相关的语言材料，选好答题的角度，组织
好答题的语言。③快速浏览全文，验证答案。
综合性学习
煦煦风儿吹，翩翩燕子来，嫩嫩草儿绿，艳艳桃花开……这，是春的
声音；这，是春的节奏；这，是春的色彩。亲爱的同学们，在这花儿
美、蝶儿舞的美好季节里，让我们走进春天，一起去寻觅春天的踪迹
吧！
（1）在诗人的笔下，春是最动人的，让人神往；春是充满情感的，
让人留恋。请按要求写出相应的诗句。
①描写春花的诗句： ， 。
②描写春草的诗句： ， 。
③描写春风的诗句： ， 。
④描写春雨的诗句： ， 。
（2）英国著名浪漫主义诗人雪莱有一句名言：冬天来了，春天还会
远吗？请你说说这句话的含义。
【答案】（1）示例：①春色满园关不住，一枝红杏出墙来。②乱花
渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。③春风又绿江南岸，明月何时照我
还。④随风潜入夜，润物细无声。
（2）示例：这句话饱含哲理，它告诉我们，在人生遇到挫折时，不
要灰心丧气，要积极乐观，奋发向上，这样才能迎来人生的成功之日、
胜利之时。
【解析】
试题分析：（1）考查学生的日常积累。从自己的积累中分别选出与
“花”“草”“风”“雨”的诗句作答即可。注意不要写错别字。（2）考查对
重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地
理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，要结合语句，联系寓意深
长实际，从其蕴含的哲理或道理进行分析作答。可以从“积极乐观”的
角度理解作答。如：不要只看到眼前的困难，风雨过后会有彩虹；指
熬过了痛苦与艰难，就将迎来美好的春天，光明的前途。告诉了人们
无论遇到什么困难都要积极向上，永不放弃。
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