2024年4月26日发(作者：)

《水浒传》名著导读教学设计

一、教学目标

1、选择感兴趣的章节或回目，抓住回目线索，梳理、概括小说的情节脉络。

2、理解小说链式结构的特点。

3、借助细节，横向串连人物间的故事，比较相似情节的异同点。

二、课前准备

制作思维导图，完成导学案

三、教学过程

（一）导入

假如你不小心穿越到《水浒传》里，你需要具备哪些本领才能在江湖中过得

肆意潇洒，不至于被一刀毙命？

预设：1、聪明才智，谨慎，否则会被麻翻，如智多星吴用；

2、一身好武艺，如鲁智深、李逵；

3、名声威望，宋江；

4、有钱，有钱能使鬼推磨，仗义疏财，结交好友；

过渡：如果以上本领你都无法具备，你还可以——收集情报，照样可以混得风生

水起。

第十四回 赤发鬼醉卧灵官殿 晁天王认义东溪村

刘唐道：“小弟打听得北京大名府梁中书，收买十万贯金珠宝贝玩器等物，

送上东京与他丈人蔡太师庆生辰。去年也曾送十万贯金珠宝贝，来到半路里，不

知被谁人打劫了，至今也无捉处。今年又收买十万贯金珠宝贝，早晚安排起程，

要赶这六月十五日生辰。小弟想此是一套不义之财，取而何碍。

刘唐带来的情报，打动了晁盖，促使下文的智取生辰纲，截下十万贯金银，

新一代梁山头领因此获得创业资金。

第六十五回 托塔天王梦中显灵 浪里白跳水上报怨

只见浪里白跳张顺说道：“小弟旧在浔阳江时，因母得患背疾，百药不能治，

后请得建康府安道全，手到病除。向后小弟但得些银两，便着人送去与他。今见

兄长如此病症，此去东途路远，急速不能便到。为哥哥的事，只得星夜前去，拜

请他来救治哥哥。”

宋江背上长毒疮，命悬一线，幸得浪里白条张顺提供信息，找到神医安道

全，药到病除，救了宋江性命。

可见，不管是宋朝，还是现代，情报信息非常有价值。因此，我们成立了“水

浒情报局”，迎来了顾客——宋徽宗，他想亲自了解水浒英雄的事迹，这单生意

能否完成，就看各位情报采集员的了。

（二）初读——读情节，画导图

《水浒传》的故事情节生动有趣，引人入胜。请你阅读有关情节，整理你最

感兴趣的一处精彩场面。

要求：说清楚重要情节和具体人物。

情报员12汇报鲁智深的故事

过渡：为了获得更多情报，现给各位情报员发放情报助力卡，以便获取更多信息。

情报助力卡：《水浒传》采用链式结构，作品的线性走向并非从开始直接走到终点，而

是在某个地方绕成一个环，到另一个地方再绕成一个环，这样依次构成一个又一个环。

每一环既独立成篇，又与下一个环连接。连接点或是情节的延续，或是某些共性因素的

组合，以此搭设整部作品的结构。具体表现为：几个章回出现一个中心人物，成为一个

环；这一环与下一环相连，环环相扣，集中描绘人物性格的形成和发展；把许多人物连

缀起来，使他们走向共同归宿——梁山。

情报卡：鲁达环连接着 环，依据是第 回： 。

他们是怎么相识的？（课前填写）

小结：如何快速找到小说中某位人物的相关情节？检索章回目录，回目往往包含

这一回目的重要信息。

情报员34 汇报林冲的故事

课堂提问：2019年中考题改编，宋徽宗想要了解，林冲出场后，相继登场的是

哪一位英雄？我们应该选择阅读第几回？他们是如何相识的？