2023年11月28日发(作者：)
小学信息技术教案(集锦15篇)
小学信息技术教案1
一、教学目标：
1、了解淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作；
2、掌握制作淡入、淡出效果的方法。
二、教学重点、难点
1、淡入、淡出效果并熟练选取波形的操作。
2、制作淡入、淡出效果的方法。
三、教学过程
要制作舒缓的'《美好时光》独奏曲音乐，首先要确定制作淡
入、淡出的区域，然后进行效果制作。现在就开始吧！
1、打开音乐文件，启动Adobe Audition。
2、选择波形。
3、设置淡入效果。单击【效果】菜单→【振幅和压限】→【包
络（进程）】。
4、制作淡出效果。【效果】菜单→【振幅和压限】→【包络
（进程）】→【Smooth Fade Out】→【确定】，结尾部分淡出效果
制作完成。
四、拓展延伸
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经过反复试听，淡入、淡出效果以多长时间为宜？
小学信息技术教案2
一、教学目标
知识技能
1、通过学习，学生能够了解桌面上的图标代表什么，有什么
作用，并能够熟练的打开桌面上的图标。
2、在熟悉操作窗口的同时，认识窗口的组成部分。
过程方法
合作交流+教师引导+操作实践
情感态度
通过对程序窗口的认识教学，培养学生的信息技术素养，提
高学习信息技术学科的兴趣。
二、教学要点：
教学重点：
1、窗口介绍。
2、记住系统窗口各部分名称。
教学难点：窗口的操作
三、教学过程：
1、导入
了解什么是窗口?
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在Windows桌面上的每一个图标，都指向一个应用程序，每
运行一个程序，桌面上就出现一个称为“视窗”的图形，我们通
常也把视窗称为“窗口”，如果同时运行多个程序，就要同时打
开多个窗口。如何运行程序，打开窗口呢?别着急，请跟我一起学。
2、新授
(一)、打开窗口
我们可以用两种方法打开窗口：
1、把指针移动到桌面的图标上，然后双击。
2、单击“开始”按钮，在菜单中选择需要运行的程序图标或
需要打开的'文档并单击它。“开始”菜单中的每一个命令和桌面
上的每一个图标一样，都代表着一个应用程序，每运行一个程序，
就打开一个窗口。
(二)窗口的组成
标题栏、菜单栏、工具栏、最小化按钮、化按钮、关闭按钮、
工作区、边框、窗口角。
(三)窗口的操作
1、窗口的化、最小化和还原
化与还原：单击“化”按钮，窗口就扩大到整个桌面，这时
“化”按钮就由“化”变换为“还原”。如果要恢复原来的窗口，
单击“还原”就可以了。
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最小化与还原：单击“最小化”按钮，窗口就缩小为一个图
标按钮，存放在任务栏上。如果要恢复原来的窗口，单击任务栏
上的图标按钮就可以了。
2、窗口的移动
窗口化是无法移动的。
3、窗口大小的改变
4、窗口的关闭
要关闭窗口，最简单的方法就是单击“关闭”按钮。
3、练一练
1、完成练习1
2、通过“开始”菜单打开“写字板”窗口，练习窗口的化、
最小化、还原、移动、缩放等各种操作，然后关闭窗口。
4、拓展知识
同时打开3—5个窗口，然后将指针移支任务栏的空白位置，
单击右键并选择“层叠窗口”，看看有什么效果。
小学信息技术教案3
学生活动
设计意图
一、谈话引入
1、“上学期我们已经学会在‘写字板’中输入文章，但‘写
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字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是无法完
成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）
二、认识Word
1、下面，我们就来认识一位本领更大的朋友。（教师引入Word）。
2、找到新朋友，教师告诉学生Word图标的特征或出示一个
图标，让学生想办法打它打开！提示学生同时打开写字板，进行
比较。
3、教师总结学生的讨论。
4、让工具栏变一下魔法：
师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，
告诉学生如何移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。
让学生将常用工具栏与格式工具栏移动到一排上，看看有什么变
化，再移回来。
三、修改文章
1、打开文章
师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助
它改正错误。你能打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章
吗？
2、抓“虫子”
A：师：文章中的错别字就像菜园里的虫子一样，请大家找一
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找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。
B：请几个小组来总结一下，并说说发现了什么？
C：改正错别字。师：我们已经找到了文章中的.错别字，现
在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！
四、保存文章
师：我们已经抓完了“虫子”，并把他们全部改正了，同学
们都做得很好、很快！但是改正错别字后还有一件重要的事情要
做，它是什么呢？怎么做呢？
五、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现？
让学生讨论自己的创意或好的想法有哪些在写字板中还无法
做出来。学生根据教师的提示自己想办法打开Word（点桌面图标
或开始菜单等）同桌合作。
在教师的指导下，学生进行工具栏的拖放操作，并用自己喜
欢的方式放一下工具栏的位置。（教师要向学生强调：工具栏尽量
不要放得太乱）
在教师的提示下让学生试一试后总结打开的方法：可有两种。
（双击或用菜单中的“打开”命令）
请几位同学快速演示一下打开文件的方法。
学生分小组在文章中查找错别字。
学生把找到的错别字展示出来，并请其它同学补充。
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学生发现：原来Word也非常聪明，它已经帮我们指出了大多
数错别字了！（在文字下常常会有红的或绿的曲线）
学生结合自己的语文知识，对错别字进行删。
学生讨论，认为一定要保存好已经修改的文件。
学生根据已经学习过的文件保存的方法进行操作（可以用工
具栏上的保存图标，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命
令）
（如果是另存为那么可在教师指导下给自己的文件取一个自
己喜欢的新文件名并保存）
学生进行课后讨论，回忆本课知识点
打开程序的方法一般都是相同的，学生只要通过教师简单的
引导或互相间的帮助就可完成
通过比较找到区别，同时也发现许多共同点，让学生学习Word
心中有底，而不是特别陌生。
"玩一玩”，更能让学生喜欢上这个新软件。
复习巩固打开文件的方法。
通过游戏和比赛的方式激发兴趣、促进学生间的合作。
通过观察发现问题，并积累了经验。
让自己的语文知识在计算机课上也展示一下，并练习了删改
文字的技巧。
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保存文件和新命名文件有一定的难度，要让学生多练习几次，
以得到巩固。
教学反思：
在学生的文章中出现错别字是较为普遍的现象，让学生在电
脑上查找修改错别字，一方面要让学生明白养成良好的学习习惯
的重要性，另一方面也要学生体会到应用计算机带来的便捷。让
学生修改的错别字不宜太多，也不要注明，要略带一些挑战性。
为提高学生查找的兴趣与成效，在教学中可采用竞赛的模式。本
课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存
时应注意些什么，教师应注意给予必要的说明。()教案《第1课
错别字无处藏身》！
小学信息技术教案4
教学目标
（思想、知识、能力）
1、学会从开始菜单进入程序的方法。
2、初步了解窗口的基本组成。
3、学会鼠标的拖放。
4、学习纸牌游戏及规则。
教学重难点
学会从开始菜单进入程序的方法。
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教学准备
课前准备好学生本课应完成的'作业一份，以及学生要用到的
素材
课时安排
一课时
教学设计
1、谈话引入：
你玩过纸牌游戏吗？那可是很开心的事，今天我们来学习纸
牌游戏。
抽会操作的同学示范：
①单击开始按钮，出现“开始”菜单。
说明：命令项右侧有“黑小三角形”标志的，表示这个命令
项下有下级菜单。
②移动鼠标指针，指向程序命令，打开“程序”菜单。
③移动鼠标指针，指向附件和游戏命令，打开“游戏”菜单。
④找到纸牌命令，单击鼠标，出现“纸牌”窗口。
2、练习：按照游戏规则，玩玩“纸牌”游戏
3、退出纸牌：
单击右上角的关闭按钮。
双击控制区按钮。
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单击文件菜单中的退出。
4、其他练习：
从“开始”菜单打开“计算器”、“扫雷”窗口。
用鼠标将桌面上的图标拖到桌面的各介角落，再拖回原来位
置。
小学信息技术教案5
教学目标：
1.知识目标：了解和使用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机
等设备及其基本知识。
2.能力目标：能利用扫描仪、数码相机、话筒、摄像机等设
备采集所需的素材；能综合运用PowerPoint制作一份毕业留念册；
培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。
3.情感目标：在信息技术课堂教学目标中结合理想教育，整
合德育的教学目标，以激发学生珍惜友情的情感，培养学生建立
良好人际关系的能力。
教学重点：
毕业留念册的构思、创意。
教学难点：
毕业留念册所需素材的收集和整理。
课时安排：
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2课时。
课前准备：
准备1-2个不同风格的多媒体电子毕业留念册的范例；网上
邻居的正常使用。
教材分析：
本课的主要任务是通过利用所学的信息技术本领，用
PowerPoint制作一份具有独特风格的毕业留念册。培养学生利用
信息技术解决实际问题的能力。
以制作“毕业留念册”为中心活动，组织与展开教学。教学
中，一要重视体现学生在教学活动中的主体地位——让学生有充
分的时间和空间进行自主探索，并交流探索成果；让学生在小组
合作学习中体会合作所带来的快乐；让学生在课堂评价以及整个
活动过程中体验成功，积极感受数字化信息给学习和生活带来的
方便与乐趣。二要注重小组合作的学习方法，激励小组成员互帮
互助，让先完成任务的同学帮助操作有困难的.同学，同时充分发
挥小组长的领导才能。
教师要提供2-3个做好的范例，最好是风格不一致的。让学
生心里大致有个数，但又要激发学生的兴趣，让学生萌发想做得
更好的愿望。
教学建议：
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1.激趣导入。
让学生欣赏一些毕业留念册，引入制作毕业留念册的课题，
也可以说说电子毕业留念册与传统留念册相比，突显的优势和不
足，以激发学生的兴趣和灵感。因为制作毕业留念册非常关键的
一个因素就是创意。
2.策划毕业留念册。
要让学生知道做什么事都要先思考，要有计划。在构思毕业
留念册时，可以让学生分组进行讨论，如在毕业纪念册里可以放
一些什么内容，怎样进行分工，运用什么工具进行制作等。
3.资料的采集与分类整理。
可以根据学校的实际情况，进行处理。可以让学生把自己最
满意的一张照片拿来，通过扫描仪输入到电脑中，有数码相机的
话，可以在校园里选几个有留念意义的地方进行拍摄，直接输入
到电脑中。学生的留言可以利用录音软件通过话筒输入到电脑中。
有条件的学校，可以拍摄录像，利用视频捕捉卡输入到电脑中。
并把这些资料进行分类存放，以便于使用。
4.制作毕业留念册。
首先，每位同学完成自己的个人档案，并以自己的名字作为
文件名存放到教师机的共享文件夹里。然后，制作毕业留念册的
封面，把其他同学的个人档案从教师机上复制到自己机上，利用
超级链接进行合成。最后，大家一起欣赏毕业留念册，并提出修
改意见。
小学信息技术教案6
教学目标：
1、知识目标：学习以不同方式打开程序。
2、能力目标：熟练掌握鼠标的单击、双击、拖放的技巧。
3、情感态度、价值观：培养学生认真观察的习惯。
教学重、难点：
重点：鼠标的`单击、双击与拖放操作 。
难点：通过双击进入程序的方法。
学情分析：
学生电脑知识参差不齐。
教具学具：
CAI课件。
教法、学法、指导：
读启、讲授、辅导。
教学过程：
一、组织教学：
1、清点人数。
2、常规安全教育。
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二、引入新课：
1、播放cai课件。
2、指导：要玩好游戏，必须熟练地操作鼠标。
三、进行新课：
1、“拯救小兔子”游戏，双击技巧训练。
游戏技巧：双击排在最前面的小兔子，它就会跳过小河，逃
离危险。
指导：看书——试一试——帮助——交流
2、“心灵手巧”游戏。
自学：单击“帮助”
指导：注意讲清并演示鼠标的拖放动作，要让学生明白在拖
动时不能松开鼠标左键，到目标位置后再松开左键。
3、玩扫雷游戏。
注意：熟练掌握鼠标的定位和左、右键的单击技巧。
四、上机练习：
完成以上操作。
五、小结：
表扬好的，指出存在问题。
六、板书设计：
有趣的鼠标小游戏
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打开程序——玩游戏——“帮助”
七、作业布置：
1、纸牌
2、扫雷
3、梦游
小学信息技术教案7
一、教学目标
1.学会插入图片和剪贴画的方法，能独立调整图片的格式。
2.通过观察教师演示、任务驱动等方法，提高动手操作和团
队合作的能力。
3.通过插入图片来丰富幻灯片的版面效果，激发对办公软件
的兴趣，养成图文并茂的制作习惯。
二、教学重难点
【重点】插入图片和剪贴画的方法。
【难点】调整图片格式的操作步骤。
三、教学过程
(一)导入新课
播放两个介绍内蒙著名景点“草原盛会——那达慕”的演示
文稿，提出问题：如果让你作为内蒙当地的旅游介绍员，你会选
择哪一幅演示文稿用于介绍，为什么?【第二个，因为第二个演示
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文稿图文并茂更加美观和直观】
教师总结：如何制作出图文并茂的演示文稿呢?今天一起走进
我们课堂《在幻灯片中插入图片》。
(二)新课讲授
1.在幻灯片中插入图片
教师讲解：之前我们已经学习了在Word中插入图片，提出问
题：
(1)在Word中插入图片是通过哪一个选项卡实现的?【“插入”
选项下】
(2)具体操作步骤是?【单击“插图”命令组中的“图片”命
令，打开“插入图片”对话框，选择合适的图片】
教师总结：不管是在Word还是在PowerPoint软件中，插入
图片的步骤是一样的'。
之后请学生自主操作，在“草原盛会——那达慕”演示文稿
的第4张幻灯片中，插入一幅“赛马”图片。
提出问题：
(1)PowerPoint软件中有剪贴画素材么?【有】
(2)如何在幻灯片中插入剪贴画?【打开“插入”选项卡，在
“插图”命令组中单击“剪贴画”命令，窗口右侧出现“剪贴画”
任务窗格，可以插入PowerPoint自带的剪贴画】
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(3)和Word中插入剪贴画的方法一样么?【一样】
教师总结：办公软件中，很多操作步骤都是一致的，大家要
学会举一反三，做到知识迁移。
之后请学生自行在电脑上进行操作，在“草原盛会——那达
慕”演示文稿的第2张幻灯片中插入剪切画。
2.调整图片
教师讲解：图片已经插入进来了，接下来是调整图片的格式，
使演示文稿更加地美观。
演示为“赛马”图片设置样式，提出问题：
(1)要为图片设置样式，第一步需要做什么?【选中图片】
(2)在哪一个选项卡下设置样式?【“图片工具-格式”选项卡】
(3)在哪一个选项卡下设置样式?【图片的外框】
布置任务：以信息技术为单位，限时5分钟完成图片的调整。
教师总结：通过“图片工具-格式”选项卡可以调整图片的样
式以及图片的大小和位置，让插入的图片看起来更加的美观。除
了利用选项卡调整大小，还可以直接利用图片的尺寸控制点调整
图片的大小，和之前学习的在Word软件中调整图片方法一样。
(三)巩固提高
开展“你说我做”游戏，游戏规则：教师说出操作内容，小
组成员代表实际操作，看哪组代表又快又正确，如插入桌面上的
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我的家乡图片。
教师巡视指导，指导要点：操作步骤是否正确、操作是否灵
活等。
【打开“插入”选项卡，在“插图”命令组中单击“图片”
命令，找到我的家乡图片】
评价要点：反应敏捷、描述准确、操作熟练。
(四)小结作业
小结：教师提问插入图片、调整图片等操作步骤，学生说出
相应的操作步骤。
作业：让学生观察生活中的美景，尝试用演示文稿加以介绍。
四、板书设计
小学信息技术教案8
【适用教材】重庆大学出版社
【适用单元】小学信息技术第四版第一册
一、教学目标
知识与能力：学生在自己喜爱的情境中，掌握绘图工具栏各
工具用法，学会绘制热带鱼和海底植物，把各种图形有机组合起
来形成美丽的海底世界。
过程与方法：在教师、同学及课件的帮助下，感受学习绘制
海底世界的过程。初步学会分析解决问题的过程和方法。任务驱
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动和教师引导相辅相成，完成教学任务。
情感、态度、价值观：培养学生环保意识；初步培养学生自
主探究、动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力；培养
学生审美能力。
二、课题分析
本节课是信息技术第一册中怎样绘制图形及图形的美化等内
容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用优美、
生动的画面，丰富有趣的情境，让学生从亲身的感受中说、做、
学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和
交流合作，用不同的学习方式来学习制作贺卡以及指导学生解决
同一问题可用不同方法。学生通过问题情境的感受，学习解决问
题的方法，通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形
成一定的知识解决模型，并最终解决问题。
重点：绘图软件各工具的运用和图形的组合。
难点：变形工具的使用和复制、粘贴命令的运用。
三、教学策略分析
1．学习者分析
小学三年级学生的有意注意大约保持20分钟左右。学生在学
习本课前已经有了一定的计算机操作能力。学生能够熟练的运用
画图软件中的各种工具进行图画作品的创作。对作品的保存和上
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传也有基本掌握。
2．教学理念和教学方式
信息技术教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的
过程。信息技术教学要紧密联系学生的生活实际。采用探究式学
习，教师可以利用网络和课件的优势，成为信息的广播者，为学
生提供动态的、丰富的信息；问题情境的创设者，鼓励学生主动
参与学习；尝试点拨的引导者，为学生的主动学习创设空间；知
识反馈的调整者，激活学生积极探索的自信心。学生是学习的主
人，在教师的帮助下，学生动手操作探索，发现新知，自主学习。
教学评价方式多样化，师生评价、生生评价、学生自我评价
等多种方式，以过程评价为主。对学生的学习和练习做出评价，
以有趣多样的评价激励学生的积极情绪，实现人机对话，每个学
生都能体验到成功的乐趣。
四、教学准备
共30台计算机，全部联网，多媒体演示课件。
五、设计思路
六、教学过程
导入语：同学们在电视或书本上一定看过海底的景色吧，美
不美？今天老师再一次带领大家去游览海底世界，愿意吗？
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（课件演示海底世界视频片断。学生观看海底世界视频。）
教师提问：同学们，看到这么美丽的海底世界，你想说点什
么或者想做点什么呢？
结合学生回答，教师导入：老师也想到了把它画下来，并且
老师已经画了一条热带鱼，大家想看看吗？（板书课题）
设计意图：利用直观课件让学生快速进入到学习的最佳状态。
美丽的画面让学生产生了想画一画海底世界的学习动机，从而让
学生自己提出了学习任务。
（一）分析作品，理清思路
（课件演示：一幅只画了一条热带鱼的范画。）
教师提问：观看这幅画，想一想要画出这样的鱼，要用到画
图软件中的哪些工具，或者命令。
学生讨论回答问题：直线工具、曲线工具、椭圆工具、油漆
桶工具、选定工具、复制—粘贴命令。
教学意图：先让学生观察、思考作品的'创作方法，既复习了
以前的知识，也为后面尝试学习打下了铺垫。而且学生在观察分
析作品的同时，激发了创作的欲望，使学生在不知不觉的接受了
任务。
（二）尝试学习，完成任务
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教师过渡：那同学们想不想自己动手画一条这样的鱼呢？
学生尝试练习。
练习要求：尝试的过程中学生可以借助教材和课件中的范画
进行学习，如果遇到了问题自己先想办法解决，如果有解决不了
的先记下来，一会儿一起解决。
像的复制方法，要求学生一边演示一边讲解。
教学意图：通过学生质疑，同学间解疑，教师演示，学生演
示解答了学生所遇到的问题，并且突破了教学重点。
（四）拓展练习，训练思维
教师：通过刚才那位同学的操作之后，大家发现画面中已经
多出了几条鱼了，但是海底只有鱼吗？还有哪些东西呢？（学生
会问答：水草、石头等）那看看老师画的这幅画像不像呢？（课
件展示：已经绘制完成了的海底图，包括鱼、草、石头、泥沙等）
那同学们自己也来创作一幅美丽的海底世界吧！老师相信你们会
画得比我好的。有信心吗？开始动手吧！
学生创作，教师指导。（课件播放轻音乐）
教学意图：拓展练习能加深学生对基础知识掌握，提高对知
识的迁移运用能力。同时也是培养学生创新精神，探究精神的重
要环节。
（五）作品交流，取长补短
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通过投影仪展示学生作品，然后对作品进行评价。
学生自评。鼓励学生大胆说自己的创作意图，以及作品成功
的地方。
同学互评。互相学习，说出同学作品优点的同时也要指出不
足。
教师点评。以鼓励、希望为主。
教学意图：作品评价不仅让学生看到了优秀的作品，给学生
以美的薰陶，同时让学生看到了自己的不足,并在以后加以改进，
对于教师来说，更可以通过学生作品的评价不断调整自己的教学
方法，更好地帮助学生学习。
（一）环保教育，注重情感
教师：刚才展示的作品都是做得很好，有的同学还给海水着
了色。同学们海水是什么颜色的？海水原本是蓝色，但是由于人
们的污染现在的海水也并不全是蓝色了。请大家看课件（展示被
污染了的海洋的图片）。同学们，看到这样的图片，你想说些什么
呢？
学生发言。
教师：那我们回到我们身边我们周围，我该怎么做呢？
学生发言。
（二）教学总结，完成建构
教师：同学们，通过今天的学习，我学会了什么？懂得了什
么？
学生总结回答。
教师：海底世界是美丽，海水是湛蓝的，但是由于人们的不
注意，美丽的海洋已经在遭到破坏，如果我们再不保护环境、保
护大海，也许有一天我们再也看不到蓝色的地球，也看不到美丽
的海底世界了。请同学们从自己做起，保护环境、保护自然。（课
件演示海底世界的视频）
七、板书设计
小学信息技术教案9
知识目标：
让学生了解计算机的安全工作环境。
能力目标：
让学生会整理，备份数据
情感目标：
培养学生爱护电脑和养成及时备份，整理重要数据的好习惯。
教学重点：
让学生学会备份与整理重要数据。
教学难点：
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如何让学生理解数据备份与整理的重要性。
课前准备：
准备一个含有多种类型文件并未整理的.文件夹。
一、环境与计算机
师：俗话说：“金无足赤，人无完人”，电脑呢，虽然有神通
广大的本领，但它呢，也有天敌。
1、灰尘：会导致散热不畅，发生死机。（显示器屏幕上的灰
尘有专门的东西擦，一般对电脑硬件比较熟悉的专业人士应每过
半年）
2、怕水：机箱受潮会导致短路，天气潮湿时要多开开电脑（先
讲一下电视机的使用原理）
3、怕热：温度太高会烧坏CPU（先问一下大家电脑的心脏是
什么？）所以一般机房里都装有空调。
4、要尽量保持电脑附近的干净整洁，特别是键盘边上要干净，
不要在电脑附近吸烟。不要在键盘附近吃东西，不要把喝水的杯
子放在键盘附近。
二、整理我的资料：
师：请同学们帮我找出在以123命名的文件夹。
师：是不是找一个文件夹要花费我们很多时间。看来我们有
必要整理一下这个文件夹了，有同学会整理吗？
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小练习：发给大家一个含有多种类型文件的文件夹，让同学
们整理好来。整理好的同学可以玩金山打字通或金山画王。
三、保护我的资料：
师：上节课我在C盘放了一个以我的名字命名的文件夹，里
面放了备课资料，可是现在找不到了，原来是上节课某个老师以
为没用删掉了，那我怎么办啊。我打开F盘看一下，里面也有一
个，原来上节课我在C，F盘都放了一个，这叫什么呢？
师：数据备份，所以我们有重要的文件呢也要备份起来。
小学信息技术教案10
一、教学目标：
1、认识计算机硬件各部分的名称，知道计算机的硬件组成。
2、在游戏中训练学生单击鼠标的熟练程度。
二、教学重点：
熟练地单击鼠标
三、教学过程：
谈话导入新课
1、认识计算机各部分的名称，知道每一部分的作用。
计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等几个部分组成
的'，它可以帮助人们做很多事情。
2、单击：
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单击，就是用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开。这个
操作通常可以用来选中某个对象或执行某个操作。
学习单击的方法及作用。学生明确后进行单击练习，学习练
习的过程中，注意进行指导。注意学习的操作方法
3、大显身手:
打开计时游戏“打鼹鼠”，检验一下你操作鼠标的水平。
说一说开机和关机的顺序。
4、课堂小结。
小学信息技术教案11
一、教学目标
1、知识目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、
删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比较文件
与文件夹的移动、复制、删除的异同。
2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；熟练对文件与
文件夹的选定、复制、移动、删除操作。
3、情感目标：提高动手操作能力，养成规范、严谨、有序的
学习态度。
二、重点和难点
（一）重点
1、文件与文件夹的选定。
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2、文件与文件夹的复制。
（二）难点
1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。
2、剪贴板的'概念。
三、知识点
1、查找文件和文件夹。
2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连
续选定）。
3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。
4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。
5、删除文件和文件夹（删除、还原、清空回收站）。
6、移动与复制的区别。
7、剪贴板的功能。
四、课时安排：建议1课时。
五、教后反思：
小学信息技术教案12
一、教学目标：
1、熟悉变速对话框及其功能；
2、掌握刁杰音调的方法。
二、教学重点、难点
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1、熟悉变速对话框及其功能。
2、掌握刁杰音调的方法。
三、教学过程
（一）情景导入。
“六一”儿童节快要到了，学校组织文艺汇演，班级要表演
合唱《国旗，国旗真美丽》，随着原伴奏音乐练唱有好多同学感觉
音调太高，唱不上去。今天，我们用AdobeAudition的'功能把伴
奏音乐调低，使伴奏和歌声的音调协调一致，达到更完美的演唱
效果。一起试试吧！
（二）新课教学
1、试听音乐。打开Adobe Audition。
2、设置变调参数。
（1）单击【效果】菜单→【时间和间距】→【变速（进程）】；
（2）单击【变调不变速】；
（3）单击【转换】项下拉按钮选择【无】，其他选择保留默认
值，试听；
（4）再次单击【转换】项下的下拉按钮选择【2b】，把音高降
低2个半音；
（5）单击【试听】按钮，单击【确定】并保存文件。
四、拓展延伸
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比率值发生了改变意味着什么？不改变长度值是什么意思？
小学信息技术教案13
教学目标：
1.知识目标：了解统计图的相关数学知识。
2.能力目标：培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能
力；能利用计算机绘制统计图，能利用数学知识更精确地分析和
解决问题。
3.情感目标：激发和增强学生使用计算机的兴趣；培养学生
的爱国主义情感。
教学重点：
绘制统计图的方法。
教学难点：
学会看统计图，能根据数据的发展变化趋势做出适当的推测，
并提出自己的建议。
课时安排：
2课时。
课前准备：
硬件：一人一机，大屏幕投影仪，多媒体教学网，局域网；软
件：提供主页，Word文字处理软件。
教材分析：
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本节课的内容是先确定研究的主题，根据选定的主题，选择
一组感兴趣的数据，用统计图把它们表示出来，看看它到底是怎
样变化的，从中找出它的变化规律。
1.让学生充分自由地活动。
整节课的设计十分重视学生的主动参与，从情境的创设到内
容的选择都应注意这一点。
（1）个性化学习的思想。每个学生都有自己明确的任务，都
能按自己的个性来完成自己的.作品。
（2）体现合作学习的思想。一个人要在一节课内完成一个高
质量的研究报告是不现实的，因此，学生通过独立思考完成了自
己的任务以后，要在小组长的带领下通过网络在Word中合成研究
报告，并加以美化修饰。这是一个需要多人互相协调、一起合作
才能完成的任务，从而让学生们体验到合作的重要性。
（3）重视交流。任何教育活动都离不开交流，这节课当中安
排了足够多的时间让学生之间、小组之间以及师生之间进行交流。
2.重视培养学生的信息能力。
信息能力是信息时代一个公民的基本素质，这节课正好为学
生虚拟了一个信息社会背景下的网络环境，学生就像在因特网上
一样查找和获取自己的信息。同时，为学生提供的主页（信息）
并不都是有用的，而是需要经过过滤的，这样对提高学生的信息
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获取和分析过滤能力创造了条件。学生在找到了自己需要的信息
以后，还要用计算机对其进行数据处理和分析，最后找出数据变
化的规律，根据规律进行推断，并提出自己的建议，以此培养学
生的信息处理能力。
3.重视创新能力的培养。
这节课的任务是完成一个研究报告，完成这项任务对学生来
说是一项挑战，需要综合运用自己所学的计算机、网络、数学知
识和生活知识，还需要和其他同学一起努力，因此完成这项任务
就成为一项创造性的工作。
教学建议：
1.创设情境，激发学习兴趣。
(1)引入：“同学们，新中国成立五十多年了，我们的生活发
生了哪些变化呢？”
(2)引入统计图。
“如果我们知道以前是多少，现在是多少，用数学方法进行
对比，可能会把这种变化说得更精确。我们有没有更好的方法，
把我们所说的变化情况更直观、形象地表达出来，让我们能一目
了然地看出来呢？”（统计图。）
(3)引出数据。
“统计图确实是一个非常好的工具，那么要制作统计图需要
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有什么呢？”（数据。）
“很好，那么我们需要的数据可以到哪里去找呢？”（书籍、
报刊、电视、上网。）
(4)明确学习任务。
“同学们说得很好，今天这节课我们就要分小组来研究新中
国成立五十多年来的变化，网上有一个专门介绍‘新中国成立五
十多年来巨大变化’的主页，上面有许多的数据。每个小组可以
选择其中的一组数据，从一个方面来研究新中国成立五十多年来
所发生的巨大变化。最后每个小组要完成一份研究报告。”
(5)全班讨论报告内容。
“为了更好地反映我们的生活在某一方面的变化，在我们的
研究报告里，除了有数据，还可以有什么呢？”（统计图、统计
表、文字、图片。）
间来浏览我们的主页内容。”（呈现主页所在位置。）
(2)小组讨论，确定内容。
呈现小组讨论内容：
①选择一组数据反映新中国成立五十多年来的巨大变化。
②“从数据中，我可以知道什么，这组数据是怎样变化的？”
3.小组合作，完成报告。
接下来，就分小组研究自己所选择的数据，最后每个组用Ｗ
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ｏｒｄ来完成一份调查报告。
(1)活动要求。
①分工:制作统计图表；根据统计图写出数据的变化趋势，并
根据变化趋势做出适当推断；写出自己的建议或看法；下载图片
并写上文字说明。
②合作(一起用Word合成报告)：文字是否通顺；推断是否合
理；建议是否合理。
③美观修饰。
(2)呈现活动内容。
①合作完成研究报告。
②修饰美化。
(3)教师巡视，发现问题及时处理并交流。
4.汇报交流。
(1)每个组根据自己完成的报告向全班同学汇报。
(2)选择相同内容的小组，补充自己的不同看法。
5.总结提高。
小学信息技术教案14
一、教学目标
1、知识目标：了解“账户”的概念。
2、技能目标：尝试对OutlookE_press或Fo_mail进行账户
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设置；熟练使用电子邮件软件管理电子邮箱。
3、情感目标：在学习中增进师生、生生之间的交流；养成良
好的信息交流习惯，增进生生间的合作意识。
二、重点和难点
（一）重点
1、“账户”的设置。
2、电子邮件的收发和管理。
（二）难点：“账户”的设置。
三、知识点
1、概念：账户。
2、设置邮件账户。
3、收发电子邮件。
4、管理电子邮件（删除、附件的'保存）。
5、OutlookE_press或Fo_mail窗口工具栏按钮、状态栏图标
的含义。
四、课时安排：建议1课时。
五、教后反思：
小学信息技术教案15
【教学目标】
1．让学生真正掌握并灵活运用自选图形中的多种工具进行绘
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画创作。
2．培养学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验情绪与表情
的变化，获得更丰富的情感体验。
【教学重点】
利用自选图形中的各种工具进行个性化创作。
【教学难点】
利用自选图形进行个性化创作。自主分工合作、团结协助。
【教学过程】
一、自由组图，练习导入（5分钟）
我们已经学过ppt中的自选图形，是吗？如果现在请你用自
选图形中的两条直线，两个三角形和两个圆（是圆，不是椭圆），
图形大小不限，你能拼出什么图形来。
余老师有个担心，圆是怎么画的，能解决吗？请大家打开ppt
并在里面尝试。
学生说，并操作练习。
教师展示部分已经做好的学生作品和教师准备作品（2～3个）。
二、点评作品，绘画表情（10分钟）
很高兴同学们的练习作品完成的不错，关键是大家都动脑筋
了。余老师高兴的心情写在哪儿了？对了，脸上，人脸上的表情
常常是心情的晴雨表。根据专家研究，很多资料显示，人的脸部
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有着7000多种表情，7000多种，这是多么惊人的数字呀！今天我
们就来试试在powerpoint中用自选图形来画人脸的表情。
1．自由练习，发现问题
（1）接下来，请同学们在演示文稿中画出余老师高兴的心情。
你们用演示文稿中的什么工具呢？（齐答：自选图形）
（2）我请一个同学到这来操作，有没有自告奋勇的？真不错，
能在这么多人面前亮相，有魄力。
2．变化创造
哦，有一个同学开小差了，余老师很生气，哪位同学能用最
快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢？经过你的提醒，他又
回到我们中间来了。
同样一张脸，因为脸型不同，尤其因为眉毛、嘴形不同而有
了不同的表情变化，哪个同学能简单说一下__同学操作的知识要
领。（改变形状或旋转图形）
其实我们只要使用旋转、移动，改变眉毛的形状、嘴巴的形
状，就可以使刚才的表情产生万千变化。
（3）说说你刚才画的是什么表情？能说说他为什么有这样的
表情吗？（学生根据作品说话）（2～3人）
看着同学们快乐的小脸蛋，我想起一个小故事，故事说如果
你开心快乐迎接每一天，你的快乐会感染你周围的人，快乐可以
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copy，快乐是加法，我快乐，你们快乐吗？（用ctrl拖动快速复
制）
三、创作、交流
现在，同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法，用简
单的图形把表情表现得活灵活现，那我们进行──创意大比拼，
看谁最厉害。
1．创意大比拼之一──成语配画。请根据成语的意思，把表
情画出来。（一个成语1分钟左右）
2、创意大比拼之二──表情故事。每一种表情后面都有一个
小故事，把多个表情组合起来，不就是一个精彩的故事吗？先请
大家仔细欣赏一个作品。
根据刚才成语创作的多幅表情，发挥你的想象力，并根据这
些表情来编个小故事，说给同学们听一听！最后我们要把小故事
讲给教室里面的所有人听。（至少10分钟）
学生自由创作，教师巡视指导。
作品的展示与交流。
四、展示作品
现在，让我们来看看同学们的作品，听听同学们自己编的小
故事。（注意评价语言）切换给“学生广播”。（5分钟）
结束语：今天，同学们都成为了画表情的高手，各种各样的
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表情真是有趣儿！愿同学们的脸上永远洋溢着微笑，永远都是开
心的表情！下课。
【教学反思】
主要特色与创新之处：
1．自编教材的趣味性。执教者依据学生学情及心理特征，针
对教材的知识，以学生感兴趣的'“画表情”为主题，融美术、语
文及思想人文关怀于一体，自创了综合性较强的内容，设计了这
一堂自选图形学习课，非常具有趣味性。
2．知识运用的综合性。本课融入了信息技术学科的综合技能，
美术学科的版面设计知识及语文学科的成语知识。
3．学习方式的自主性。整堂课的知识完全是在学生自主尝试、
合作交流的自主学习环境中自主生成，教师只是在过程中作适时
的引导。尤其是自选图形的发现和基本应用，都是学生自主发现
的。
4．情境任务驱动的交融性。在教学过程中，注意了情景与任
务驱动的融合。在抛出任务时，创设了适当的情境，让学生在自
主完成任务的过程中实现知识、能力、情感的传递、迁移和融合。
存在的问题与不足：本课的教学中也有一些遗憾，一是时间安排
部分合理，前面任意组图和绘画表情环节时间太长，还有成语配
画环节成语5个，就用了5分钟左右，最后一个难点环节──表
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情故事就不能在课堂上完成了，很可惜；二是小组的合作效率有
待提高，分组方式有待探讨改进。
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