2023年11月27日发(作者：)

第八单元 第二课时

学习内容：

唱：过新年

认：大锣

课标陈述：

能用欢乐的节日情绪配合有弹性的声音演唱歌曲，认识锣、鼓，掌握使

用方法

标准细目：

1. 在教师指导下能用欢快的声音演唱歌曲《过新年》。

2. 认识打击乐大锣以及它的声音图标，并用大锣为歌曲《过新年》伴奏。

3.

在唱动的音乐活动中体验歌曲的快乐、喜悦。

4.很准确地背唱歌曲《过新年》。

5.能两人合作进行二声部鼓和大锣的演奏。

学习重点：

用高兴、喜悦的心情演唱歌曲《过新年》

用鼓和大锣为歌曲伴奏

学习难点：

1. 歌曲欢快热烈情绪的表现；

2. 歌曲中的节奏和休止符。

教学方法与手段：

1. 多媒体课件贯穿整节课始终；

2. 用整体听唱法学唱歌曲；

3. 用比较法分辨歌曲中的相似乐句；

4. 用分句教唱法解决歌曲的难点；

教学准备：

钢琴、电脑、多媒体课件、鼓、大锣

学习过程：

板块一

（一）教学内容：认大锣

（二）完成目标：认识打击乐大锣以及它的声音图标，并用大锣为歌曲《过新年》伴

奏。

（三）教学过程：

一、《金鼓槌》导入

1. 师：今天老师给大家带来了一段童谣，听听他都说了些什么。师敲鼓先敲四

拍，边敲边读：金鼓槌，蹦蹦敲，姐妹三人踩高跷。大姐踩的秧歌舞，二姐踩的步步

高，要数小妹踩得好，好像一朵彩云飘。你都听到些什么？生：姐妹三人踩高跷。

师：踩高跷都会在什么时候见到？生：节日的时候。

师：所以我们要用什么样的情绪念？生：欢快开心。

师：好，现在请同学们拍着节奏来念一念刚刚这首童谣，名字叫《金鼓槌》。（出

示金鼓槌PPT）老师给你们四拍的预备拍。第一遍念。

师：同学们念得真好，如果声音能再清脆一点，明亮一些那就更好了！我们念得

有弹性一些，现在老师用小鼓为你们伴奏，你们还像刚刚一样，一边拍着节奏，一边

念着童谣。小手准备好（老师给四拍鼓点）。第二遍念。

念得越来越棒了！听听老师的伴奏有没有什么变化，好，小手拿出来，还像刚刚

一样，边念边拍节奏，耳朵听我的小鼓节奏，两遍连读，老师用第二种节奏敲。师：

听到了吗？小鼓的节奏有什么变化？生：最后两个都是非常快的。师：哦，有一个

ti ti紧密的半拍的节奏是不是，谁能来把其中的一段模仿一下？谁来试试看？

生：。。。师：非常棒！他听到了一个节奏型，那么刚才老师的整个伴奏当中都是这一

个节奏型吗？有没有变化的地方？好，请同学们来看一看（PPT出示第二种伴奏）哪

一小节的节奏不同啊？生：指出。师：你能不能试着拍出来？生：拍节奏。师：特别

棒！我们大家一起试着把这个新的节奏拍一拍，准备好，小手拿出来，123走。生：

拍手。师：特别棒，现在再把刚才的童谣伴着新的节奏拍一拍，有点难度啦，眼睛可

要看清楚大屏幕，小手准备好，还是四拍的预备拍，听好。123起。生：读，拍手。

师：诶，你们有没有注意到，老师在用什么乐器为你们伴奏啊？生：小鼓。师：

你能用自己的声音来模仿一下小鼓的声音吗？仔细听（师敲6下）谁能来试一试？生：

找两个学生来模仿。师：声音再有力一些，咚咚咚，一起来！生：咚咚咚咚咚咚。师：

那在小鼓演奏的时候啊，通常还有一位朋友会和他一起演奏，我们来看看它是谁！（师

出示锣）生：锣。师：这是锣，我们一起来听听它的声音，你也能来模仿一下他的声

音吗？仔细听（师敲四下）后找同学来试一下。生：锵、铛。师：同学们说的都很好，

它的声音特别的明亮是不是？有没有同学发现，老师在演奏这个锣的时候，我最后还

有什么动作？再次示范（敲后手扶锣）。生答。师：锣的音会无限延长所以我的手会

扶住它，一抓住它它的声音说停就停住了，真聪明！为了让小鼓和锣的声音更加的好

听和生动，老师现在要用两种声势表示他们，用拍腿表示小鼓的声音，拍手表示锣的

声音。记清楚了，我们来做一个游戏，看看老师手中的这两张图片（锣、鼓）让学生

认。师：一会儿呀我会让手中的这两个乐器有节奏的出现，你能用咱们刚才说的锣鼓

的声音，模仿出我的节奏吗？仔细看啦，一会儿老师会邀请你们来回答。

评价：能够模仿锣声音，准确掌握锣使用方法的同学加一分！

项目：声势律动，声音模仿

板块二

（一）教学内容：唱《过新年》

（二）完成目标：用欢快、喜悦的声音演唱歌曲《过新年》

（三）教学过程：

一．熟读节奏：

师：仔细看，第一个节奏：师出示学生模打、老师出示节奏型带领同学们一起打。

第二个节奏学生模打、老师出示节奏带领同学们一起打。第三个节奏有些难度，师出

示两遍学生试着模打，生打，带领生一起打，师：能让这个锣鼓声再干净些整齐些吗？

（带领学生熟读锣鼓节奏）。

现在老师要用黑板上的这三条锣鼓节奏来念一首儿歌，听完之后请你告诉我他们

分别在儿歌的什么地方出现（跟着伴奏第一遍念）。生回答

师：现在老师要和你们做一次配合，我来念前面歌词的部分，由你来念锣鼓声，

顺便把声势也加上，明白了吗？（播放伴奏第二遍念）。

师：那么现在你们能自己把它完整的念一遍吗？（师播放伴奏生自己第三遍念）。

二．导入歌曲，学唱歌曲

师：我们刚刚都念了这么多遍了，你来说说这首儿歌都说了些什么呀？生：喜洋

洋欢乐过年放鞭炮···师：有锣鼓声和鞭炮声，你看这过年的时候敲锣打鼓真热闹。

大家太开心了，你听！师完整播放歌曲第一遍听（加入背景图片）

你看这漫天的烟花多热闹呀，在过年的时候呀人们都在这欢乐的气氛中迎接新年

的到来。刚刚我们念得这首儿歌也是一首非常好听的歌曲，名字就叫做《过新年》，

听老师来唱一唱（第二遍听）。

师：好听吗？哎呀真好听，今天我们就来学习这首曲子。请同学们随着这段欢快

的旋律，我们把小手拿出来，随着它画一画旋律线，感受一下音乐的起伏，找一找有

没有旋律相同的地方呢。（师播放第三遍听）。

师：找到了吗？生来指出。师：同学们真厉害，一下子就找出了歌曲中旋律相同

的地方。现在我请同学们跟老师配合，你来用lv哼唱歌谱中有色块的部分，我来哼

唱其余的部分（跟钢琴第一次哼旋律）。

师：同学们小鼓的声音是有弹性的咚咚咚的声音，所以我们的小嘴巴也圆圆的，

和小鼓一样，让声音更清脆一些。好，现在请同学们自己完整的用lv把这首歌曲从

头到尾的唱一遍（师钢琴伴奏第二遍哼旋律）。

师：接下来我们把歌词带进去唱一唱，（师钢琴伴奏第一遍唱）。

师：加入锣鼓的声势（第二遍跟琴唱）（PPT截图7）、

跟琴恢复原速（第三遍唱）

跟伴奏做声势唱（第四遍唱）。

评价：能够用有弹性的声音演唱歌曲的同学加一分！

项目：模仿锣鼓声势律动边动边唱

板块三

（一）教学内容：合作表演

（二）完成目标：边唱边分组用鼓和大锣演奏《过新年》

一、演奏：

师鼓掌：唱得真好，老师不得不为你们鼓掌，唱的太好了！如果这首歌加入真的

锣鼓声，那该多好啊！我想请一位同学跟老师配合做小乐手！（找第一个同学敲锣）

先提醒锣该怎么用（敲后按住），让生做对了再继续。师敲鼓，先配合第一个节奏依

次到第三个节奏。真好！师：现在我跟全部的同学来一次配合好吗？你们来唱，加入

锣鼓的声势，我们来用真的锣鼓来为你们伴奏！请第二个同学来（用手腕控制你的手）！

二、合作

师：如果下面的孩子我们也想敲小鼓，可惜身边没有小鼓怎么办呢？看看有没有

能发出小鼓声音的东西？生：凳子！师：那我们就用凳子来代替小鼓，用拍手来代替

锣。师带领，联系三组节奏，要求声音整齐。再请出配合过的孩子一起，大家一起配

合表演一遍。

三、拓展

师：你看，加入了锣鼓的声音后，整个节日的气氛又浓烈了一些。那么在节日的

时候，人们也会用歌舞来欢庆新年。同学们看，他们在做些什么？PPT加入腰鼓舞视

频。看后，你看到了什么？（陕北秧歌的腰鼓）

四、总结，下课！

师：为了迎接新年的到来，各地都有不同的形式去庆祝。你们看（PPT出示秧歌、

舞狮子、踩高跷、花鼓灯）同学们看，虽然各地庆祝的形式不同，但是他们所传递出

来的这种喜悦和幸福都是一样的！你看今天我们学习了童谣金鼓槌，还学习了儿歌过

新年。这节课过得真愉快呀，就让我们念着童谣唱着儿歌结束今天的一课吧！同学们

再见！

教后反思