2024年4月21日发(作者：)

20 肥皂泡

（第二课时）

【教学目标：】

1、有感情地朗读课文，在读中体会作者吹肥皂泡的快乐。

2、抓住关键词，用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

3、能用联系生活实际，借助插图，查资料等方法理解难懂的句子。

4、体会作者由肥皂泡产生的丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。并能发

挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

【教学重点】：

1、抓关键词，用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。

2、能用联系生活实际，借助插图，查资料等方法理解难懂的句子。

3、体会作者由肥皂泡产生的丰富的想象，感受作者对美好生活的向往。并能发

挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。

【教学难点】：

能用联系生活实际，借助插图，查资料等方法理解难懂的句子。

【教学活动】

一、回顾课文,引入新课

师：上节课我们学习了第20课《肥皂泡》，请回忆一下：课文围绕肥皂泡写了哪

些内容？

二、抓关键词，说清过程

1、作者是怎样吹肥皂泡的？默读课文第3自然段，勾画出相关语句。（指名读句

子）

2、小声地读一读这几句话，再用自己的话讲讲吹肥皂泡的过程吗？注意把过程

讲清楚（请1名同学讲讲，评价时提醒可以用上表示顺序的句式）

3、吹过肥皂泡的举手，请你告诉大家吹肥皂泡要注意什么？（预设：动作要轻，

师：你是留心生活的人）板书：动作轻柔

4、出示课件填空。讲的时候把这几个词用进去，就能讲得更加清楚。（指名讲）

5、小结：用上表示顺序的词，讲清动作和出现的现象，就能把过程讲清楚了。

用这样的方法自己练习讲一遍。

三、多种方法，理解句子

1、你们自己吹泡泡的时候，阳光下的泡泡是什么样的？（生谈，师评价：你很

善于观察）（板书：什么样）作者是怎样描述阳光下肥皂泡的样子的？（出示句

子指名读）你能根据自己平时的观察猜猜“五色的浮光”是指什么吗？

2、（出示课件）在字典中，“五色”指的是青黄赤被黑，后来泛指多种颜色；“浮

光”是指液体表面的光泽、颜色，这里指肥皂泡表面的光泽和颜色。

3、（板书：轻清透明）（ 齐读词语）从这个词你能体会到肥皂泡怎样的特点？

你是从哪个字看出来的？（生谈，师评价：你很善于思考）

4、（指名读句子）你读这个句子的时候，看到了怎样的画面？（生谈，师评价：

你很会读书）带着这样的画面，再读读这个句子。

小结：刚才，我们通过联系自己吹泡泡的经历，借助字典，读句子想画面等方法

理解了“五色的浮光，在轻清透明的球面上乱转”这句话。

5、肥皂泡还有哪些美丽的形态？请自己读读第4自然段，圈出描写肥皂泡样子

的词语。（指名汇报）

（1）你从这个词体会到了肥皂泡怎样的特点？

（2）读一读带有这个词的句子，你看到了怎样的画面？

（3）带着这样的画面再读读句子。

6、一边想象肥皂泡的样子，一边读读这几句话。

7、（出示句子，指名读）你能用一个词来形容他们此时的心情吗？（板书：神情

专注）

四、体会想象，感悟情感

1、孩子们吹得这样专注，不只因为肥皂泡脆薄，更因为这肥皂泡是她们美丽的

梦。（板书：美丽的梦）

2、（出示句子，指名读）你读出了作者怎样的感情？（生谈，师评价：你走进了

作者的心）带着这样的感情，再读读这句话。（评价：你把4个那么读的越来越

用力，让我感受到了你的快乐，骄傲/你这两个“轻轻地”听出了孩子们的小心

翼翼）学着他的样子，自己读读这句话。

3、这小球轻轻地飞起，借着扇子的轻风，它们去到了哪些地方？ 被送到天上

会怎样？还会怎样？被送过海去又会怎样？还会怎样？