2024年5月5日发(作者：)

大二班音乐教案

教 学

内 容

教 学

目 标

执

教

1.感受乐曲ABA 段节奏以及欢快、舒缓的旋律变化，能随音乐有节

奏用动作表现文具的特点。

2.随乐曲有节奏玩传递游戏找出领头人（铅笔），能即兴创编动作

表现铅笔和橡皮互动游戏的有趣情节。

3.体验与同伴一起扮演文具共同游戏的乐趣。

活动重点:感受乐曲的节奏和旋律变化，能随音乐有节奏用动作表现

文具的特点。

活动难点:随乐曲有节奏玩传递游戏找出领头人(铅笔)，能即兴创编

动作表现铅笔和橡皮游戏的有趣情节。

音乐：铅笔盒游戏

活动准备:课件、乐曲《铅笔盒进行曲》、传递游戏用的铅笔盒

一、师幼交流，引发幼儿参与游戏的兴趣。

1.播放课件，提问:这是什么?你有铅笔盒吗，

你的铅笔盒里装了哪些文具?

2.结合课件小结:小明也有一个自己心爱的

铅笔盒，里面装着铅笔、橡皮、尺子和卷笔刀。

有一天，他梦见铅笔盒里的文具随着音乐做起了

游戏。我们一起来听一听吧。

二、初步欣赏乐曲，感受乐曲特点并创编各

种文具的动作。

1.播放乐曲，幼儿完整欣赏。

提问:你觉得这是一首怎样的音乐?梦中铅笔

盒、文具玩了什么游戏?

2.鼓励幼儿大胆表达对音乐的感受和对铅笔

盒游戏的想象。

3.幼儿模仿文具跳舞的动作。

(1）提问:你能用动作来表现一下铅笔、橡皮、

尺子、卷笔刀吗?

鼓励幼儿大胆创编各种文具的动作，教师哼

唱歌谱，幼儿共同模仿练习。

(2）引导幼儿随A段音乐有节奏的做动作，

表现文具跳舞的情景

4.学做领头人（铅笔）创编动作，表现铅笔

画和橡皮擦的游戏情节（1）两名教师示范铅笔和

橡皮玩画画擦擦的游戏提问:铅笔和橡皮玩画面

擦擦的游戏，他们是怎么配合游戏的?铅笔画了几

次，每次面了几下?

(2）教师当铅笔，幼儿集体当橡皮，引导幼

儿随音乐练习画画擦擦的动(3）幼儿两人一组创

编画画擦擦的游戏动作(4）请个别幼儿展示创编

活动中,教师将

欣赏音乐与大胆想象

作为活动的起始环

节,能帮助幼儿充分

的感知乐曲旋律性质

和变化,发现乐曲ABA

结构的特点,把握音

乐游戏的情境脉络,

为幼儿学习和创编做

好充分的准备。

创设”铅笔盒里

的文具聚会”的游戏

情境引导幼儿完整欣

赏音乐,教师注重幼

儿边听辨乐段的变化

迎想象"铅笔盒 里的

小文具都发生了什么

有趣的事情?"使幼儿

打开了想象的闸门,

他们自然而然的进

入”铅笔”"橡皮” "

尺子” 等不同文具的

重 点

难 点

教 学

准 备

教学过

程

教 学

反 思

动作，教师就动作的节奏感、美感和规则等进行角色中大胆表达对乐

点评。

曲的理解。

三、随B段练习传铅笔盒找出领头人（淘气

的铅笔)，尝试完整游戏

1.提问:我们怎么选出谁当淘气的铅笔?

2.小结:我们随第二段舒缓优美的音乐传铅

笔盒。音乐停止时，铅笔盒在谁手里，谁就是淘

气的铅笔。

3.指导幼儿尝试完整游戏，进一步熟悉游戏

的玩法和规则四、完整游戏，体验游戏的乐趣。

1.教师与幼儿一起随音乐完整游戏。

(1）观察幼儿是否能快速判断领头人并带领

游戏、是否遵守规则协调一致做画和擦动作的情

况。

(2）开展游戏2-3遍，启发幼儿用肢体动作

有趣、夸张的做铅笔和橡皮的互动动作，及时捕

捉个性化的创编进行点评。

2.提高游戏难度，领头人自由创编舞蹈动作，

表现铅笔和橡皮看样学样的共舞情节。

(1）提问:铅笔调皮的在小明的本子上乱画，

小橡皮会对它说什么?

(4）观察评价与提升幼儿白由创编动作的节

奏感、美感和创造性。

五、播放课件，引导幼儿随音乐表现去上学

情境，活动结束提问:铃铃铃，闹钟响了。小明醒

来了，发现自己做了这么有趣的梦。

你看，他现在要去哪里﹖我们一起上学吧!

延伸活动:在音乐区中投放音乐、铅笔盒等文

具引发幼儿拓展游戏玩法。

活动过程中,教师采用故事、问题讨论、 教师示范等让幼儿清楚地

理解游戏的玩法和规则,通过幼儿创编、独立练习同伴合作分享等方式,

使每个幼儿都积极主动地参与到音乐游戏的学习中。由最初自主表现不

同文具的动作,到传递铅笔盒确定"铅笔"带头人，再到"铅笔"和"橡皮”

互动游戏,从手部游戏,逐渐变化为全身不同部位游戏,这一过程中充分

体现着循序渐进的特点,逐步将游戏渗透给孩子,让孩子获得自主探索自

主表现的机会,习得游戏的规则和玩法,获得自己掌控游戏、创新游戏的

成功体验。接纳每个幼儿对乐曲的理解和表达,用有趣的故事情节将他们

的想象串联成完整,提升了幼儿对乐曲的情境脉络的理解,点燃了幼儿参

与游戏的活动兴趣。