2024年1月22日发(作者：)

分析优酷网站贴片广告传播效果的实验设计

实验背景

随着信息时代的到来，广告的传播手段也越来越丰富多样。贴片广告也是当下很流行的一种广告手段。优酷视频网作为中国第一视频网，拥有大量的网民支持者，优酷视频的广告收入占据他们总收入的很大比例。居高的网站点击量吸引了很多广告商投放广告。

但是我们发现，也有一部分网民对于贴片广告的传播方式，感到不耐烦，甚至还想办法屏蔽掉这些广告信息。优酷的贴片广告对于受众究竟能起到多大的传播效果，又能给广告投放商带来多大的广告效益呢？

大学生是网络使用者的主体，信息接收程度更高，因此优酷视频贴片广告在大学生中的传播效果，对研究了解优酷贴片广告的传播效果具有很大的参考价值。我们将以KFC最新的30秒钟的雪菜笋丁鸡肉粥广告作为实验刺激，分析优酷贴片广告效果。

实验目标

分析优酷网站贴片广告的传播效果

实验方法

比较法：对实验组进行后测，对控制组进行前测，对比实验组后测结果与控制组前测结果

研究假设

1 广告片的时长会影响贴片广告的效果

2 个人的喜好、接收心理会影响贴片广告的效果

3 优酷网站贴片广告可促进消费者消费

实验抽样（选取实验组、控制组）

抽样框：北京师范大学珠海分校14个学院2010级的学生（共6500人）。

资料来源：《北京师范大学珠海分校2010年新生通讯录》

抽样过程：

1、概率抽样：抽取14个学院中的140个样本

（1）抽取不动产学院样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共465人，

从中抽取10人。抽样间距K=46，第一个样本抽取序号为1的学生，

第二个样本抽取序号为1+46，即47的学生，共抽取10名学生，分

别为：序号1、47、93、139、185、231、277、323、369、415。

（2）抽取法政学院样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共420人，

从中抽取10人。抽样间距K=42，第一个样本抽取序号为466的学

生，第二个样本抽取序号为466+42，即508的学生，共抽取10名

学生，分别为：序号466、508、550、592、634、676、718、760、

802、844

（3）抽取工程学院样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共519人，

从中抽取10人。抽样间距K=51，第一个样本抽取序号为887的学

生，第二个样本抽取序号为887+51，即938的学生，共抽取10名

学生，分别为：序号887、938、989、1040、1091、1142、1193、1244、

1295、1346

（4）抽取管理学院样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共433人，

从中抽取10人。抽样间距K=43，第一个样本抽取序号为1407的学

生，第二个样本抽取序号为1407+43，即1450的学生，共抽取10

名学生，分别为：序号1407、1450、1493、1536、1579、1622、1665、

1708、1751、1794

（5）抽取国商样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共756人，从中

抽取10人。抽样间距K=75，第一个样本抽取序号为1841的学生，

第二个样本抽取序号为1841+75，即1916的学生，共抽取10名学

生，分别为：序号1841、 1916、1991、2066、2141、2216、2291、

2366、2441、2516

（6）抽取教育学院样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共463人，

从中抽取10人。抽样间距K=46，第一个样本抽取序号为2598的学

生，第二个样本抽取序号为2598+46，即2644的学生，共抽取10

名学生，分别为：序号2598、2644、2690、2736、2782、2828、2874、

2920、2966、3012

（7）抽取设计学院样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共240人，

从中抽取10人。抽样间距K=24，第一个样本抽取序号为3062的学

生，第二个样本抽取序号为3062+24，即3086的学生，共抽取10

名学生，分别为：序号3062、3086、3110、3134、3158、3182、3206、

3230、3254、3278

（8）抽取特许学院样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共431人，

从中抽取10人。抽样间距K=43，第一个样本抽取序号为3303的学

生，第二个样本抽取序号为3303+43，即3346的学生，共抽取10

名学生，分别为：序号3303、3346、3389、3432、3475、3518、3561、

3604、3647、3690

（9）实验抽取外国语学院样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共331

人，从中抽取10人。抽样间距K=33，第一个样本抽取序号为3735

的学生，第二个样本抽取序号为3735+33，即3808的学生，共抽取

10名学生，分别为：序号3735、3768、3801、3834、3867、3900、

3933、3966、3999、4032

（10）抽取文学院样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共393人，从

中抽取10人。抽样间距K=39，第一个样本抽取序号为4067的学

生，第二个样本抽取序号为4067+39，即5106的学生，共抽取10

名学生，分别为：序号4067、4106、4145、4184、4223、4262、

4301、4340、4379、4418

（11）抽取物流学院样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共411人，

从中抽取10人。抽样间距K=41，第一个样本抽取序号为4461的

学生，第二个样本抽取序号为4461+41，即4502的学生，共抽取

10名学生，分别为：序号4461、4502、4543、4584、4625、4666、

4707、4748、4789、4830

（12）抽取信息与技术学院样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共

669人，从中抽取10人。抽样间距K=66，第一个样本抽取序号为

4873的学生，第二个样本抽取序号为4873+66，即5939的学生，

共抽取10名学生，分别为：序号4873、4939、5005、5071、5137、

5203、5269、5335、5401、5467

（13）抽取艺术与传播学院样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共

584人，从中抽取10人。抽样间距K=58，第一个样本抽取序号

为5543的学生，第二个样本抽取序号为5543+58，即5601的学

生，共抽取10名学生，分别为：序号5543、5601、5659、5717、

5775、5833、5891、5949、6007、6065

（14）抽取应用数学学院样本：由通讯录中学生序号得知，该学院共372

人，从中抽取10人。抽样间距K=37，第一个样本抽取序号为6128

的学生，第二个样本抽取序号为6128+37，即6135的学生，共抽

取10名学生，分别为：序号6128、6165、6202、6239、6276、

6313、6350、6387、6424、6461

2、随机化：对140个样本进行编号，按照所抽样本的序号大小排列，由大到小编为1—140号。

学生1 47 93 139 185 ......... 6387 6424 6461

序号

编号 1 2 3 4 5 ......... 138 139 140

3、编号为奇数的学生分到控制组，编号为偶数的学生分到实验组。

研究过程

1、自变量：贴片广告、学生兴趣爱好、广告的类型

2、因变量：贴片广告传播效果

3、实验过程

（1）制作问卷（见附录）

（2）对控制组进行前测：对控制组75人进行问卷调查。

（3）对实验组进行后测：

①给实验组75人在线观看一段优酷网的短片，不提醒同学们关注片前的

贴片广告。

②对实验组75人进行问卷调查。

实施实验刺激

实验组 （观看优酷网有KFC贴片广告的短片）测试因变量

(75人） 无前测 （后测）

比较

控制组 测试因变量

(75人） （前测）

注：控制组的意义：通过控制组消除额外变量的影响

实验过程中其他因素的影响：

A、实验者自身的干扰

B、实验对象不配合

C、其他媒介的广告播放

D、其他不可抗因素......

（4）根据问卷调查的结果来分析假设是否成立

5、实验效果预测

前测： 控制组

后测： 实验组

自变量以外的其他因素的影响

自变量的影响

说明：在实验中，会有除了自变量以外的其他因素对两组的广告认知造成影响。在消除了自变量以外其他因素的影响之后，得到的是由于自变量引起的因变量的变化量。

对实验结果有效性的评价

1、内部有效性：

（1）在研究过程中，控制组并未起到消除其他变量影响的作用实验进行中，实验目的被泄露给了被实验者，使得实验结果无法推广到自然条件下。

（2）在选择的实验组和控制组同学时，除非两组同学的选择偏好具有可比性，否则比较起来毫无意义。

2、外部有效性：

（1）样本数太小；

（2）如果把实验放在全国大学，或者除大学生外的社会群体当中去测试，我们不一定能够得到相同的实验结果。