2024年6月14日发(作者：)

表演游戏计划

主题名称：《三只小猪》

1．尝试用肢体语言、表情创造性地表现角色的性格特征，并进行分组表演，懂得商量角色、

合作布置游戏场地。

2．学习完整表演，体验表演的快乐。

3．能客观地评价自己和同伴的游戏表现和行为。

4.尝试主动地从“表演”的观赏性角度为自己的角色设计动作与台词。

活动过程：

第一次： 12 月 5 日下午

主题由来：

故事表演活动的形式、内容越贴近幼儿生活就越容易激发幼儿的学习热情，也越容易

为幼儿学习掌握。而本故事“三只小猪”是幼儿耳熟能详的童话故事，孩子们熟悉故事的

内容，对故事中充满戏剧性的情节感兴趣，更容易受到孩子们的喜爱。因此，选择了本次

表演游戏《三只小猪》。

活动准备：

◎经验准备

提前观看三只小猪故事视频。

◎材料投放

物质材料准备：小猪、狼的头饰、房子背景图片、场景道具材料树、花、草等等

◎环境创设

树三棵、草丛若干，创设森林情境。

指导要点：

一、开始指导：

1.熟悉故事内容，可以大胆的表演《三只小猪》的故事。

2.在教师的指导下，学会运用不同的语调、表情、动作表现角色的性格特征，发展表

演能力和口语表达能力。

3.愿意与同伴共同游戏，在游戏中学习协商、轮流扮演角色，合作游戏

4.在游戏后能及时收拾、整理玩具。

四、活动准备：

1.知识经验准备：幼儿初步了解故事三只小猪，熟悉故事人物形象。

2.物质准备：三只小猪表演道具。

三、游戏结束评价

（一）评价小结

第二次： 6 月 12 日下午

情况反馈：

上次的游戏活动发现，孩子们对这个故事很感兴趣。能较快理解和熟悉故事内容，初

步尝试应用对话进行表演。对故事情节里的动物出场顺序是很清晰的，但是，多数孩子的

角色对话还是不够熟练的。

活动准备：

◎经验准备

提前观看三只小猪故事视频。

◎材料投放

物质材料准备：小猪、狼的头饰、房子背景图片、场景道具材料树、花、草等等

◎环境创设

树三棵、草丛若干，创设森林情境。

指导要点：

(一)教师引入，激发幼儿的兴趣

(二)幼儿观看视频《三只小猪》理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

1.欣赏视频，了解故事名称、角色，感知角色的性格特征

师：那现在老师要请小朋友看一个视频，视频里的故事叫《三只小猪》一起来看视频

里有哪些小动物？它们谁先出场，接着是谁？(幼儿欣赏故事后)小朋友都看了《三只小猪》

的故事，那接下来老师要问问小朋友故事的名字叫什么？故事里都有谁？它们谁先出场，

接着是谁？你喜欢谁？为什么？

小结：故事的名字叫《三只小猪》，故事里那些角色？

2.教师完整讲诉故事，幼儿进一步熟悉故事内容，知道遇到困难要互相帮助的道理

师：接下来老师再讲一遍故事，这一次你们要认真听，

(三)小结本次活动，进行社会性教育

师：今天我们学习了《三只小猪》的故事，这个故事告诉我们要学会互相帮助做事要

做好。那小朋友们回家的时候可以叫爸爸妈妈给小朋友讲讲这个故事。

第三次： 12 月 19 日下午

情况反馈：

这次活动幼儿能积极投入游戏中，但是在选择游戏材料时比较单一，而且辅助材料及

替代物也用的不够丰富。更多的东西没有展现出来，显得大家在合作时会环节比较薄弱。

所以还是得多多注意幼儿在合作这一方面。

活动准备：

◎经验准备

提前观看三只小猪故事视频。

◎材料投放

物质材料准备：小猪、狼的头饰、房子背景图片、场景道具材料树、花、草等等

◎环境创设

树三棵、草丛若干，创设森林情境。

指导要点：

(一)谈话引入，激发幼儿的兴趣

师：小朋友们，还记得三只小猪的故事吗？

(二)幼儿回忆故事，记住故事中角色的出场顺序

师：上次老师给你们讲了一个好听的故事，故事名字叫什么呢？《三只小猪》这个故

事里有哪些小动物？它们谁先出场，接着是谁？最后是谁？

(三)通过提问，幼儿进一步熟悉故事情节

(四)结合角色牌，按角色将幼儿分成几组，练习角色对话

1、出示角色牌，让幼儿自主选择角色，进行角色对话练习

师：小朋友们看看谁来了？待会儿老师来扮演大灰狼，每一组来扮演一个角色，我们

一起来扮演小动物表演好吗？请小朋友坐到你自已选择的那个角色的那一组，(幼儿选择

后)这一组扮演的是…(再次提醒每组的角色)记得到你们这一组表演时你才能表演。

2、分片段分角色表演

师：我们先来练习大灰狼和三只小只小猪的对话，大家要注意听别人的对话，是你们

说的对话才能说，不是你们说的对话就不能说哦！如果谁犯规了，待会儿就要停止他的游

戏！都准备好了吗？

师：最后，我们来练习大灰狼三只小猪的对话，大家要注意听别人的对话，还要注意

什么？

你们觉得小猪在听到重重的敲门声和大灰狼的声音时，它的语气应该是怎么样的？

(五)小结本次活动，进行社会性教育

师：小朋友们喜欢《三只小猪》这个故事吗？为什么？这个故事告诉我们什么道理？

小结：这个故事告诉我们同伴之间要互相帮助，遇到困难不要害怕，要动脑筋，想办

法才是最棒的！回家后要给爸爸妈妈讲讲这个故事。

第四次： 12 月 26 日下午

情况反馈：

上次游戏活动幼儿的对话语言比较熟悉了，所以孩子们也更加喜欢游戏。幼儿基本上

都能够把故事的内容全部记下来，而且每一种动物的角色我都会挑两个以上的孩子，这样

子大家都能够互相互补。正因为因为环节熟悉了，就比较有心思去做好语气语调的处理以

及动作都比较夸张大方了。

活动准备：

◎经验准备

提前观看三只小猪故事视频。

◎材料投放

物质材料准备：小猪、狼的头饰、房子背景图片、场景道具材料树、花、草等等

◎环境创设

树三棵、草丛若干，创设森林情境。

指导要点：

一、游戏开始指导。

(一)以再现游戏情境的形式导入

(二)幼儿自主选择表演形式进行分组表演，能合作布置游戏场地，学会用不同的语言、

动作、表情表现角色的性格特征，并尝试创编情节

1、介绍游戏材料

师：今天，我们要来玩《三只小猪》游戏，老师为你们准备了一些道具，有手偶、服

饰、帽子、头饰等游戏材料，还为你们准备了一个“百宝箱”，里面有许多材料，游戏时如

果你们有需要的话可去“百宝箱”找找看。

2、幼儿商讨分配角色，自主选择材料布置场地

师：现在请小朋友和好朋友商量一下，你想扮演什么角色，想选什么材料进行游戏？

3、教师提出游戏要求

(1)先到你想选择的材料那边去商量角色，如有很多人想玩同一个角色，可以用黑白配

或者锤子、剪刀、布的方法来决定谁来玩，没有被选上的小朋友，可以到其他组去看看

还有没有机会参加表演；

(2)大胆地扮演角色，用不同的语言、动作、表情来表现你扮演的角色

4、幼儿分组表演，教师围绕以下几个方面观察、指导：

* 幼儿到各组商量角色时，教师站在可全方位看到幼儿的地方观察幼儿的商量情况，

不随意干涉幼儿，但当幼儿发生问题(如争议角色、人数不够等)需要教师的帮助时，要给

予适时适当的指导。同时，教师还要注意部分没有争取到角色的幼儿，提醒他们当文明观

众；

* 观察幼儿穿戴服饰的情况，鼓励幼儿互相帮助；

* 提醒幼儿合作、迅速布置环境，并给予鼓励和适宜的暗示；

* 全面巡视，观察幼儿是否进入表演状态，以玩伴的角色身份指导游戏，鼓励幼儿创

编游戏情节。

5、结束游戏，迅速、合作、归类整理玩具

(三)幼儿学习客观评价自己和同伴的游戏情况

师：今天有谁试着自己编故事呢？是怎么编的？

反思：

这个故事幼儿非常的喜欢，每讲一次的时候每个幼儿都能够很认真的倾听，倾听完之

后都会自己去讲述哪个小动物讲了什么话，在讲的时候也会注意一些动物的语气。孩子们

在进行这个游戏过程中，由于小动物角色都是幼儿熟悉的，对小动物的特点也很了解，所

以她们记小动物的角色对话记得很快。不过在进行表演过程中，发现因为角色太多了，所

以表演起来感觉有些拖沓。可以把故事情节再做整合，表演得更积极有兴致。