2024年6月14日发(作者：)

《三只小猪》盖房子

各位专家，各位评委老师大家好，今天我说课的内容是大班语言活动：三只小猪盖房

子，此活动选自山东省幼儿园活动教材大班下册主题活动五《房子大观》中的次主题《动

物的房子》中的教学活动。下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程、说活动特

色五个方面来阐述今天的说课。

一、说教材

（一）教材分析

三只小猪盖房子是一个非常生动有趣的经典童话故事。故事中的角色来自于幼儿生活

为幼儿所熟悉且有助于开拓幼儿的经验和视野，同时教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，

不怕苦不怕累，形成良好的品德和性格，具有非常重要的教育价值。

（二）幼儿现状分析

现在的幼儿都是父母手里的宝贝，父母都会对自己的孩子宠爱溺爱，导致幼儿不愿自

己的事情自己做，变得懒惰，针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有

趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以促进幼儿形成良好的品

德和性格。此外《纲要》在语言领域中提出："发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、

敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。因此。我还运用此故事，锻炼幼儿的

语言发展能力。

（三）活动目标：

主题目标：引导幼儿观察自己周围各种各样的房子，帮助幼儿通过了解小动物的房子，

感受房子变迁的过程，并通过设计制作未来的房子，提高幼儿欣赏表达创新的能力。

活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据主题目标及大班幼

儿年龄特点及实际情况，确立了情感、能力、认知方面的目标：

1、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。

2、能够根据故事内容大胆地进行表演，体验与同伴合作表演的乐趣。

3、理解故事内容，并能进行简单的复述。

（四）活动重、难点：

本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕

苦、不怕累，才能把事情做好的道理。

（五）说活动准备：

为了使教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰

四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。

二、说教法：

为了更好的达到教学目标，我主要采用

1、课件演示法：幼儿以直观形象思维为主，生动形象的多媒体课件容易引发幼儿的学

习兴趣。

2、讲述法：教师通过声情并茂的讲述帮助幼儿理解故事内容；引导幼儿大胆讲述，发

展幼儿的语言表达能力。

3、情境表演法：设置游戏场景，引导幼儿自由合作表演，充分体现了以幼儿文本的教

育理念。

三、说学法：

1、多通道参与法：让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，理解故

事情境，感知故事角色的特点。

2、讨论法：通过观看课件视频后，引导幼儿展开讨论：喜欢谁，为什么？充分开启幼

儿的想象力和乐于发表意见的愿望。

3、表演游戏法：突破了传统意义上的几个幼儿的个别表演，其他幼儿无事可做的方式，

而是创设情境，让全体幼儿共同参与，共同体验表演带来的欢乐。

四、说活动过程：

整个活动分为五个环节：

导入活动，激发幼儿兴趣；伴随课件，教师讲述；播放视频《三只小猪盖房子》，展开

讨论；设置情境，简单复述；自选角色，合作表演

第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。

提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们

想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事,找答案。1、故事里面都

有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？

第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。

1、 教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。

2、 回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？

第三环节：播放视频《三只小猪盖房子》，完整欣赏故事。

增加幼儿对故事的印象，并讨论：

1、你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）

2、如果你盖房子，你会盖什么样的房子？会选择什么材料盖？

建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。

第四环节：结合挂图，幼儿简单复述故事内容。

出示挂图，请幼儿大胆地讲述故事。并鼓励幼儿绘声绘色地讲述与表演。

第五环节：角色表演《三只小猪盖房子》。

1、 请幼儿分成三组，自由选择自己喜欢的角色进行复述，教师念旁白部分。

2、 请幼儿讨论：表演故事需要哪些角色？通过自荐、推选等方式确定角色，分发头

饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。

第六环节：教师小结，对幼儿进行品德教育。

你最喜欢故事里的那个小动物？为什么？

活动延伸：

把故事表演用的大灰狼和三只小猪的头饰投放在表演区，请幼儿在区域活动时间自由

表演。

五、说活动特色

1、多媒体课件：课件生动想象，较好地帮助了幼儿理解故事内容。

2、角色游戏：有别于传统的角色表演，只是几名幼儿表演，其他孩子无事可做，而是

请幼儿分组自由选择自己喜欢的角色进行复述，由老师旁白讲述。还有就是通过自荐推选

的形式，在多媒体课件布置的场景下进行的合作表演。这些都充分体现了以幼儿为本的教

育理念。

3、现实情境教育：根据故事中小动物的特点，引导幼儿感受体验小黑猪的勤劳、聪明、

勇敢，鼓励幼儿生活中拥有这样的品格。