2024年5月1日发(作者：)

孩子写作文不知道用标点符号

关于标点符号的用法，点号（包括逗号、顿号、分号、句号、冒号、问号、感叹号等）

是不能打在一行之首的.遇到这种情况时，可以打在上一行的末一格的右下方.而标号中的

后引号、后括号、后书名号，也是不能打在一行之首的.遇到这种情况时，可以打在上一

行的末一格的右边.标号中的前引号、前括号、前书名号是不能打在一行之末，遇到这种

情况，可以打在末一格的靠左边些，并在这一格里写一个字，或者打在下一行的首格，让

上一行的末格留空.另外，省略号、破折号是不能分上下两行打，遇到这种情况时，可以

打出末一格外，或者直接打在下一行的前两格里，让上一行的末格留空.x0d是的，规范

的写法标点一般都点在上一行的最后x0d句号，豆号是不可以的，引号.书名号等可以的

x0d不可把标点符号写在第一格，除了上引号可写.高考时一定不要写，是扣分的！x0d

笑话，没说话就有语气，那里有先写标点的，但固定的格式除外，引号，书名号x0d点

号不能顶格写.x0d《标点符号用法》规定：x0d5 标点符号的位置x0d5.1 句号、问号、

叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之

首.x0d5.2 引号、括号、书名号的前一半不出现在一行之末，后一半不出现在一行之首.。

第一步，家长先大声给孩子读一段文字，然后让孩子不看标点符号念同样的段落，这

样念出来的效果会有很大的不同.我们要让孩子认识到在有标点符号的地方慢下来或者做

一个停顿，是为了更好的理解句子的意思.第二步，和孩子共同寻找这段文字中有多少种

不同的标点符号，还可以和孩子探讨一下.比如，读一句问句的时候，语气是什么样的，

为什么？而读感叹句的时候，语气又是怎么样的等等，让孩子通过反复的比较来慢慢对标

点符号树立起一个概念.第三步，选择一段读起来声情并茂的段落，去掉标点符号，再让

孩子填上适当的标点符号，并与原文进行比较.如果孩子加入的标点符号与原文不一致，

要和孩子一起分析，耐心听取一下孩子的意见和看法.。

顿号（、）——1.只要用到它，就总是挑着两端同等重要的担子.2.知道自己的能力，

从不盲目去“大单位”供职. 逗号（，）——1.不是消夏的别墅，不是安逸的乐园，只是

征途中暂供歇喘的小站.2.不能见此小蝌蚪即止，其成熟、发展还远在后头. 分号（；）—

—1.为两方欣然地做边界的标志.2.有我在，别想偏袒哪一方. 冒号（：）——1.高悬于十

字路口的两盏灯，时时刻刻都在提醒着您.2.两只眼睛告诉我们：读书，要看字的表面，更

要看字的背后. 句号（.）——1.是成功的花环，但必须要用心血来编织才成.2.以勤奋为半

径，才能画好这个人生著作之圆. 问号（？）——1.耕耘者手中的金镰和银锄，要收获秋

的欢欣，就必须铲除春的贫瘠、夏的荒芜.2.欲钓得事业大鱼，非用毅力做饵不可. 叹号

（！）——1.屈原手中的那把长剑，直刺恨海情天.2.是把双刃剑，能斩断荆棘，也能屠戮

栋梁. 引号（“”）——1.使用情形表明：有始无终或有终无始都是错误的.2.在这奇特的

耳朵中，什么样的话都能收藏. 书名号（《》）——1.春来秋往的对对鸿雁，带着希冀，带

着温暖，也带着人类的种种情感.2.镌刻在人们额上的皱纹. 破折号（——）——1.欲通向

成功的彼岸，先需架设这勤奋的桥梁.2.年轻人啊，千万不要以为人生之路如此的笔直. 括

号（（））——1.这是两弯高悬的晓月，专为你扫清视野的迷津.2.虽然是一种包装，但最终

的目的是让你看明白. 省略号（……）——1.既是采不尽的艺海之贝，更是走不完的人生之

路.2.是理想的美好灯盏，也是童年不可多得的诗行. 间隔号（·）——1.总是在种属、尊卑

之间起作用.2.当你混淆不清时，请你想到我. 空缺号（□）——1.哪里需要哪有我.2.虽然

是一个“大口”，但从不口若悬河、无中生有. 连接号（—）——1.由此岸过渡到彼岸的

桥梁.2.虽然是桥梁，但不该沟通的它决不给沟通. 斜线号（/）——1.就是再亲密无间的，

也能分隔出较大的距离.2.领先和落后的价值，在这条线的前后表现得最为清楚. 着重号（.）

——1.甘居身于低下的位置，显示他人的价值.2.即使不重要的，也能给贴上重要的标签.

好好的看看，用心看，日常生活中 其实用不了那么多 符号，主要记住 经常用的就可以了.。

1、句号：表示一句话完了之后的停顿。例如：

我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。

2、问号：表示一个问句完了之后的停顿。例如：

我们坐车去吗？我们坐火车去。船呢？先从船，

注意：该不该用问号主要看句子是否真正发问，有没有真正发问，有没有疑问语气。

例如：谁都不知道他是谁。（一句就不能用问号）

3、感叹号：用在一句话完了之后的停顿，表示强烈的感情。感叹句和语气很重的祈

使句才用感叹号。例如：

(1)好一幅美丽的图画！（感叹句）

(2)小李，快来！快来！（祈使句）

注意：在感叹句中，如果有的成分倒置于句末，感叹号应放在句末。

例如：多美呀，祖国的春天！

4、逗号：表示一句话中间的停顿。例如：

道路是曲折的，前途是光明的。

5、顿号：表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。例如：

作者描写了飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。

6、分号：表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。例如：

做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。

1、句号：表示一句话完了之后的停顿。

例如：我家后面有一个很大的园，相传叫做百草园。2、问号：表示一个问句完了之

后的停顿。

例如：我们坐车去吗？我们坐火车去。船呢？先从船，注意：该不该用问号主要看句

子是否真正发问，有没有真正发问，有没有疑问语气。

例如：谁都不知道他是谁。（一句就不能用问号）3、感叹号：用在一句话完了之后

的停顿，表示强烈的感情。

感叹句和语气很重的祈使句才用感叹号。例如：（1）好一幅美丽的图画！（感叹句）

（2）小李，快来！快来！（祈使句）注意：在感叹句中，如果有的成分倒置于句末，感

叹号应放在句末。

例如：多美呀，祖国的春天！4、逗号：表示一句话中间的停顿。例如：道路是曲折

的，前途是光明的。

5、顿号：表示句中较短的、并列的几个词语或短语之间的停顿。例如：作者描写了

飞瀑、祠庙、翠松、古柏、洞天云海。

6、分号：表示一个并列复句中并列的分句之间的停顿。例如：做，要靠想来指导；

想，要靠做来证明。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。