2024年5月1日发(作者:)
教学研究
手机地图在“地图的阅读”探研教学中的运用
——以百度地图APP为例
吴孟宇
1
贺志康
2
(1.永泰县教师进修学校,福建福州350700;2.赣南师范大学附属中学,江西赣州341000)
摘要
地图是一种工具,学生需要学会运用。文章以百度地图APP为例,在“地图的阅读”探研教学过程中,通过促进手机地图直
观具象的特点,突破比例尺的教学难点;实操手机地图辨认方向,滋养学生空间思维能力;挖掘全景地图实用价值,拓展对
地图家族全貌的认识。
关键词
地图;比例尺;方向;全景地图
“地图的阅读”这一节是人教版七年级地理上册
的内容,是学生刚进入初中首先接触的内容。此时学
生还是具体形象思维,面对这节需要抽象思维的知
识,学习难度较大。在七年级地理教学过程中,必须
[1]
把抽象知识具象展示,尽量将地理知识以具体想象
(以下简称“图1”);另一幅以福州为中心,比例尺为1:
1000000(以下简称“图2”)。学生很容易就能看出,图
1缩得比图2小,图1的比例尺小于图2的比例尺,即
1:100000000小于1:1000000。
百度“通行方案”中数值感知比例尺与实地距离。
的方式呈现出来,强化地图作为工具属性的教学,依
地图呈现探研的情境,依情境设置探研的问题链。本
节的重点内容是掌握地图的“三要素”,即地图的比例
尺、方向和图例;还介绍地图的种类,以拓展其发展变
化及电子化应用。在这三者当中,比例尺和方向为重
点、难点。使用手机地图进行教学,能够助力难点突
破。文章选取手机百度地图APP进行分析。
在初中地图教学中,许多教师很强调比例尺与实地距
离的换算、量算。教学实践发现,学生知道比例尺的
大小,往往只是一个单纯的数字,具体换算成的实地
距离却没有概念,如1KM到底是多远,没有具体形象
的概念。利用百度地图,输入自己家所在的小区和学
校进行搜索,选择步行或者骑行,软件会推荐不同的
方案,并且会显示出两地之间的距离和需要的时间。
通过距离和时间数值的比较,以及具体实例的对比,
学生能够真正感知和理解到实地距离。
比较
2.比例尺大小与图幅及地理事物详略关系的
该知识点需要具备一定的抽象思维能力才能理
解,而此时学生仍以具体形象思维为主,所以是个难
点。比例尺大小与图幅及地理事物详略关系情况复
杂,初中阶段只需掌握其中一种,即图幅相同,比例尺
大小不同,显示的地理事物详略程度不同。常规的教
授方法为:给出两到三幅图幅相同、比例尺不同的地
图,让学生首先判断它们比例尺大小,然后找出每幅
地图所表示的范围大小和详略程度,最后比较并得出
结论。这种教学方法,导致部分学生听不懂,或当时
听懂过后就忘记。利用手机百度地图APP能很好地
解决这个问题。
具体的操作流程是:打开百度地图APP,地图自
一、促进手机地图直观具象,突破比例尺的教
学难点
七年级学生需要掌握比例尺的公式、类型及其比
较等内容。比例尺的公式和类型比较简单,通过一般
的讲解,学生都能够很快掌握,但是比例尺的比较较
为抽象,是个难点,也是重点。
1.比例尺的大小比较
百度截图直观比较比例尺的大小。比例尺是个
分数,在小学数学学过。根据数学规则,分母越大,分
值越小;分母越小,分值越大。这个规则学生知道,但
地理教学过程中,有学生会认为:分母大,比例尺就
大。其实,这是学生对比例尺概念理解不清导致的。
比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度,缩得越
小,比例尺就越小。反过来,比例尺越小,说明某个地
方缩得越小。通过手机百度截取两幅不同比例尺的
地图,一幅以整个中国为中心,比例尺为1:100000000
基金项目:福建省教育科学规划2018年度课题“基于高中地理新课标解构分析的探研式教学研究”(课题编号:FJJKCG18-064)。
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