2024年5月27日发(作者：)

浅谈幼儿园幻灯片课件制作及在教学中的作用

【摘要】

幻灯片（powerpoint）是美国微软公司出品的办公软件系列重要

组件之一，是功能强大的演示文稿制作软件。利用power point制

作的幻灯片课件文稿，可以通过不同的方式播放，也可将演示文稿

打印成一页一页的幻灯片，使用幻灯片机或投影仪播放，可以将您

的演示文稿保存到光盘中以进行分发，并可在幻灯片放映过程中播

放音频流或视频流。对用户界面进行了改进并增强了对智能标记的

支持，可以更加便捷地查看和创建高品质的演示文稿。幻灯片课件

具有高效集成、形象直观、交互反馈、新颖多样、易保存、易操作

以及网络化等特点，幻灯片课件以其独特的功能和无与伦比的优

势，在教育教学中充当了重要的角色，为幼儿园教育教学带来了新

的生机与活力。

【关键词】 幻灯片课件 制作 教学作用

【中图分类号】g612

新《纲要》明确指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式

有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程”。

随着信息时代的到来，随着科技的高速发展，信息技术也悄然挺进

了幼儿园。幻灯、投影、电视、计算机……各种现代媒体越来越多

地被运用到幼儿园课堂教学中，并显示出了诸多的优势。我园利用

完善的硬件媒体设施在（powerpoint）幻灯片课件制作及在幼儿园

教学中的应用凸显了现代办公软件工具的特有魅力。下面，我先就

幼儿园幻灯片课件的制作简单谈一谈自己的点滴体会。

在多类型的多媒体cai课件中，数幻灯片课件最具简明、直观，

不但制作简易且操作便捷。我园曾先后开展了多期全员性的现代教

育技术培训，邀请了优秀的多媒体电教老师，向全体教师作多媒体

知识运用的系列讲座，并在每年的暑期分批出资鼓励青年教师参加

全国计算机模块培训考核，我们园每个班级都配备多媒体设施，各

班的老师基本个个都会制作幻灯课件。

首先我们要求幼儿园的老师养成随时收集课件素材的习惯，在幼

儿园每个班级的电脑里都建有一定数量的素材库，并根据正副班执

教的内容进行合理的分类与归档，为制作幻灯课件做好充足的准

备。老师们平时制作的幻灯课件共存在教师办公室电脑里，并进行

科别分类归档，以供不同年级组的老师之间共享。

其次，幻灯片课件制作素材收集工作可充分利用家长资源，博得

支持与互动，从而能充分发挥幼儿参与的主动性，提高了教学效率，

例如我经常会在课前告知我所带的大2班幼儿回家和父母一起帮助

老师搜集相关的素材资料，一开始只是偶尔有个别孩子会用优盘带

相关素材，慢慢地班里的孩子积极性越来越高，每次都主动问我需

要什么资料，有些有心人家长能根据贴在班级联系栏里周计划内容

提前从网上搜集相关内容，坚持让孩子带优盘来园，一学期来我们

共收到家长提供的素材资料有大班科学《各种各样的兵器》、《古代

兵器和现代兵器》、《鸟类的迁徙》、《千奇百怪的树》、《汽车的过去、

现在与将来》、《城市的夜景》、《各种各样的羽毛》、《天台山小吃一

览》、《鞋底上的花纹》等十多个类别的课件素材，孩子在与父母一

起找素材资料的同时已经得到了相关知识的提升，在幼儿园的课堂

教学过程中思维显得很活跃，学习的主动性也大大提高了。

最后，为了能使我园教师在幻灯片课件制作方面更能注重艺术性

的同时更具适用性，而满足教学的需要，学期末幼儿园特组织教师

教学课件制作比赛，教师们各自设计和制作了最拿手的多媒体幻灯

片课件，并且在内容选择和技术应用上都考虑到了自己教学使用的

实用性，体现了各年龄段教学的特色。比赛中，采用教师演示，专

家评委当场做精彩、精辟的点评，当大家边欣赏他人的作品边听着

专家的建议，都会感到茅塞顿开。同时，在比赛的过程中，也真正

使教师们有了很好的交流机会，看到了人家的精华，感悟到许多能

够学以致用的东西。通过园内小范围的比赛，大大地激发了教师对

多媒体技术在教学应用上的兴趣，也让园方欣喜地看到了教师们的

成长足迹，最重要的是让教师们对自己今后的幻灯片课件制作有了

信心和努力方向。

绚丽多彩、有声有色的幻灯片课件，在平时的教学中非常容易吸

引幼儿，在教育教学中充当了重要的角色，为幼儿园教育教学带来

了新的生机与活力，接下来我将简单谈谈多媒体幻灯片课件在幼儿

园各领域教学中的作用。

科学活动中多媒体幻灯片课件能激发幼儿观察的兴趣，增强幼儿

学习的积极性。

幼儿的科学教育主要是幼儿在教师的指导下，通过自身的活动对

周围物质世界进行感知、观察、操作，从而发现问题、寻求答案。

在以往的科学活动中，都是教师给幼儿提供图片或实物让幼儿观察

并讲述。又由于幼儿生活范围，经验有限，他们的思维又具有直觉

行动思维的特点，幼儿对大千世界的认识往往比较单一。为了使幼

儿主动地、自由地观察和探索事物，尤其是一些比较抽象的科学学

习时，我们大胆尝试用多媒体幻灯片课件，将教学化难为易，利用

课件更生动、形象地展现在幼儿眼前。例如：在科学活动《汽车的

过去、现在与将来》的教学中，通过多媒体教学课件的演示，将汽

车的发展过程及各阶段汽车的外形变化完整清晰地提供给幼儿；又

例如：在科学活动《千奇百怪的树》，由于幼儿用书中的图片与文

字说明比较简单呆板，我便从网上下载更多的植株照片及解说视

频，制作并利用多媒体幻灯片课件演示，使课堂教学的内容变得更

为丰富，这更利于开阔幼儿视野，获取更多、更新、更宽广的知识

点。通过引导幼儿仔细观察幻灯片课件新颖多样的画面，将相互联

系的科学知识形象地深入浅出地传递给幼儿，在扩展经验的同时激

发幼儿观察的兴趣，从而提高他们进一步探索世界和学习科学的积

极性。

语言教学中多媒体幻灯片课件有利于幼儿的情感体验，帮助幼儿

更好地理解并记住文学作品。

在语言教学中借助现代多媒体幻灯片课件，可以为幼儿的语言学

习提供生动形象的画面，优美逼真的意境，悦耳动听的音效，增强

了语言教学活动的趣味性，使幼儿更想说、更敢说、更喜欢说，更

有利于幼儿的情感体验，从而增强幼儿的记忆力，更好地促进了幼

儿的语言表达能力，思维想象能力的发展。我园教师经常地运用幻

灯片课件来辅助语言教学，收到了很好的教学效果。首先利用生动、

形象的多媒体幻灯片课件进行教学，容易使幼儿产生新奇感，有效

激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的语言能力。例如：中班故事《面

包房里的猫》，我先下载面包酵母的发酵视频解说，再将教学图片

用数码相机摄下，根据故事情节制作成教学幻灯片课件用电脑播放

后，幼儿立刻被深深的吸引住了，从面包房酵母的发酵变化视频的

迁移，到故事中逼真形象的猫吃了掺了酵母的牛奶后大小发生的离

奇变化，利用课件独有优势，将酵母能发酵这一科学知识渗透到了

滑稽幽默的故事情节中，使幼儿自然而然地理解了故事的内容，语

言表达的积极性也被充分调动起来，多媒体幻灯片课件的运用，使

活动目标得到很好的落实。

三、数学教学中多媒体幻灯片课件能为幼儿提供丰富的学习资

源，提高幼儿探索数学奥秘的兴趣 。

《纲要》明确要求“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间

和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学

方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”因此我们可以理解为：

幼儿的数学学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的。在

常规的数学教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法

满足教学内容的创作及呈现。而多媒体幻灯片课件则能利用多种表

现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，便于沟通

生活中的数学与课堂上的联系，从而为幼儿提供丰富的数学教学资

源。在教学中，我们幻灯片课件所提供的与幼儿实际生活相关的情

景和材料，促使幼儿更好地理解数学、应用数学知识，从而培养幼

儿发现和解决问题的能力。例如：“认识时钟”、“白天与黑夜”、“认

识各种图形”、“认识人民币”等教学，我们制作的幻灯片课件在操

作时，利用人机的交互作用，使幼儿不仅很好地掌握了知识点，而

且避免了以往枯燥乏味的教学形式，大大激发了幼儿学习探索数学

奥秘的兴趣。另外我们在数学教学中借助多媒体幻灯片课件的图

像、动态情境，加深幼儿对数概念的理解。能使幼儿在短时间内就

能理解数的概念。如：学习数的分解与组成，10以内的加法与减法

等教学，我们在幻灯片课件的制作时结合教学内容设置了形象逼真

的小鸟，青蛙、蜜蜂等可爱的小动物动态变换，设置了幼儿日常熟

悉的苹果、草莓、香蕉等水果的分解与组成，让幼儿通过观看课件

的动态情境，帮助幼儿很快列出算式，并掌握算式中各数字、符号

的含义。可见多媒体幻灯片课件的应用，加深了幼儿对数概念的理

解，提高了教学效率。

在美术教学中多媒体幻灯片课件能帮助幼儿积累感性经验，提高

审美意识。

在美术活动中，评价环节是我们教师感到困惑较多的地方，教学

中教师及时收集孩子们的作品，利用多媒体幻灯片制作的快捷与形

象直观、交互反馈，在讲评过程中让幼儿通过欣赏观察自己及同伴

的作品而提高审美意识，创作出更多更好的作品。在美术名作的欣

赏活动中，教师除了唤起幼儿已有的经验，还应设法帮助幼儿扩展

经验，广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等，加

深对名画表现力的认知和理解，也为幼儿积累丰富的想象创造条

件。

在幼儿园教学改革的道路中，结合近两年运用的实践证明，优越

的硬件设施投入与使用，使电化教育成为我们园教师的重要辅助手

段。我们合理地、科学地运用多媒体幻灯片课件在分园教学中的作

用产生的效果是非常明显的，幻灯片课件以其独特的功能和无与伦

比的优势，在分园教育教学中充当了重要的角色，它使幼儿在乐趣

中求知增智，在情境中萌发情感，在美中陶冶情操，为幼儿园教育

教学带来了新的生机与活力。

参考文献：

周兢 陈思《幼儿园课程数字化资源库的功能和价值》幼儿教育.

教育科学版2009.1.2

沈国香《提升幼儿园数学教学活动有效性的途径》幼儿教育.教

育科学版2007.10

《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读

4、《3-6岁儿童学习与指南》试行